“快樂教育”這場騙局，你還要信多久？

有多少選擇快樂教育的父母，在孩子小升初時(shí)被冷水澆頭，我閨蜜就是。

當(dāng)初孩子上小學(xué)時(shí)，他們?nèi)乙凰畠旱摹翱鞓方逃迸桑腥送扑]給她一所主打“快樂教育”牌的小學(xué)，全家去參觀了一下，立刻感覺八字超合，一眼就相中了。

學(xué)校作業(yè)確實(shí)很少，課外活動(dòng)卻很豐富，一年到頭總過節(jié)，過完中國節(jié)過洋節(jié)。六一節(jié)干脆在操場上搭起一個(gè)翻斗樂，孩子們直到三年級(jí)才知道考試這兩個(gè)字

閨蜜很長時(shí)間都不了解孩子的成績到底如何，因?yàn)榘嗌蠋缀跛泻⒆悠谀┰u分都是優(yōu)。

嗯，說明快樂的孩子智商高呀！

就這樣快樂了五年，眼看要小升初了。因?yàn)榕卤慌晌慌傻狡镒畈畹哪撬袑W(xué)，閨蜜打算試試擇校。這一試她才感到江湖險(xiǎn)惡。

1、快樂到小升初就崩盤

和她兒子一比，好像全世界的小孩都是牛娃。
首先兒子的畢業(yè)考試成績不過硬，凡是好點(diǎn)的學(xué)校，來報(bào)名的孩子成績都比他們高了至少十幾分。
成績只是第一道門檻，真正的競爭是看你手里有沒有王牌。比如奧數(shù)比賽名次，如果你手握一等獎(jiǎng)那就是大貓，不用愁了，可以坐等名校來搶

英語證書，作文獲獎(jiǎng)，都沒有奧數(shù)重磅，但也是重要的籌碼。尤其是沒有奧數(shù)這張王牌，英語和作文就一定要給力，否則成績再好也沒戲。想上最頂級(jí)的學(xué)校，除了上面那些條件，最好還有特長。可不是那種業(yè)余愛好隨便學(xué)學(xué)的，鋼琴10級(jí)證書掏出來都搞不了什么事情，必須要在有影響的大賽上取得名次的，那才叫特長。

我閨蜜家的娃，沒上過課外班，興趣班倒上了不少。吉他、架子鼓、小號(hào)、國際象棋、主持人、游泳、網(wǎng)球……倒是文武雙全，可沒一個(gè)能深入的。總是學(xué)一段沒興趣了，就換一項(xiàng)。父母總覺得孩子沒有興趣強(qiáng)迫他學(xué)也學(xué)不好，學(xué)習(xí)還是要以孩子的興趣為主導(dǎo)。

所以，一路下來是廣泛涉獵，毫無造詣。唯一的成果就是，五花八門的樂器、教材、裝備擱在家里落土。

閨蜜見了這個(gè)陣式，再看看那些有一摞摞證書的孩子，默默地把兒子的簡歷收了起來。

兒子問她：媽媽我們?yōu)槭裁从植豢剂耍液芟矚g這個(gè)學(xué)校，是不是因?yàn)榉植粔蚩疾簧习。?/span>

媽媽看看孩子，終究不忍心說真話，她說：不是的，你很棒，學(xué)校離家太遠(yuǎn)了……

雖說孩子還小，路還長著呢。可是三年以后的中考，六年以后的高考，大學(xué)畢業(yè)后的職場，又要和這撥孩子狹路相逢，如果再這么下去，每隔三年都要崩壞一次，最后就是玩不下去，徹底出局。

沒有小升初時(shí)的擇校經(jīng)歷，我閨蜜還會(huì)鐵了心的快樂教育，一條道走到黑。

其實(shí)快樂教育也并非選不得，但是家長必須有相應(yīng)的心理和經(jīng)濟(jì)上的準(zhǔn)備，如果像我閨蜜這樣，一邊搞快樂教育，一邊又要面對應(yīng)試教育的競爭，那是極端分裂，極端痛苦的。

2、讓人捉急的快樂教育

快樂教育最致命的毛病就是忽視成績，逃避學(xué)業(yè)的壓力。

主張快樂教育的人，思維方式是只見樹木不見森林，他們只關(guān)心這棵樹苗長得好不好，葉子綠不綠，但是小樹能不能適應(yīng)這片森林的大環(huán)境，能不能經(jīng)得起自然界的考驗(yàn)，根本不去想。

忽視現(xiàn)實(shí)環(huán)境空談教育是快樂教育的死穴。

所以快樂教育只能在一個(gè)刻意營造的環(huán)境中自娛自樂，一碰到現(xiàn)實(shí)問題它就破了。

如果一個(gè)接受快樂教育的孩子，他最終也要和其他人一樣面對中考、高考，面對同樣的考驗(yàn)，而他的競爭對手是那些一直接受應(yīng)試教育的孩子，他會(huì)有競爭力嗎，這樣做對孩子公平嗎？

應(yīng)試教育是中國90%以上的孩子必須過的關(guān)，幾乎每個(gè)人都要在應(yīng)試教育的框架下發(fā)展，每個(gè)孩子都要經(jīng)過這個(gè)賽道爭取一張進(jìn)入社會(huì)的入場券。

這種情況下，偏要去搞快樂教育，這腦回路也是沒誰了。

現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的競爭越來越激烈，對人才的需求水漲船高，以前本科畢業(yè)能干的工作，如今是研究生、博士生，海歸名校都來競爭。

前兩年有人喊，中學(xué)老師都是研究生，博士生啦，這兩年呢，連小學(xué)老師都研究生起了。

米粒爸朋友的公司，去年要招一個(gè)學(xué)法律的應(yīng)屆生，因?yàn)橛猩嫱夂贤笥⒄Z好，結(jié)果招來的人精通英語、日語、德語三門外語。據(jù)他們HR說，現(xiàn)在的畢業(yè)生中，一人掌握兩三門外語的有好些。

社會(huì)競爭只要存在一天，快樂教育這條路就一天不能走得通。

有些父母認(rèn)為，我不想孩子卓越，所以何必那么辛苦，在學(xué)校隨便學(xué)學(xué)，只要成績過得去就行。

現(xiàn)在考大學(xué)也容易了，將來能上個(gè)二三流的大學(xué)，找份普通的工作，平時(shí)再有個(gè)興趣愛好，打發(fā)下時(shí)間，安安穩(wěn)穩(wěn)順順當(dāng)當(dāng)，平凡快樂，歲月靜好，要那么成功干嘛。

說得好像平凡的快樂是天上掉下的餡餅一樣容易。

你以為，那些刻苦學(xué)習(xí)，決心考上好大學(xué)的孩子都是為了當(dāng)宇宙英雄拯救全人類？絕大多數(shù)人，誰不是想要過一個(gè)快樂、充實(shí)、滿足又簡單的人生就好呢。

其實(shí)大家要的都一樣，區(qū)別是，有的人知道，人不付出就不配擁有任何東西，哪怕是我們眼中最平常的小確幸。

快樂教育的“快樂”指得僅僅是教育的手段是快樂的，被教育的人感受是快樂的，不代表它能給你一個(gè)快樂的結(jié)果，尤其是在中國。

3、只有中國父母還把快樂教育當(dāng)個(gè)寶

“快樂教育”從西方傳到中國來，被中國父母當(dāng)個(gè)寶，捧的很高，有不少學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就拿這個(gè)當(dāng)賣點(diǎn)來打動(dòng)父母。

為了讓作為消費(fèi)者的家長滿意，學(xué)校不惜在教育上“放水”，迎合學(xué)生。用降低標(biāo)準(zhǔn)，提高趣味性讓學(xué)生感覺良好，老師成了哄孩子高興的導(dǎo)游，制造出一種我愛上學(xué)，我喜歡學(xué)校的溫馨畫面。

孩子開心，大人高興，全家都舒服，唯獨(dú)教育不會(huì)發(fā)生。

我在美國留學(xué)時(shí)，看到過美帝公立學(xué)校的所謂“快樂教育”。

那是一種針對中下階層的教育，國家只提供基本的教育，不逼你，一門課有三套大綱，學(xué)不好可以往下降一級(jí)，學(xué)校絕不為難你，老師也整天對孩子笑瞇瞇的。

因?yàn)閲易钚枰娜瞬攀怯刑厥馓熨x的，你不是特別優(yōu)秀的那一個(gè)，體制就放棄你了，沒有必要為你花費(fèi)人力物力。

家長們早被快樂教育洗腦了，滿腦子的寬松自由快樂童年，更不會(huì)給孩子任何壓力。

每個(gè)孩子在自己的那一個(gè)水平級(jí)別，心安理得地上學(xué)，沒有壓力，當(dāng)然他也不知道努力追趕。這背后其實(shí)就是階級(jí)分化，階級(jí)固化。

讓低階層的人們安于現(xiàn)狀，你是個(gè)平常人就安安分分地當(dāng)個(gè)收銀員、貨車司機(jī)，別總想著考大學(xué)，跨越階層，多累。國家給你們提供醫(yī)療福利，廉租房，還有什么不踏實(shí)的。

國家富強(qiáng)的時(shí)候底層人民還可以有保障，可一但經(jīng)濟(jì)不好，首先遭遇不幸的就是他們。

如果快樂教育在中國也變成了這樣，教育從一開始就放棄你了，變成一種精神麻痹，而不是激勵(lì)更多的孩子努力奮斗，給他改變命運(yùn)的翅膀，那多可怕！

這兩年，咱們國家基礎(chǔ)教育的政策也很耐人尋味，三令五申要求小學(xué)減負(fù)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)降低難度，幼兒園也嚴(yán)禁超綱，很多公立小學(xué)辦得越來越快樂。

說真的，這些政策總讓我們覺得哪兒有點(diǎn)不對勁，請不要打著快樂教育的旗號(hào)耽誤孩子的前程。

真正的快樂教育，別說中國，連西方國家都很少見。只有在極少數(shù)教育資源平均，競爭低，人口素質(zhì)高的國家，比如芬蘭，才有存在的可能。

快樂教育對中國家長來說，好處是可以給我們提供一種很好的教育思路，讓我們在應(yīng)試教育這條路上不要走得太偏，讓孩子的心靈能趕得上智力的成長。

用快樂教育來平衡應(yīng)試教育，這是目前來說快樂教育存在的最大意義。

教育是關(guān)于人的成長，可是我們眼里光有人不行，還要睜開眼睛看社會(huì)。脫離了現(xiàn)實(shí)，快樂教育的道理再好都是瞎折騰，一接觸到真實(shí)的世界就要枯萎，很快就會(huì)變成痛苦的教育

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