小學(xué)快樂(lè)教育，中考不盡人意，之后的決定讓她登頂藤校！

在錢(qián)作冰的中考后，她為自己做了一個(gè)決定，因此而改變了她所有的生活軌跡，也成就了如今被康奈爾大學(xué)錄取的她，可是她卻說(shuō)高中三年，是一個(gè)“崩”塌中走出來(lái)的自己。

從溫州到上海，不適應(yīng)到“崩”

錢(qián)作冰從小在溫州長(zhǎng)大，就讀的小學(xué)奉行快樂(lè)教育，一二年級(jí)每天會(huì)進(jìn)行七巧板比賽，在其他學(xué)校的家長(zhǎng)們眼里，這種做法顯得有些“不務(wù)正業(yè)”。但錢(qián)作冰的動(dòng)手能力、探索能力在小學(xué)階段，著實(shí)提升了不少。

錢(qián)作冰的初中——繡山中學(xué)，是一所溫州的重點(diǎn)初中。初生牛犢不怕虎的她，初中剛開(kāi)學(xué)，就憑借自己一股“會(huì)折騰”的性子，深受老師們的賞識(shí)，第一學(xué)期她毫無(wú)懸念地當(dāng)上了學(xué)霸們的班長(zhǎng)。

一路順風(fēng)順?biāo)腻X(qián)作冰，中考后決定去國(guó)外讀大學(xué)。于是，上海成了她追夢(mèng)前的始發(fā)地。

圖/初中時(shí)的錢(qián)作冰

初來(lái)上海，習(xí)慣了溫州生活的她，第一次感受到上海高物價(jià)下帶來(lái)的生活壓力，讓她有點(diǎn)“崩”。高一趁著假期，回到老家時(shí)，錢(qián)作冰就一直在說(shuō)，“現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)，原來(lái)這里打車(chē)這么便宜啊”。

“WLSA沒(méi)有高大上的校舍，但或許正是這樣將所有人置于原點(diǎn)，給予向兩端無(wú)限延伸的可能。”

這位容易“崩”的女孩，在接下來(lái)的三年高中生活中，擁抱無(wú)限可能的同時(shí)，也將迎來(lái)更多的挑戰(zhàn)……

“強(qiáng)項(xiàng)”英語(yǔ)，突然“弱”到“崩”

高一剛?cè)雽W(xué)的前2個(gè)月，或許是這位牛娃所經(jīng)歷過(guò)“最大的挫折”：自認(rèn)為初中階段英語(yǔ)還是強(qiáng)項(xiàng)的她，來(lái)到上海后，才發(fā)現(xiàn)自己成了“井底之蛙”。

“我在初中時(shí)可以很是體面，為什么來(lái)這變得這么茍且”

在牛娃環(huán)繞四周的教室里，錢(qián)作冰常常這樣問(wèn)自己。高一開(kāi)學(xué)后，她意識(shí)到身邊人的英語(yǔ)素養(yǎng)普遍都比她高出一個(gè)臺(tái)階，雖說(shuō)這是溫州上海兩地，基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)差異上造成的距離。但對(duì)錢(qián)作冰而言，釋?xiě)延诮忉屩校蝗鐘^起直追。

好在WLSA復(fù)旦這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中，有一幫她的“老鐵”們，為她加油鼓勁！

老師在授課、講解作業(yè)時(shí)，都會(huì)考慮到錢(qián)作冰，為她降低語(yǔ)速。同學(xué)們也會(huì)給到無(wú)私的幫助。

在她“奮起直追”之后，高一的托福考試后，錢(qián)作冰終于再一次拿到了“體面”的分?jǐn)?shù)。

可“體面”的分?jǐn)?shù)讓她釋?xiě)褯](méi)幾天，一份“體面”的實(shí)習(xí)讓她又一次直面“崩”的困境。

外匯實(shí)習(xí)工作，現(xiàn)實(shí)殘酷到“崩”

當(dāng)我們談及溫州人，常說(shuō)他們是中國(guó)的“猶太人”，他們對(duì)商機(jī)有敏銳的嗅覺(jué)，他們對(duì)把握商機(jī)也有十足的魄力。錢(qián)作冰申請(qǐng)康納爾大學(xué)，所選專(zhuān)業(yè)正是“經(jīng)濟(jì)學(xué)”。

因?yàn)楦改傅挠绊憽赣H從事出口貿(mào)易行業(yè)，母親在銀行上班，錢(qián)作冰從小耳濡目染，總覺(jué)得長(zhǎng)大后自己發(fā)展的方向，順理成章也應(yīng)該是“經(jīng)濟(jì)”相關(guān)。

至于自己是否喜歡，“經(jīng)濟(jì)”究竟意味著什么？那時(shí)的她，并不懂，直到高一暑假的一段去外匯公司實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓她對(duì)“經(jīng)濟(jì)”徹底改變了想法。

實(shí)習(xí)期間，因?yàn)楣ぷ餍枰X(qián)作冰常是日夜顛倒，苦不堪言。自身又缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，工作上磕磕碰碰，進(jìn)展并不順利。

與之形成強(qiáng)烈反差的是，同期參與實(shí)習(xí)的都是些金融相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，對(duì)比之下，錢(qián)作冰深感“辛酸”，挫敗感蒙上心頭久久不能揮去。

“可能我之前看到的，僅是金融從業(yè)者最光鮮的一面吧”

外匯實(shí)習(xí)工作的殘酷現(xiàn)實(shí)，讓錢(qián)作冰再一次體驗(yàn)“崩潰”的感覺(jué)。似乎，從那刻起，錢(qián)作冰將離“經(jīng)濟(jì)”、“金融”越來(lái)越遠(yuǎn)。但拯救她的是，有這么兩本書(shū)讓她重燃起對(duì)金融的熱情——《牛奶可樂(lè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》以及《小島經(jīng)濟(jì)學(xué)》。

在書(shū)本中，錢(qián)作冰再一次體會(huì)到“金融”的光芒：那些有違常理的事背后，竟是一個(gè)個(gè)強(qiáng)邏輯貫穿始終；那些看似偶然的隨機(jī)事件，剝繭抽絲深入探究之后，才知其中的“必然”。

“我慢慢地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)將帶給我一個(gè)不一樣的視角，去看這多元的世界、去洞悉那復(fù)雜的人性，去撥弄社會(huì)的齒輪。也慢慢、慢慢地能體味到經(jīng)濟(jì)，經(jīng)世濟(jì)民，背后的情懷。”

“經(jīng)濟(jì)”之于錢(qián)作冰，已是了然于心。

活用一句錢(qián)作冰最喜愛(ài)的，出自于丹老師的話：假如眼前的留學(xué)路是一鍋沸水，有人如雞蛋，煮得越來(lái)越硬。有人如胡蘿卜，卻是越來(lái)越軟。

在經(jīng)歷了這一路崩潰，或沮喪彷徨，或身披鎧甲，我們相信，在康奈爾的校園里，錢(qián)作冰將以遠(yuǎn)超同齡人的速度去適應(yīng)新環(huán)境，找到平衡點(diǎn)，能如茶葉一般，保留本真的同時(shí)，為旁人帶去更多的溫暖與感動(dòng)。