美國藤校要“反高考”？撕掉你的成績標簽，還能達到名校錄取要求嗎？

中國對于高考這件事的重視程度沒有最高，只有更高，每年6月7、8兩天，高考大軍進入考場堪稱盛世。但是，美國教育界卻發(fā)生了一件 “ 反高考 ” 的大事——

由近百所美國頂尖私立高中組成的聯(lián)盟 Mastery Transcript Consortium（MTC）發(fā)明了一種全新的學生評價體系 —— A New Model。

A New Model 不含分數(shù)，也不評級，而是會持續(xù)追蹤記錄、評估學生的 8 項能力。10 年之內(nèi)，這種動態(tài)的電子檔案就將終結 SAT、ACT 等 “ 美國高考 ”，成為全美大學錄取新生的評價體系。

對于有留學打算的家庭來說，這無疑是個顛覆性的變革。

01

動態(tài)檔案取代成績

刷題進藤校成為過去時

Mastery Transcript Consortium（MTC）是前美國私立高中協(xié)會主席 D. Scott Looney 發(fā)起的，D. Scott Looney 是全美排名前 25 的霍肯高中（ Hawken School ）的校長。

MTC 的成員包括 —— 全美最負盛名的道爾頓學校（ Dalton School ）、紐約知名女校斯賓塞學校（ Spence School ）、喬治·W·布什總統(tǒng)的母校菲利普斯學院（ Phillips Academy ），等等。

其中，道爾頓學校、斯賓塞學校都屬于常春藤高中聯(lián)盟，是歷史上保送進藤校比率最高的紐約高中，菲利普斯學院則被稱為 “ 小常春藤 ” 高中聯(lián)盟的成員校，藤校錄取比率極高。

MTC 成立的初衷就是顛覆美國高中的評價體系。

D. Scott Looney 認為 SAT、ACT、高中 GPA 等成績，并不能全面體現(xiàn)學生的綜合素質 —— 靠刷題很容易考高分，成績好的學生不一定就是優(yōu)秀的人才，美國大學如果據(jù)此選拔人才很容易 “ 跑偏 ”。

所以，MTC 集合了一批來自頂尖私立高中的教育專家，研究并發(fā)明了一套全新的高中生評價體系 —— A New Model。

要知道，MTC 囊括了眾多美國一流的私立高中，是全美著名高校的主要生源地。所以，為了搶奪優(yōu)秀生源，美國高校必然會采取措施，主動對接這套評估體系。

事實上，A New Model 剛剛發(fā)布，就獲得了美國大學申請系統(tǒng) Coalition for Access, Affordability and Success（CAAS）的支持。

使用 CAAS 申請系統(tǒng)的學校包括哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學、哥倫比亞大學、斯坦福大學、康奈爾大學、達特茅斯學院、杜克大學、密歇根大學等80 余所美國著名高校。

02

A New Model

一分動態(tài)跟蹤的全息檔案

那么，不含分數(shù)，沒有評級的 A New Model 是個怎樣的評價體系呢？

下面這張圖就是 MTC 給出的模擬示例。

右邊的一頁紙是 A New Model 在高中期間持續(xù)追蹤記錄、評估的學生的 8項能力，每個大項中還有若干小項。

左邊那頁紙是評估結果：一份模擬的學生檔案。

檔案左上方顯示了這個叫 “ 史密斯 ” 的男生的姓名、父母、住址、生日、性別等個人信息。

然后用一張餅圖直觀表現(xiàn)了對史密斯 8 項能力的評估結果，哪項強（第 3、7項），哪項弱（第1、5項），一目了然。

餅圖右側是?“ Featured Credits ”，即史密斯的具體特長。

比如，第 7 大項的 b 小項，史密斯尤其突出，“ 具有正直、誠實、公正、尊重他人的品德 ”。

在第 3 大項能力上，史密斯也很優(yōu)秀，但如果深入評估的話，就會發(fā)現(xiàn)，他在第 3 大項的 b、c、g、h 四個小項上都很優(yōu)秀 —— 包括影響和領導他人，能贏得信任、解決沖突、為他人提供支持，能完成協(xié)作任務、管理團隊，能執(zhí)行決策、達成目標。

是這四小項能力綜合拉高了第 3 大項整體的表現(xiàn)。

所以，盡管史密斯 3、7 兩項能力都很搶眼，但其更深一層的內(nèi)涵卻是不同的。

此外，盡管史密斯的第 8 項能力整體看僅是一般，但第 8 大項的 e 小項卻非常突出 ——?格外能堅持不懈，所以，也被列入了?“ Featured Credits ”?。

綜上所述，從餅圖和特長兩項，就可以得出史密斯是個領導型人才的結論，且具體具備哪些領導素質清晰明了。

檔案的下半部分是?“ Earned Credits ”，即史密斯同學所具備的能力，涵蓋了 8 大項、61 個小項中的 31 個小項。

史密斯同學的檔案只是一個模擬，真正的檔案是一款軟件，可以點擊進入每一項，查看學生高中期間的相關資料，包括作業(yè)、報告、考試、活動、老師評語等各種材料。

未來，每個學生一入學就會建立檔案，并開始持續(xù)不斷地動態(tài)更新，高中畢業(yè)申請大學的時候一鍵點擊、即可提交，不需要再另行準備材料。

這將是一份持續(xù)更新的全息檔案，一點一滴的努力、能力都纖毫畢現(xiàn)。

也就是說，任何投機取巧走捷徑的人，都沒空子可鉆了。

MTC 表示，未來 A New Model 會擴展到公立中學，全面改寫美國大學的錄取方式。

03

8大項能力

61個小指標

整個電子檔案記錄、評估的內(nèi)容包括 ——

■?分析和創(chuàng)造性思維

Analytical and Creative Thinking

■?復雜溝通——口頭及書面表達

Complex Communication — Oral and Written

■?領導力及團隊合作能力

Leadership and Teamwork

■?信息技術及數(shù)理能力

Digital and Quantitative Literacy

■?全球視野

Global Perspective

■?高適應性、主動探索、承擔風險

Adaptability, Initiative, and Risk-Taking

■?品德和理性兼顧的決策能力

Integrity and Ethical Decision-Making

■?思維習慣

Habits of Mind

04

藤校招生習慣悄然改變

跟緊腳步提前計劃

從上述文章可以看出，面對如今越來越激烈的競爭，美國頂尖名校在要求學生的標化成績同時，正在積極的想辦法：如何從學生的軟實力中挑選出與自己匹配的學生。

如今我們越來越強調(diào)軟實力，然而說實在的，美國頂尖名校想要的“軟實力”正是與我們中國應試教育相悖的東西，我們的學生，總是小小年紀就戴上了近視眼鏡，背起了厚厚的書包，天天背誦著老師教給的“統(tǒng)一答案”。讓我們試想，當有一天，全是滿分的孩子霸占了名校的名額，那么，成績還重要嗎？

當然，我們說這么多不是說成績不重要，而是想告訴各位家長，就是因為成績好的孩子越來越多，因此名校招生要求也越來越嚴格，如果不進行早的申請規(guī)劃，很可能會讓孩子抱著好成績空有遺憾和后悔。