美國藤校要“反高考”？撕掉你的成績標(biāo)簽，還能達(dá)到名校錄取要求嗎？

中國對于高考這件事的重視程度沒有最高，只有更高，每年6月7、8兩天，高考大軍進(jìn)入考場堪稱盛世。但是，美國教育界卻發(fā)生了一件 “ 反高考 ” 的大事——

由近百所美國頂尖私立高中組成的聯(lián)盟 Mastery Transcript Consortium（MTC）發(fā)明了一種全新的學(xué)生評價(jià)體系 —— A New Model。

A New Model 不含分?jǐn)?shù)，也不評級，而是會(huì)持續(xù)追蹤記錄、評估學(xué)生的 8 項(xiàng)能力。10 年之內(nèi)，這種動(dòng)態(tài)的電子檔案就將終結(jié) SAT、ACT 等 “ 美國高考 ”，成為全美大學(xué)錄取新生的評價(jià)體系。

對于有留學(xué)打算的家庭來說，這無疑是個(gè)顛覆性的變革。

01

動(dòng)態(tài)檔案取代成績

刷題進(jìn)藤校成為過去時(shí)

Mastery Transcript Consortium（MTC）是前美國私立高中協(xié)會(huì)主席 D. Scott Looney 發(fā)起的，D. Scott Looney 是全美排名前 25 的霍肯高中（ Hawken School ）的校長。

MTC 的成員包括 —— 全美最負(fù)盛名的道爾頓學(xué)校（ Dalton School ）、紐約知名女校斯賓塞學(xué)校（ Spence School ）、喬治·W·布什總統(tǒng)的母校菲利普斯學(xué)院（ Phillips Academy ），等等。

其中，道爾頓學(xué)校、斯賓塞學(xué)校都屬于常春藤高中聯(lián)盟，是歷史上保送進(jìn)藤校比率最高的紐約高中，菲利普斯學(xué)院則被稱為 “ 小常春藤 ” 高中聯(lián)盟的成員校，藤校錄取比率極高。

MTC 成立的初衷就是顛覆美國高中的評價(jià)體系。

D. Scott Looney 認(rèn)為 SAT、ACT、高中 GPA 等成績，并不能全面體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì) —— 靠刷題很容易考高分，成績好的學(xué)生不一定就是優(yōu)秀的人才，美國大學(xué)如果據(jù)此選拔人才很容易 “ 跑偏 ”。

所以，MTC 集合了一批來自頂尖私立高中的教育專家，研究并發(fā)明了一套全新的高中生評價(jià)體系 —— A New Model。

要知道，MTC 囊括了眾多美國一流的私立高中，是全美著名高校的主要生源地。所以，為了搶奪優(yōu)秀生源，美國高校必然會(huì)采取措施，主動(dòng)對接這套評估體系。

事實(shí)上，A New Model 剛剛發(fā)布，就獲得了美國大學(xué)申請系統(tǒng) Coalition for Access, Affordability and Success（CAAS）的支持。

使用 CAAS 申請系統(tǒng)的學(xué)校包括哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、杜克大學(xué)、密歇根大學(xué)等80 余所美國著名高校。

02

A New Model

一分動(dòng)態(tài)跟蹤的全息檔案

那么，不含分?jǐn)?shù)，沒有評級的 A New Model 是個(gè)怎樣的評價(jià)體系呢？

下面這張圖就是 MTC 給出的模擬示例。

右邊的一頁紙是 A New Model 在高中期間持續(xù)追蹤記錄、評估的學(xué)生的 8項(xiàng)能力，每個(gè)大項(xiàng)中還有若干小項(xiàng)。

左邊那頁紙是評估結(jié)果：一份模擬的學(xué)生檔案。

檔案左上方顯示了這個(gè)叫 “ 史密斯 ” 的男生的姓名、父母、住址、生日、性別等個(gè)人信息。

然后用一張餅圖直觀表現(xiàn)了對史密斯 8 項(xiàng)能力的評估結(jié)果，哪項(xiàng)強(qiáng)（第 3、7項(xiàng)），哪項(xiàng)弱（第1、5項(xiàng)），一目了然。

餅圖右側(cè)是?“ Featured Credits ”，即史密斯的具體特長。

比如，第 7 大項(xiàng)的 b 小項(xiàng)，史密斯尤其突出，“ 具有正直、誠實(shí)、公正、尊重他人的品德 ”。

在第 3 大項(xiàng)能力上，史密斯也很優(yōu)秀，但如果深入評估的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他在第 3 大項(xiàng)的 b、c、g、h 四個(gè)小項(xiàng)上都很優(yōu)秀 —— 包括影響和領(lǐng)導(dǎo)他人，能贏得信任、解決沖突、為他人提供支持，能完成協(xié)作任務(wù)、管理團(tuán)隊(duì)，能執(zhí)行決策、達(dá)成目標(biāo)。

是這四小項(xiàng)能力綜合拉高了第 3 大項(xiàng)整體的表現(xiàn)。

所以，盡管史密斯 3、7 兩項(xiàng)能力都很搶眼，但其更深一層的內(nèi)涵卻是不同的。

此外，盡管史密斯的第 8 項(xiàng)能力整體看僅是一般，但第 8 大項(xiàng)的 e 小項(xiàng)卻非常突出 ——?格外能堅(jiān)持不懈，所以，也被列入了?“ Featured Credits ”?。

綜上所述，從餅圖和特長兩項(xiàng)，就可以得出史密斯是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)型人才的結(jié)論，且具體具備哪些領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)清晰明了。

檔案的下半部分是?“ Earned Credits ”，即史密斯同學(xué)所具備的能力，涵蓋了 8 大項(xiàng)、61 個(gè)小項(xiàng)中的 31 個(gè)小項(xiàng)。

史密斯同學(xué)的檔案只是一個(gè)模擬，真正的檔案是一款軟件，可以點(diǎn)擊進(jìn)入每一項(xiàng)，查看學(xué)生高中期間的相關(guān)資料，包括作業(yè)、報(bào)告、考試、活動(dòng)、老師評語等各種材料。

未來，每個(gè)學(xué)生一入學(xué)就會(huì)建立檔案，并開始持續(xù)不斷地動(dòng)態(tài)更新，高中畢業(yè)申請大學(xué)的時(shí)候一鍵點(diǎn)擊、即可提交，不需要再另行準(zhǔn)備材料。

這將是一份持續(xù)更新的全息檔案，一點(diǎn)一滴的努力、能力都纖毫畢現(xiàn)。

也就是說，任何投機(jī)取巧走捷徑的人，都沒空子可鉆了。

MTC 表示，未來 A New Model 會(huì)擴(kuò)展到公立中學(xué)，全面改寫美國大學(xué)的錄取方式。

03

8大項(xiàng)能力

61個(gè)小指標(biāo)

整個(gè)電子檔案記錄、評估的內(nèi)容包括 ——

■?分析和創(chuàng)造性思維

Analytical and Creative Thinking

■?復(fù)雜溝通——口頭及書面表達(dá)

Complex Communication — Oral and Written

■?領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)合作能力

Leadership and Teamwork

■?信息技術(shù)及數(shù)理能力

Digital and Quantitative Literacy

■?全球視野

Global Perspective

■?高適應(yīng)性、主動(dòng)探索、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)

Adaptability, Initiative, and Risk-Taking

■?品德和理性兼顧的決策能力

Integrity and Ethical Decision-Making

■?思維習(xí)慣

Habits of Mind

04

藤校招生習(xí)慣悄然改變

跟緊腳步提前計(jì)劃

從上述文章可以看出，面對如今越來越激烈的競爭，美國頂尖名校在要求學(xué)生的標(biāo)化成績同時(shí)，正在積極的想辦法：如何從學(xué)生的軟實(shí)力中挑選出與自己匹配的學(xué)生。

如今我們越來越強(qiáng)調(diào)軟實(shí)力，然而說實(shí)在的，美國頂尖名校想要的“軟實(shí)力”正是與我們中國應(yīng)試教育相悖的東西，我們的學(xué)生，總是小小年紀(jì)就戴上了近視眼鏡，背起了厚厚的書包，天天背誦著老師教給的“統(tǒng)一答案”。讓我們試想，當(dāng)有一天，全是滿分的孩子霸占了名校的名額，那么，成績還重要嗎？

當(dāng)然，我們說這么多不是說成績不重要，而是想告訴各位家長，就是因?yàn)槌煽兒玫暮⒆釉絹碓蕉啵虼嗣Ｕ猩笠苍絹碓絿?yán)格，如果不進(jìn)行早的申請規(guī)劃，很可能會(huì)讓孩子抱著好成績空有遺憾和后悔。

以上就是關(guān)于【美國藤校要“反高考”？撕掉你的成績標(biāo)簽，還能達(dá)到名校錄取要求嗎？】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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