解決ACT閱讀詞匯問(wèn)題的3種方法

為了在ACT閱讀部分取得優(yōu)異成績(jī)，考生必須了解他們將遇到的問(wèn)題類(lèi)型，以及如何取得成功。這個(gè)40項(xiàng)的一個(gè)問(wèn)題類(lèi)型是詞匯。

在準(zhǔn)備ACT時(shí)，練習(xí)這三種技術(shù)來(lái)成功解決詞匯問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)到所有詞匯單詞都是基于段落的。你可能會(huì)感到寬慰的是，在ACT上，你永遠(yuǎn)不會(huì)被要求單獨(dú)識(shí)別詞匯單詞的含義。相反，ACT詞匯單詞是基于段落的。這意味著當(dāng)你推斷出一個(gè)單詞的含義時(shí)，你必須始終考慮上下文。即使你可能知道一個(gè)單詞的典型含義，你也應(yīng)該仔細(xì)分析這個(gè)單詞在手頭的段落中是否具有不同的含義。

一些學(xué)生陷入了過(guò)分依賴ACT詞匯術(shù)語(yǔ)的背景知識(shí)的陷阱。他們可能只是閱讀問(wèn)題并選擇答案而不重讀使用該單詞的行。然而，這種方法是不明智的。

考慮一下練習(xí)測(cè)試1中的這個(gè)例子：第46頁(yè)的問(wèn)題27通過(guò)狀態(tài)，“或者采取不那么明顯的事情。多么美好的天氣！當(dāng)我們今天早上醒來(lái)時(shí)，拉開(kāi)窗簾向外望去，我們說(shuō)：“這是美好的一天！”

外界知識(shí)可能會(huì)告訴你，可觸知的意思是“能夠被觸摸或感覺(jué)到”或“有形”。然而，沒(méi)有一個(gè)可用的答案選擇完全代表這個(gè)想法。你可能不會(huì)認(rèn)為天氣是有形的，但這是我們可以看到和觀察的東西。因此，“可觸知”在意義上與“明顯”最接近。

要在ACT閱讀部分取得成功，您必須能夠使詞匯單詞的含義適應(yīng)上下文。

相信自己能做出最適合的選擇。許多學(xué)生在ACT上失誤，因?yàn)樗麄兪褂么鸢高x擇作為拐杖。至關(guān)重要的是要記住答案選擇是為了欺騙你，而不是幫助你。正是由于這個(gè)原因，學(xué)生們對(duì)誘惑但不正確的答案選擇的最強(qiáng)防御正在做出預(yù)測(cè)。

這就是預(yù)測(cè)技術(shù)的工作原理：學(xué)生應(yīng)該使用他或他的手來(lái)覆蓋第46頁(yè)的問(wèn)題25的答案選擇。然后，學(xué)生應(yīng)該閱讀問(wèn)題詞干。（在這種情況下，問(wèn)題是“清醒地”這個(gè)詞。）然后，學(xué)生將重新閱讀第70-73行，其中提到了這個(gè)詞。

接下來(lái)，學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該用他或她自己的單詞替換相關(guān)單詞。“清楚地”或“精確地”可以是兩個(gè)有效的預(yù)測(cè)。然后學(xué)生揭示答案選擇。兩個(gè)預(yù)測(cè)的單詞都不存在，但“連貫”是最接近的含義，所以學(xué)生會(huì)選擇D.

確定作者的觀點(diǎn)，并盡量貼合主題。如果你有效地閱讀了一篇文章，你應(yīng)該能夠用一句話概括作者的態(tài)度。一般來(lái)說(shuō)，作者贊成反對(duì)或中立的論點(diǎn)或主題。一旦確定了作者對(duì)該主題的立場(chǎng)，您應(yīng)該只選擇與該立場(chǎng)一致的答案選擇。

想象一下，你讀了一篇文章并得出結(jié)論，提交人采取了中立立場(chǎng)。只要了解作者的觀點(diǎn)，就可以消除看似過(guò)于極端的選擇。當(dāng)您回答有關(guān)作者意圖的問(wèn)題時(shí)，您對(duì)作者態(tài)度的總結(jié)應(yīng)該起到指導(dǎo)作用。

ACT閱讀詞匯問(wèn)題成功的關(guān)鍵是使用正確的技巧。考慮上下文，預(yù)測(cè)答案，并確定對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行控制的觀點(diǎn)。