走近新加坡南洋女子中學(xué)

當(dāng)年旅居新加坡的亞美尼亞人杰奎琳無(wú)心插柳般的在自家花園中種下了一株看似普通的蘭花，雖然當(dāng)時(shí)亞美尼亞人在新加坡屬于少數(shù)族群，但其巨大的影響力使得這株蘭花很快被族群領(lǐng)袖們知曉，再加上這株蘭花美艷異常，無(wú)論暴風(fēng)雨多么猛烈，它始終在旺盛的生長(zhǎng)，這也正代表了奮斗在新加坡的亞美尼亞人的精神，因此杰奎琳女士的蘭花逐漸成為新加坡名花，直到20世紀(jì)八十年代初，新加坡文化部宣布將這株叫做胡姬花的植物作為國(guó)花，為了紀(jì)念杰奎琳女士首先種植的事跡，于是取其名字的譯音——卓錦作為胡姬花的別名，這也是寓意著新加坡將有一個(gè)卓越錦繡的未來(lái)之意，果然這株卓錦·萬(wàn)代蘭就像幸運(yùn)符，保佑著新加坡迅速躋身亞洲四小龍，創(chuàng)造了屬于自己的經(jīng)濟(jì)奇跡。在這諸多奇跡中，教育無(wú)疑是最顯著的，也許是因?yàn)樾录悠碌慕逃聵I(yè)當(dāng)中也有無(wú)數(shù)朵光彩照人的“卓錦”的護(hù)佑，新加坡南洋女子中學(xué)便是其中之一。更多國(guó)際學(xué)校介紹

前輩的雄心

雖然1916年的護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)讓袁世凱的復(fù)辟鬧劇匆匆收?qǐng)觯珖?guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)和世界大戰(zhàn)硝煙，打消了以孫中山為首的中國(guó)同盟會(huì)歸國(guó)的念頭，經(jīng)營(yíng)多年的東南亞早已成為中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)革命者們的大本營(yíng)，目睹依靠軍事手段改造國(guó)家行為的失敗，同盟會(huì)的革命者們都在思考著通過(guò)教育“自強(qiáng)”，特別是女性的“自強(qiáng)和獨(dú)立”，于是在孫中山的倡導(dǎo)下，同盟會(huì)會(huì)員譚楚南出資于1917年創(chuàng)辦了新加坡南洋女子中學(xué)。

學(xué)校發(fā)展初期并不順利，四年后的1921年是學(xué)校最為動(dòng)蕩的時(shí)期，在很短的時(shí)期內(nèi)連續(xù)更換了六位校長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)，也讓很多人對(duì)這所學(xué)校平添了幾許失望，甚至還在討論這所學(xué)校存在的必要性，結(jié)果贊成學(xué)校繼續(xù)維持的一派占了上風(fēng)，學(xué)校好運(yùn)氣似乎也因?yàn)槿藗兊闹С蛛S之而來(lái)，當(dāng)然這當(dāng)中離不開(kāi)學(xué)校董事會(huì)主席李錦添（音譯）的堅(jiān)持，當(dāng)時(shí)他任用了劉璇思（音譯）女士作為學(xué)校的新校長(zhǎng)，事實(shí)證明這一英明的決定讓南洋女子中學(xué)迎來(lái)了第一個(gè)黃金時(shí)代，劉璇思（音譯）的一系列改革措施讓學(xué)校開(kāi)始步入快速穩(wěn)定的發(fā)展軌道。不久，校名也由“南洋女子學(xué)校”改為今名，在搬到新校址之后，學(xué)校立即著手進(jìn)行新校舍的修建，同時(shí)南洋女子中學(xué)也轉(zhuǎn)為提供三年制初中課程，當(dāng)初“培養(yǎng)自強(qiáng)女性”的宗旨又有了新的內(nèi)涵。

從“暗黑歲月”到“光明彼岸”

和許多新加坡本土學(xué)校一樣，1941年12月7日日本對(duì)美國(guó)珍珠港的轟炸聲，敲響了南洋女子中學(xué)四年“暗黑歲月”的鐘聲，只不過(guò)這所學(xué)校更接近戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)樗挥?guó)殖民當(dāng)局征用為戰(zhàn)時(shí)兵營(yíng)，并成為英國(guó)軍隊(duì)參謀部，南洋女子中學(xué)并沒(méi)有給英軍帶來(lái)好運(yùn)，整個(gè)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)迅速惡化的格局又怎能是一個(gè)普通的學(xué)校所能扭轉(zhuǎn)。很快，日本軍隊(duì)占領(lǐng)新加坡。在機(jī)槍和裝甲車的鐵蹄蹂躪下，南洋女子中學(xué)未能幸免，慘遭破壞的現(xiàn)實(shí)也讓教學(xué)完全中斷。

當(dāng)1945年1月英軍收復(fù)新加坡，在戰(zhàn)爭(zhēng)中幸免的師生們來(lái)到這所闊別四年的母校的時(shí)候，面對(duì)著滿目瘡痍的校園，他們擦干眼淚又投入了另一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)“——重建，從學(xué)校管理者到老師以及往屆畢業(yè)生都加入進(jìn)來(lái)，雖然已經(jīng)遠(yuǎn)離的硝煙，但過(guò)于艱苦的勞動(dòng)條件和勞動(dòng)強(qiáng)度，對(duì)于師生們?nèi)匀皇且粋€(gè)巨大的挑戰(zhàn)，好在他們還有一個(gè)共同的信念，那就是重塑南洋女中的榮耀。很快，一朵新的“卓錦蘭”在眾人的合理澆灌下開(kāi)始綻放。20世紀(jì)五六十年代，是新加坡戰(zhàn)后崛起的醞釀期，也是南洋女子中學(xué)新的發(fā)展時(shí)期，隨著南洋女子幼兒園的成立，南洋女中已經(jīng)完全由單獨(dú)的學(xué)校變成新加坡公立教育實(shí)體，尤其是在蔡梁（音譯）校長(zhǎng)推動(dòng)下，南洋女子中學(xué)成為新加坡獨(dú)立自主學(xué)校，相應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理者借此契機(jī)推出新型藝術(shù)課程，使得南洋女中更加多元化，也使得它迅速適應(yīng)了新時(shí)期的教學(xué)趨勢(shì)。

進(jìn)入21世紀(jì)之后的南洋女中雖然已經(jīng)是一位“百年老人”，但其發(fā)展步伐依然矯健，絲毫沒(méi)有暮年的蹣跚和踟躕，特別是2004年學(xué)校也迎來(lái)了自己的新的轉(zhuǎn)折，因?yàn)樵谶@一年學(xué)校開(kāi)始實(shí)行俗稱“直通車”的綜合課程體制，那也就意味著學(xué)生只需參加高級(jí)語(yǔ)文和O-level考試，就能直接升入華僑中學(xué)高中部，進(jìn)而參加劍橋a-level考試，以此作為升入英國(guó)大學(xué)或者在新加坡本土大學(xué)就讀的重要砝碼，這一制度首先得益于南洋女子中學(xué)和陳嘉庚先生創(chuàng)辦的華僑中學(xué)的歷史淵源，共同的價(jià)值信念和轉(zhuǎn)型需求，讓兩所學(xué)校走到了一起，也成就了彼此。

為了保證學(xué)生能從容應(yīng)對(duì)a-level考試，更多翰林alevel課程介紹南洋女子中學(xué)的綜合課程經(jīng)過(guò)了教學(xué)管理者們的精心設(shè)計(jì)，長(zhǎng)達(dá)六年，包括科研和其他學(xué)習(xí)輔助活動(dòng)的該課程被學(xué)生們視為人生最大的挑戰(zhàn)之一，2008年以后這項(xiàng)課程由選修變成每一位南洋女中學(xué)生的必修，“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血”的法則讓南洋女中收獲著“常年a-level考試和多項(xiàng)會(huì)考成績(jī)名列前茅”的成功。

作為存在了將近一個(gè)世紀(jì)的學(xué)校，“勤”、“慎”、“端”、“樸”是南洋女子中學(xué)的“四德”，但在這個(gè)如今已經(jīng)不流行淑女的時(shí)代，這四種品質(zhì)也悄然發(fā)生著變化，那就是成為培養(yǎng)獨(dú)立自主，具備國(guó)際視野和處理國(guó)際事務(wù)能力的新時(shí)代女性的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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