IB課程——國(guó)際通用文憑IB適合人群

IB即國(guó)際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organisation)，為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個(gè)人發(fā)展，社會(huì)技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。

IBO組織介紹

IBO成立于1968年，迄今為止遍布138個(gè)國(guó)家與2815個(gè)學(xué)校合作，學(xué)生數(shù)量超過77萬。IBO(國(guó)際文憑組織)面向不同年齡階段，針對(duì)不同教育需求，為全球的IB成員校設(shè)立了三個(gè)課程項(xiàng)目：為3-12歲的學(xué)生提供小學(xué)項(xiàng)目課程：PYP ；為11-16歲的初中學(xué)生提供中學(xué)項(xiàng)目課程：MYP ；為16-19歲的優(yōu)秀高中學(xué)生提供大學(xué)預(yù)科國(guó)際文憑項(xiàng)目，也就是我們通常所說的IB文憑項(xiàng)目：IBDP。相比其它國(guó)家和地區(qū)，IB課程進(jìn)入中國(guó)的時(shí)間并不算長(zhǎng)。1991年，中國(guó)產(chǎn)生第一所IB學(xué)?！本╉樍x國(guó)際學(xué)校（開設(shè)IBDP課程）。至今，IB課程在中國(guó)已有27年歷史。

IB課程的理念

理念：與很多國(guó)際課程不同，IB注重的不僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和水平提升，其更強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體的人，對(duì)于社會(huì)和世界的意義所在，即個(gè)人成功之外，對(duì)于構(gòu)建什么樣的社會(huì)乃至世界做出努力和貢獻(xiàn)。從設(shè)計(jì)理念和課程開發(fā)宗旨上，學(xué)生至上，價(jià)值觀培養(yǎng)這兩個(gè)核心點(diǎn)一直是IBO和眾多IB專家所努力實(shí)現(xiàn)的和發(fā)揚(yáng)的。傳導(dǎo)到課程架構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容上，思辨能力培養(yǎng)、探索學(xué)習(xí)、平衡發(fā)展，都是IB的核心優(yōu)勢(shì)，例如IB-PYP倡導(dǎo)的十二大態(tài)度，IBDP的TOK、EE、CAS三大核心課程，無一不印證了IB的初心。

IB課程構(gòu)成及評(píng)分

以IBDP—高中階段為例，IBDP課程內(nèi)容由語(yǔ)言、外語(yǔ)、個(gè)人與社會(huì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)與選修這六個(gè)學(xué)科組成。學(xué)生必須在這六個(gè)學(xué)科組中選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí),其中至少三門不超過四門是高等級(jí)課程，具體的課程分類如下表。同時(shí)，所有的參加IBDP文憑課程學(xué)生都必須參加以下三個(gè)方面活動(dòng):EE(Extend Essay--拓展論文)和TOK(Theory of Knowledge-理論知識(shí))，并有合格的CAS活動(dòng)(Creativity,Acation and Service--創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù))。關(guān)于課程的評(píng)分系統(tǒng)，IB也是擁有獨(dú)自一套的審核標(biāo)準(zhǔn)。滿分為45分，拿到36至38左右即有資格申請(qǐng)劍橋（一般需要40-41），申請(qǐng)常春藤大學(xué)的學(xué)生一般分?jǐn)?shù)在40或以上，牛津要求42+的成績(jī)。IB課程進(jìn)入上海也不少年了，上海也擁有著數(shù)所優(yōu)質(zhì)的國(guó)際高中、雙語(yǔ)學(xué)校開設(shè)IB課程。

對(duì)于學(xué)生而言，IB課程的要求是什么？

對(duì)于想獲得IB文憑的同學(xué)來說，學(xué)生需要完成3個(gè)核心要求，分別是創(chuàng)新行動(dòng)服務(wù)(Creativity, Action, Service)，拓展論文(Extended Essay)，知識(shí)理論課程(Theory of Knowledge)。同時(shí)學(xué)生要從6個(gè)學(xué)科組的每組中選擇1門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這6個(gè)組別分別是：語(yǔ)言和文學(xué)研究(Studies in Language and Literature); 語(yǔ)言掌握(Language Acquisition); 個(gè)人與社會(huì)(Individuals and Societies); 科學(xué)(Sciences); 數(shù)學(xué)(Mathematics); 藝術(shù)(The Arts)。在這6門課程中，學(xué)生可以選擇多學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言、科學(xué)或個(gè)人與社會(huì)的課程來替代藝術(shù)課程，而且學(xué)生所選至少3門的但不超過4門的課程需為高級(jí)課程（Higher Level，至少240個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)）。其它則為標(biāo)準(zhǔn)級(jí)課程（Standard Level，至少150個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)）。而如果不想?yún)⒓游膽{項(xiàng)目，在學(xué)校允許的情況下，學(xué)生也可以考慮只學(xué)習(xí)不同組別的IB課程并通過考試換取學(xué)分。

IB課程的考試

IB的考試也分為兩大部分，分別是外部評(píng)估(External Assessment)和內(nèi)部評(píng)估(Internal Assessment)。外部評(píng)估和國(guó)內(nèi)的高考很像，每門課最后都要在幾天的時(shí)間內(nèi)完成兩至三場(chǎng)的考試，包括選擇題、作文題、分析題和簡(jiǎn)答題等題型，并由獨(dú)立的閱卷人來判卷。而內(nèi)部評(píng)估則由老師完成，根據(jù)課程的不同，學(xué)生在兩年的學(xué)習(xí)過程中會(huì)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、口頭表述和作品集等內(nèi)容。

IB課程適合的人群

IB中國(guó)區(qū)項(xiàng)目有關(guān)負(fù)責(zé)人曾表示：只有那些對(duì)世界充滿好奇心以及愿意動(dòng)腦筋深思學(xué)術(shù)問題，并會(huì)對(duì)自己的行動(dòng)和原則不斷進(jìn)行反思的學(xué)生，才是更為適合就讀IB課程的學(xué)生。所以，考慮到IB課程的特點(diǎn)，更適合那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、做事有條理、善于安排時(shí)間、全面均衡發(fā)展、將來從事社會(huì)性工作的學(xué)生，更適合IB教育。據(jù)介紹，目前全球所有學(xué)習(xí)IB高中文憑課程的學(xué)生中，僅有不到15%屬于英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)生，其中包括中國(guó)學(xué)生。因此，語(yǔ)言能力是最為關(guān)鍵的，聽說讀寫能力缺一不可。另外，IB課程對(duì)學(xué)生的思維方式尤其是質(zhì)疑提問的能力、學(xué)生自主管理能力也都有較高的要求。因此, 一些高一才開始選擇IB課程的學(xué)生在學(xué)習(xí)上相比會(huì)更被動(dòng)。