家長曬年度教育賬單報個興趣班真需要那么燒錢嗎

前兩天小編和江蘇的表姐視頻電話，詢問表姐今年春節(jié)是否會帶著小侄子回家過年，表姐說給孩子報了一個線下的課，價格不菲！花了她半年的工資，所以，要“好好監(jiān)督孩子去上課”。“OMG！什么課啊？竟然花了半年的工資！！！”我這邊下巴都要驚掉了。最近微博上很多家長紛紛曬出年度教育賬單，吐槽“三年花掉一套首付錢”，原來現(xiàn)在養(yǎng)娃都這么燒錢了么？表姐說給侄子報了編程課：“學(xué)校說，編程以后要納入高考，隔壁的浙江省已經(jīng)開始了，孩子學(xué)校已經(jīng)明確在小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課程。”表姐在老家雖說是公務(wù)員，但是每月工資并不高，半年工資都搭進去了，作為表妹的我，一再提醒表姐，怕不是遇到了騙子機構(gòu)了吧。

表姐無奈的說，沒辦法啊~老家這邊就這么一家學(xué)習(xí)編程課的機構(gòu)，就算明知道是壟斷經(jīng)營，也得硬著頭皮送孩子去學(xué)，同班的小伙伴都在那里報名的。不學(xué)就落后了啊。我真是恨不得一巴掌拍醒電話那邊的表姐，國內(nèi)現(xiàn)在做少兒編程課程的機構(gòu)真的是良莠不齊，像表姐這樣望子成龍的家長們一抓一大把，這些年不曉得花了多少冤枉錢。看來很多家長對于編程課還是一知半解，甚至盲區(qū)狀態(tài)，話不多說，純干貨答疑來一波更多翰林國際課程介紹

問題一：多大的孩子比較適合學(xué)習(xí)編程？

一般情況下6歲以上的孩子可以就以學(xué)習(xí)編程，用鼠標(biāo)簡單拖拉指令模塊就能編程，降低學(xué)習(xí)的門檻，提升孩子學(xué)習(xí)編程的興趣。

很多家長反饋，孩子總是坐不住，通過半年左右的學(xué)習(xí)，孩子現(xiàn)能夠靜下心來編程，有時候在編寫代碼中加入自己的創(chuàng)意想法。

問題二：小孩子能學(xué)會編程嗎？

6-13歲孩子大腦高速發(fā)展，學(xué)習(xí)能力甚至是超過大人的，這個年齡段的孩子也是想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。現(xiàn)在的孩子拿著手機無師自通，手機玩得比家長還溜。因此不用擔(dān)心，來學(xué)習(xí)的孩子中，一部分都是一二年級的小學(xué)生，別看他們年紀小，自己會用拼音打字，一個學(xué)期下來，鍵盤輸入都快了很多。最主要的是通過編程學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子們腦海中的創(chuàng)意思維，這才是編程學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。

問題三：女孩子適合學(xué)編程嗎？

多數(shù)家長以為搞電腦那是男孩才愛玩的東西，女生不喜歡，然而在編李老師的反饋中，女孩子們的表現(xiàn)也不輸男生，細心又有想法。要知道，歷史上第一個程序員還是女生呢，女生在編程創(chuàng)造上也是很有潛力的。女孩子們通過學(xué)習(xí)能夠增強自己的自信心，她們只是在興趣點上與男孩子有所差別，這就需要家長或者老師更好的引導(dǎo)，因材施教。

問題四：少兒編程是不是來玩游戲？

目前中小學(xué)生游戲低齡化越來越嚴重，我們會經(jīng)常看到五六歲的孩子抱著手機整天玩游戲，有些家長也苦惱不已。部分家長以為編程就是玩游戲，相反，編程就是希望青少年不要過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，所以讓他們了解游戲程序設(shè)計的原理。好的編程課，會弱化游戲的設(shè)計，加入歷史人文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等方面的內(nèi)容，寓教于樂，讓學(xué)生了解計算機科學(xué)的真正用途不僅是來做游戲。

很多學(xué)生，自己編出來的小游戲，雖然游戲的效果沒那么好看，但玩得不亦樂乎，他們可以修改程序代碼改變游戲規(guī)則，也可以自己繪制關(guān)卡背景，設(shè)置自己喜歡的音樂，修改代碼不斷提升難度。

問題五：哪種編程語言適合孩子學(xué)？

家長們關(guān)心的問題是到底要學(xué)什么程序設(shè)計語言？其實程序設(shè)計語言主要是語法不一樣，思維過程都是很相似的，也就好比外語一樣的，英語和法語主要是語法不同，但要表達同樣的意思不同的語言都可以做到。當(dāng)然對于五年級以下的孩子，如果沒有編程基礎(chǔ)，先學(xué)習(xí)圖形編程，五年級以上，可以嘗試學(xué)習(xí)Python，C++，Java或Javascript等等高級語言。

問題六：少兒編程是不是就是為了培養(yǎng)程序員？

很多家長們以為，學(xué)習(xí)編程是為了培養(yǎng)未來的軟件工程師，這個也是個誤區(qū)。少兒編程≠程序員。我們希望孩子真正了解計算思維模式，在編程學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)面向?qū)ο髮?fù)雜的問題層層拆分成最小可執(zhí)行單元的過程。現(xiàn)在，計算機軟件無處不在，衣食住行，只要拿一個手機全部搞定。未來我們要培養(yǎng)學(xué)生的跨界能力，以后是不是從事軟件開發(fā)行業(yè)跟這個學(xué)習(xí)沒有必然的聯(lián)系。

真正的軟件工程師，需要系統(tǒng)地完成計算機專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)課程，還要熟悉各種應(yīng)用開發(fā)相關(guān)的專業(yè)技能要求。不同的開發(fā)方向有不同的技術(shù)規(guī)格要求。中小學(xué)階段的編程學(xué)習(xí)重點是學(xué)會將軟件工程中的優(yōu)秀思想用于解決學(xué)習(xí)生活中的問題，樹立計算思維模式。當(dāng)然，如果有學(xué)生愿意繼續(xù)往軟件開發(fā)方向深入學(xué)習(xí)也是可以的。

問題七：編程與機器人有什么區(qū)別？

市場上目前很多機器人機構(gòu)所說的機器人指的都是樂高積木拼搭，并非我們所說的可以編程控制的機器人。創(chuàng)客類機器人編程，更多是培養(yǎng)孩子對硬件物理感觀上的認知，現(xiàn)在很多機器人也加入了軟件編程，需要特定的硬件支持，通過不同的傳感器來執(zhí)行不同的分支，側(cè)重點是硬件的操控，而真正意義上的軟件編程，不受硬件的限制，更多是天馬行空的想象，軟件編程適用范圍更加廣泛，軟件是控制硬件的中樞神經(jīng)核心系統(tǒng)。

問題八：學(xué)完編程課能否參加賽事？

可以的，每年一屆的全國中小學(xué)生電腦制作大賽，另外，中小學(xué)生如果學(xué)習(xí)C++，也可以參加信息奧賽。當(dāng)然，編程教育更多的是培養(yǎng)孩子的思維方式，在實際的教學(xué)中不要附加過多學(xué)術(shù)活動條件，否則又會陷入奧數(shù)的怪圈中。學(xué)術(shù)活動不是學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，當(dāng)然在學(xué)術(shù)活動中也可以開闊眼界，增長知識。抱著這種態(tài)度，而不是為了分數(shù)去比賽，這就違背了我們的初衷。