12月15日，是一個里程碑式的日子，因為它標志著雞娃老母們奮斗了一年的劍橋五級終于落下了2018年的帷幕。

上周六結束了今年的最后一場FCE考試，而12月份的這幾次FCE考試結果，可以說是一個"驚天巨坑"，原以為可以拿著FCE的證書喜跨年，結果一看娃成績單上的閱讀分數，我們的老母親們差點提前30年就犯了三高。

因此，我特地潛入這些被FCE閱讀坑過的家庭，偷偷暗訪了一遍。

"不應該呀，我們家孩子PET當時可都是裸考過的呢，FCE閱讀題也刷了好幾套，我們家娃英語老有天賦了，咱英語老師可勁夸呢。"來自某某附小的某英語牛娃的某東北媽媽。

"我們家孩子雖然沒那么聰明，可架不住娃努力啊，看我們這課外班，什么FCE沖刺，FCE基礎，但凡跟FCE掛鉤的我全都報了個遍，這怎么沒用呢？"

來自熱衷于機構課外班的陪娃上課媽媽。

"孩子考出這個成績，我還是很平靜的，因為我也沒咋管他，我堅信，要給孩子充分的自由才能讓他快樂成長，一次沒過，那就多考幾次嘛。"

來自某城區的佛系"散養放娃"媽媽。

當然，秉著"眼見為實"的原則，我們特意收集了這個月FCE的出分成績單，看看到底是閱讀坑，還是孩子坑。

以上3份成績單可以明顯看出閱讀相較其他三科都是出奇的低，俗話說"三個人犯同樣的錯誤那就不是人的問題"，因此請各位媽媽收起你們即將產生的"神龍巴掌"，換成對孩子輕柔的撫摸，來看看到底怎樣才能填上FCE閱讀這個大坑。

我們研究了上百篇FCE閱讀真題，作為劍橋體系的重要一員，FCE完美傳承了雅思的閱讀題型和話題， 甚至連排版都不帶變的。

下面這篇真題就代表了FCE的典型閱讀話題：人物傳記。

FCE或者說劍橋體系完美貫徹了中國的政治理論：以人為本。5篇閱讀里有4篇都是講某個人的生平故事，·1個人不夠，那我就來4個人，4個人不夠，那就對比這4個人做的事。

單純的人物傳記并不會難倒我們的中國小朋友，畢竟我們的小孩兒可是從小看哈利波特和復仇者聯盟長大的，那要是對比哈利波特和鋼鐵俠，就是"媽媽再也不用擔心我的學習啦。"

可是FCE的人物都生活在遙遠又難懂的學術領域，他們既不會吐絲爬樓，也不能畫個圈圈就穿越時空。他們要么在某個偏遠森林拯救瀕臨滅絕的動物，又或者是某個理論的發明者，更有可能是物理領域的某個專家，給你解釋某個復雜的道理。

比如這位，和弗羅里達的海牛一起游泳，你問問咱們娃，知道海牛是哪個單詞嘛。說實話，我在看這篇文章之前，也不知道，但是這并不影響做題，因為我只要知道這個M開頭的奇怪字母指的是弗羅里達州的巨型動物（giants）就行了。

從這些人物涉及的領域來看，FCE閱讀在詞匯方面是可以被叫做學術閱讀的。所以，讓萬千小學生折腰的FCE閱讀大坑就是——學術文閱讀：其中涉及了大量的奇奇怪怪的專業詞匯（并且在日常生活中還沒啥用）。畢竟咱們的孩子能看到海牛的機會還是很少的。

我偷偷告訴你，這些詞根本不用背，我們的孩子看到了manatees這個詞也不要慌，覺得"我慘了，我連標題都看不懂"。不重要，這都不重要。學術閱讀想要得高分，3個字：關鍵詞。古有"得民心者得天下"，今有"得關鍵詞者得學術閱讀"。

學術閱讀對小朋友來說最大的難點就是專業詞匯太多而抓不準有效信息，所以快速解決這個難題的方法就是學會找準關鍵詞，分析文章結構，區分有效信息和無效信息，分辨主旨和細節。

所以我們考慮到學術閱讀對低齡孩子的極度不友好的出題內容，也為了讓我們的雞娃老母們不用因為孩子的FCE閱讀而提前患上各種三高和心臟疾病。我們特此推出了藤校閱讀方法課，4次課高效解決學術閱讀方法。

掌握閱讀方法，拯救學術閱讀不開心！

第一節課：掌握關鍵詞，辨析6大學術文章結構和對應思維導第二節課：通過關鍵詞區分主旨和細節，完成段落的邏輯關系圖

第三節課：從段落到文章，分析段落之間邏輯關系，發展長篇文章的思維導圖

第四節課：運用所學方法，配套FCE真題閱讀和學術文章專講專練