沒有題干的語法題要閱讀嗎？詳解SAT考試句間關(guān)系題

經(jīng)歷過SAT摧殘的同學(xué)們，一定非常熟悉文法考試的分類-----閱讀題和語法題，簡而言之題目分為有題干的題和沒有題干的題。也就是說在考場上剛剛經(jīng)歷完閱讀考試的你，要繼續(xù)在文法部分以另外一種考試形式去進(jìn)行“閱讀”。

那不帶題干的題，是否就可以完全放松，只是對(duì)語法單純的考察，不用閱讀了呢？在不帶題干的語法題中有一類題-----句間關(guān)系，是很多同學(xué)頭疼的題。

首先，我們看一下這類題出題形式：

（在考試中，不帶題干的題我們一定要先根據(jù)選項(xiàng)特點(diǎn)辨別考點(diǎn)：句間關(guān)系考點(diǎn)選項(xiàng)的特點(diǎn)為全部是句間關(guān)系詞的集合例如表因果、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等等）

其次，我們梳理一下這類題的解題思路：（辨別為句間關(guān)系考點(diǎn)之后）認(rèn)真閱讀題目劃線部分句子及劃線所在句子前面一句，進(jìn)而判斷兩個(gè)句子之間的邏輯關(guān)系。

練習(xí)：

Members assert that food should be flavorful, carrying the properties of a particular region; it should be raised using environmentally sustainable practices that preserve biodiversity; and it should be accessible to all without exploiting the labors of those who produced it.?In?short, Slow Food runs programs that support small-scale producers in marketing regional foods in a world where food corporations threaten to drive them out of the marketplace and homogenize food choices.?(OG)

A) NO CHANGE

B) Nonetheless,

C) To these ends,

D) By the same token,

我們走一遍思路！

第一：考點(diǎn)四個(gè)選項(xiàng)，都是表示句間關(guān)系的，我確定了，這是考句間關(guān)系的。

第二：我要讀一下畫線的句子和前面的句子，然后辨別一下這兩句的邏輯。

同學(xué)A： 好的，我讀一下，emmmmm不太懂！ 路盡（所以同學(xué)們，閱讀能力貫穿整個(gè)考試，基本功我們一定要打扎實(shí)！）

同學(xué)B： 我讀的懂，第一句講 成員們認(rèn)為食物應(yīng)該味道豐富、生產(chǎn)過程環(huán)保，制作過程不壓榨員工。第二句：?在食品公司威脅要將小規(guī)模生產(chǎn)商趕出市場并使食品選擇同質(zhì)化的世界中，slow food 運(yùn)行支持小規(guī)模生產(chǎn)商銷售區(qū)域性食品的項(xiàng)目。

最后，我們來看四個(gè)選項(xiàng)的含義：

A． in short?簡而言之，是對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)。

B．?Nonetheless?盡管如此，前后轉(zhuǎn)折

C?.?To these ends?為了這些目的

D.?By?the same token?同樣地，出于同樣地原因

通過進(jìn)行兩個(gè)句子邏輯的分析，我們可以很容易的選出D。為了第一句的目的，有了第二句的行動(dòng)。此外，對(duì)于to??these?ends?這個(gè)詞組，SAT在OG考察過一次、真題考察過兩次，我們一定要熟記于心哦！

總結(jié)：?句間關(guān)系的解題思路我們肯定能很快的掌握。而相對(duì)應(yīng)的能力我們一定要注意：

1.語言基本功，必須保證兩個(gè)句子的意思能夠正確理解。

2.常考的句間關(guān)系詞需要我們多做總結(jié)，也就是每一個(gè)選的意義和用法要了如指掌。

3.加強(qiáng)邏輯思維的練習(xí)。

練一練吧，看看你能否答對(duì)！

1.?In determining how working time and responsibilities would be divided, Levine and Rocco took steps to ensure that the arrangement provided fluidity and consistency for the employees whom they jointly managed.?“It’s our job to be?seamless,”?they noted.?Nevertheless, they each planned to work three days a week, with a day of overlap on Wednesdays; they also planned to talk on the phone?each evening to discuss the day’s work.

A) NO CHANGE

B)?To this end

C)?However

D)?Similarly

解析：

第一步，通過選項(xiàng)辨別考點(diǎn)為句間關(guān)系。

第二步，前一句翻譯：Levine and Rocco需要確保工作的連續(xù)。后一句翻譯為：他們每個(gè)人計(jì)劃每周工作三天，周三兩個(gè)人都再；他們還計(jì)劃每天晚上打電話討論當(dāng)天的工作。

第三步，根據(jù)兩句之間邏輯選擇合適邏輯詞。A為轉(zhuǎn)折；B為為了這個(gè)目的；C為轉(zhuǎn)折；D為 同樣地。很明顯后面的句子是為了達(dá)到前一句保證工作連續(xù)性這一目標(biāo)而實(shí)施的具體計(jì)劃。答案選B?。

2.??Woodson?believed that the inclusion of African American?history in school curricula could help to overturn?such prejudices，leading to?“an appreciation of?the virtues of all races, creeds, and colors.”?To?this end,?Woodson conceived Negro History Week,?an educational initiative celebrating the history and?contributions of African Americans.

A) NO CHANGE

B) For example,

C) After all

D) In other words

解析：

第一步，通過選項(xiàng)辨別考點(diǎn)為句間關(guān)系。

第二步，前一句翻譯：Woodson認(rèn)為將非裔美國人的歷史納入學(xué)校課程有助于推翻這種偏見，從而“欣賞所有種族、信仰和膚色的美德”。后一句翻譯：Woodson構(gòu)思了黑人歷史周，這是一個(gè)，慶祝非洲裔美國人的歷史和貢獻(xiàn)的教育倡議。

第三步，根據(jù)兩句之間邏輯選擇合適邏輯詞。很明顯，后面句子W開設(shè)黑人歷史周是為了第一句推翻偏見而做的具體計(jì)劃，所以答案選A。