【留學(xué)申請(qǐng)】推薦信及寫(xiě)作技巧

當(dāng)你開(kāi)始向你的學(xué)校輔導(dǎo)員索要大學(xué)推薦信時(shí)，你可能會(huì)想，你怎樣才能最大限度地利用這些推薦信獲得最好的信息。

關(guān)鍵是準(zhǔn)備。如果你能通過(guò)分享你自己的個(gè)人信息和你的愿望來(lái)幫助你的學(xué)校輔導(dǎo)員做好準(zhǔn)備，那么他們寫(xiě)的推薦信就更容易了，這些推薦信是真實(shí)而有說(shuō)服力的。老師們經(jīng)常有機(jī)會(huì)在課堂上認(rèn)識(shí)你，與之不同的是，輔導(dǎo)員并不是每天都能見(jiàn)到你。因此，在他們?yōu)槟愕拇髮W(xué)申請(qǐng)寫(xiě)一封信之前，接觸他們并幫助他們更多地了解你是更重要的。

分享有關(guān)活動(dòng)、興趣的信息

在俄勒岡州波特蘭的圣瑪麗學(xué)院(St.Mary‘s Academy)，學(xué)院咨詢(xún)辦公室為學(xué)生提供一份表格，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)術(shù)實(shí)力和挑戰(zhàn)、課外興趣和校外承諾等具體問(wèn)題。

“此外，我們要求他們考慮他們學(xué)到了什么，如何從他們所追求的每一個(gè)機(jī)會(huì)中成長(zhǎng)，”大學(xué)咨詢(xún)主任金伯利·克勞奇說(shuō)。

克勞奇說(shuō)，如果你的學(xué)校輔導(dǎo)員沒(méi)有提供這樣的表格來(lái)填寫(xiě)，那就不用擔(dān)心了。克勞奇建議：“只需寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的聲明，突出這些主題；然后，用一個(gè)具體的軼事來(lái)說(shuō)明每一件事，你的顧問(wèn)可以在她的推薦信中用她自己的話重述這些軼事。”“例如，如果你真的培養(yǎng)了在快餐店工作的員工和溝通技巧，那么就講述一下這種增長(zhǎng)的故事-比如，你和你的一位不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的同事成功地找到了一種更快的方法把漢堡拿出來(lái)。”

緬甸仰光國(guó)際學(xué)校(InternationalSchool仰光)的高中輔導(dǎo)員米克·阿蒙森·蓋澤爾(MickAmundsonGeisel)也要求學(xué)生填寫(xiě)一份表格，幫助他更好地了解他們。他對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷大約有12個(gè)問(wèn)題，在他們完成問(wèn)卷后，他要求學(xué)生們與他建立一個(gè)單獨(dú)的咨詢(xún)會(huì)議。

“隨著我面前的文件，我們仔細(xì)研究問(wèn)題，我提出了大量后續(xù)，更深層次的問(wèn)題。這更像是一個(gè)深潛緊張的咨詢(xún)會(huì)議，“阿蒙森-蓋澤爾解釋說(shuō)。“我對(duì)學(xué)生有了更深層次的了解，他們開(kāi)始處理自己作為一個(gè)人的身份，并試圖找出他們?cè)谶^(guò)去近四年里所做的事情的觀點(diǎn)；我?guī)椭麄儗?duì)這兩者進(jìn)行重組，并討論如何在他們的應(yīng)用程序中表達(dá)這一切。”

在這個(gè)過(guò)程中，Amundson-Geisel說(shuō)，他得到了非常好的信息，他可以用來(lái)為他們寫(xiě)輔導(dǎo)員的推薦信。

考慮制作你自己的文檔

如果你所在的學(xué)校的咨詢(xún)處沒(méi)有正式的程序要求你填寫(xiě)一份表格來(lái)請(qǐng)求輔導(dǎo)員的推薦，你可以自己創(chuàng)建一份文件。

確保在一份給你的輔導(dǎo)員的文件中列出以下內(nèi)容：你的職業(yè)-可能的興趣，可能的大學(xué)專(zhuān)業(yè)，以及高中活動(dòng)和成就的清單。如果你已經(jīng)有了一份展示志愿者或工作經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)歷，那么給你的顧問(wèn)一份簡(jiǎn)歷也是很有幫助的。

另外，和你的輔導(dǎo)員約個(gè)時(shí)間，要求他們給你一封信，把你的文件帶來(lái)，這樣他們就可以馬上討論你的大學(xué)計(jì)劃了。有了一些準(zhǔn)備，它將更容易獲得一個(gè)偉大的建議！

以上就是關(guān)于【【留學(xué)申請(qǐng)】推薦信及寫(xiě)作技巧】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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