天下沒(méi)有絕對(duì)完美的學(xué)校。與其頻繁的給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，不如看清各條路線的差異，找到適合孩子和家庭的路，然后從課外和家庭教育方面作補(bǔ)充。

今天的主人公郝煜，曾經(jīng)從公立學(xué)校升入民辦雙語(yǔ)學(xué)校，之后考入劍橋大學(xué)的教育和物理專業(yè)本科、倫敦大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言專業(yè)碩士，現(xiàn)在回國(guó)投身民辦教育。她說(shuō)孩子念國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)需要注意三點(diǎn)：

1支持孩子主動(dòng)探索

郝煜高中開(kāi)始由公立體系轉(zhuǎn)到國(guó)際體系，一開(kāi)始有些無(wú)所適從。

班級(jí)體量較小，課堂參與度強(qiáng)。以往被老師催著、父母逼著、考試壓著過(guò)了那么多年，國(guó)際體系下似乎是寬松了起來(lái)。可是，家長(zhǎng)難免焦慮，該如何檢驗(yàn)孩子確實(shí)學(xué)到知識(shí)了呢？

由于評(píng)價(jià)機(jī)制不同，原先在公立體系通過(guò)熟能生巧式的大量練習(xí)，可以取得一個(gè)好的考試成績(jī)；而在國(guó)際課題體系中，勤學(xué)苦練、埋頭苦干卻可能無(wú)法證明什么。

郝煜說(shuō)，選擇國(guó)際體系的家長(zhǎng)，一定要支持這樣一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。孩子的課堂參與度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目創(chuàng)造等方面，都是國(guó)際體系的重要評(píng)估指標(biāo)。

孩子能不能在熟練掌握課堂所學(xué)的情況下，主動(dòng)聯(lián)系生活，發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討解決之道？國(guó)際體系下，老師通常不會(huì)給孩子填鴨灌輸，而是需要孩子帶著問(wèn)題去和老師交流，不斷提升自己的主動(dòng)性。

而與此相關(guān)聯(lián)的家庭教育，父母要減少橫向比較，拿別人家的孩子說(shuō)事，更多的啟發(fā)自己孩子認(rèn)識(shí)自我、探索嘗試，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和天賦所在。

每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，父母要支持孩子揚(yáng)長(zhǎng)，而不是拼命的拿他們的短處和別人比較。

2不要盲目說(shuō)“你不行”

如果用傳統(tǒng)思維來(lái)評(píng)價(jià)，郝煜是典型的“文科生”。擅長(zhǎng)寫(xiě)作，出過(guò)暢銷書(shū)，理科成績(jī)一般，到了高中遭遇瓶頸，覺(jué)得自己根本不是學(xué)理科的料。

然而她的父母，以及國(guó)際學(xué)校的老師，都沒(méi)有給她定性，對(duì)她說(shuō)“你不行”“你理科不好”之類的話。

郝煜的父親也做民辦教育，他認(rèn)為女兒只是暫時(shí)遇到了“小挫折”。

郝煜說(shuō)，爸爸媽媽對(duì)她說(shuō)，她只是在理科學(xué)習(xí)中有一些漏洞，而漏洞一多，自然感覺(jué)無(wú)從下手改善。爸爸告訴她，世界上的辦法總比困難多，把困難當(dāng)成機(jī)遇，努力彌補(bǔ)，挑戰(zhàn)自己，一定可以提高。

而郝煜的物理老師常常用講解人生的方式，啟發(fā)孩子們思考物理。這位老師讓郝煜第一次發(fā)現(xiàn)了物理和哲學(xué)的關(guān)聯(lián)，并愛(ài)上了理科。

在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，基于高中對(duì)于物理和數(shù)學(xué)類理科學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和突破，郝煜勇敢的選擇了劍橋大學(xué)的教育與物理科學(xué)專業(yè)。

在郝煜看來(lái)，選擇國(guó)際教育路線，家長(zhǎng)需要用“發(fā)展型思維”看待孩子。不要盲目的給孩子定性，給他們“很聰明”、“文科天才”、“不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類的評(píng)價(jià)。

任何人都有潛力，而挑戰(zhàn)自己意味著不斷做成新的嘗試，突破自己的舒適區(qū)。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子發(fā)展長(zhǎng)處的同時(shí)，也要讓他們勇于面對(duì)困難，給他們支持和信心。

3腦洞可以更大一點(diǎn)

國(guó)際教育很重視思維的拓展。郝煜最常說(shuō)的一句話是：“由已知向未知去推”，也就是，利用現(xiàn)有的知識(shí)，去探索未知的領(lǐng)域，解決未知的問(wèn)題。

很多人問(wèn)她：怎么會(huì)選擇物理和教育學(xué)？這兩個(gè)學(xué)科有關(guān)聯(lián)嗎？碩士又為什么選擇了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)？

郝煜說(shuō)自己人生的大跨越，靠的就是“由已知向未知去推”的探索和關(guān)聯(lián)能力。沒(méi)有什么學(xué)科是孤立存在的，而人類最大的價(jià)值在于不斷的發(fā)明和創(chuàng)造。人工智能可以記住許多已知的知識(shí)，而人類卻可以打破邊界，探索萬(wàn)物的關(guān)聯(lián)，并嘗試突破。

一旦選擇了國(guó)際教育，家長(zhǎng)需要有一個(gè)開(kāi)放的思維，而不是要求孩子沿著一條路，記住已知的知識(shí)，獲得很高的分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)固然可以檢驗(yàn)學(xué)術(shù)能力，但未來(lái)世界的大變遷，需要打通學(xué)科的創(chuàng)造力。你的腦洞和膽量，不妨更大一點(diǎn)吧！