作為田納西州的一名高中生，Austin Herrera知道他想上大學(xué)。但是從A到D的成績不等，他也知道他的選擇是有限的。

埃雷拉說他在學(xué)校太過分心，他作為班級小丑，參加課外活動以及缺乏興趣和努力的聲譽影響了他的GPA。他說，閱讀障礙是影響他的成績和信心的另一個障礙。

他在一封電子郵件中寫道：“當(dāng)我看到自己的成績，因為我會努力工作和學(xué)習(xí)，我對自己表示懷疑并且有點放棄自己，但我還是低成績。”

Herrera在高年級時轉(zhuǎn)入高中，利用新氣氛改變方向，專注于未來。Herrera意識到他過去的學(xué)術(shù)問題會影響他的入學(xué)機會，他使用他的個人陳述來承認(rèn)他的成績，討論他的學(xué)習(xí)障礙并展示他對學(xué)習(xí)商業(yè)和電影的興趣。

“我解釋了閱讀障礙 - 它是什么以及我是如何學(xué)習(xí)的。我只是解釋說我是一個非常努力工作且充滿激情的人，”他說。

Herrera被接納為他申請的五所學(xué)校中的兩所，現(xiàn)在他們在芝加哥哥倫比亞學(xué)院學(xué)習(xí)電影。

對于在高中學(xué)業(yè)上掙扎的學(xué)生來說，大學(xué)申請過程可能會特別緊張。較低的GPA可以防止青少年被接納到頂尖學(xué)校 - 如常春藤聯(lián)盟大學(xué) - 和其他選擇性大學(xué)，但仍有選擇。

招生專家表示，高中生可以解釋他們的大學(xué)申請中的學(xué)術(shù)下滑，并花費其高年級的其余部分使他們的申請更具吸引力。學(xué)生應(yīng)該咨詢輔導(dǎo)員，檢查他們的所有選擇，但以下五種策略可以幫助成績差的學(xué)生加強他們的大學(xué)申請。