夏校回憶錄 | 再別康橋

英國名校申請預備營

徹底的劍橋體驗：劍橋國際學院（CamInAc）為擬申請劍橋、牛津等英國名校的優秀學生量身定制、個性化設計的學習項目。學生將在劍橋大學的卡萊爾學院內，接受劍橋現任導師和牛劍博碩生的授課。牛劍的申請規劃：通過五種課程形式（思考與解決問題的技能、正式的溝通技巧、大學申請、大學參訪與申請宣講會及文化冒險活動），持續幫助學生提升牛劍入學面試、筆試的重要能力。適合年級：高一-高二

“過來人”經驗分享

再別康橋

人大附中ICC?張芯銘 | 文

在2018年的暑假，我參加了英銳組織的夏令營。這個暑期項目包括了倫敦城市游覽、英國名校參觀、博物館學習（我去了7個）、在劍橋大學學習英國大學的申請、辯論以及一些關于經濟、國際關系和自然科學還有心理學的知識。

雖然只有短短的17天，但是我的收獲非常大，同時也期待著有機會可以再次參加一個這樣的活動。

通過在劍橋大學學習的課程，我對英國大學的申請簡直無所不知，而且還有專業的老師指導著我寫了我人生的第一篇文書，然而這并不僅僅是簡單地羅列一下自己參加過的課外活動。

我們看了UCAS官網上的視頻，知道了文書寫作的要點以及禁忌，同學們分享自己的課外活動，分享自己對學科的濃厚興趣，使我們在自己的寫作中有了更多的靈感和思路。

在學科體驗中，我選擇的是自然科學，教授風趣幽默的授課風格深深打動了我，我對生物的興趣增加了。

在辯論課上，我的老師是一位經驗豐富，并且代表英格蘭參加過國際辯論賽拿過金牌，在她精心設計的課程下，原本對辯論一無所知的我，漸漸愛上了辯論。除了英語口語水平的提高之外，我的思維方式也發生了改變，面對一件事的時候，我開始從好處和壞處兩個方面進行思考，同時針對這兩方面會有很多觀點，分析問題可以更加客觀準確。

參加這個暑期項目的有來自中國各地的49名高中生，我有機會認識了很多有趣的人，和他們在一起做了許多有趣的事。

在英國的旅行和學習中有無數的事情令我印象深刻，又有無數的人在我的生命中留下了不可磨滅的印記。但是在這里我最想談的是我最喜歡的一位教授——Dr. Paul Elliott。

他教我們自然科學。能在這個暑期項目遇見他可謂是一件非常神奇的事情，因為在今年4月份，人大附中ICC（我的學校）有幸邀請到他來為我們介紹劍橋大學的申請并主持一個problem solving的活動，也就是在這個時候我第一次見到了他。

身為劍橋大學Homerton學院的招生官，一位生物學教授，他與我想象中的形象（60多歲，穿著西裝的嚴肅男人）完全不符，教授本人要年輕很多，并且經常是微笑著，讓人感覺十分親切。他在這個workshop的結尾跟我們說到，他將會在我們學校的暑期項目（說的就是我參加的這個）里的自然科學這一門學科中擔任講師，于是我一直興奮到7月份。

心理學中有這樣一個發現，人類偏愛自己所熟悉的事物，但僅僅在學校里見過他絕對不是我喜歡這位教授的主要理由。Dr. Paul Elliott的課生動有趣，他的一大特點便是喜歡結合生物學知識開玩笑。

我記得有一次在生物課上我們觀察自己唾液中所包含的DNA，有一個學生說自己吃了豬肉，于是教授回答道：“哦，那我拿回去之后觀察可能會震驚地發現一個有著人和豬的基因雜交新物種。”

除了他的語言和他所舉的例子可以使自然科學課有這樣的效果之外，教授經常使用視頻和游戲幫助我們更深入的理解各種知識點。

比如：使用彩虹糖來了解遺傳漂變對物種基因庫的影響；通過英國綜藝節目經常使用的“steal”和“split”游戲探索為什么生物之間會有互幫互助的行為；從心理學角度研究3D技術的原理并體驗……

我從來不知道生物原來可以這樣學，尤其是這位教授還來自一個有著800多年歷史并以超強學術能力著稱的劍橋大學，我還以為他會單純發講義，或者是用一些更加傳統的授課方法讓學生來獲取知識。

最后一節自然科學課是我有生以來上過“代入感”最強的一節課，我們來到劍橋大學的植物園Bontanic Garden學習植物學，這個花園建設的特點是以教學為主，生物專業的學生會經常來這里學習。

在這里說明一下，劍橋大學這樣的植物或者是博物館，都是某些專業學生的課堂。在一條小河對岸，教授為我們介紹了兩個松樹的由來，其中一棵來自西班牙，另一棵來自俄羅斯，雖然是同一物種，但是形狀上卻大不相同，原因在于俄羅斯天氣寒冷經常下雪，下垂的樹枝形狀可以避免積雪。

根據教授的提示，我們又將目光移向一顆低矮的有著心形葉片的植物，他對我們說：“小型動物，比如說昆蟲，吃了這種植物會死，但是像羊這樣的大型生物吃了這種植物就會感到心煩意亂，于是就不再吃了。這種植物可以使血管擴張，對人類有許多幫助。”

我素不知植物園中的植物會有這樣神奇的功效，也不知道植物的種植也可以體現出適應進化的作用，我原來認為它們只是單純被種在那里罷了。教授還說到：“如果你可以仔細地去觀察一朵花，你就一定會發現與它共生的昆蟲。”

啊！他總是有無窮無盡的新奇的事情可以告訴我們，這些新奇的事情滋養著學生們的精神花園，同時還可以給我們帶來快樂。在這節課上學到的東西是課本知識的升華，是一個由知識到理解再到應用的過程，對于只會寫作業和考試的我是一個重要的指導。

在豐沛的知識以及同學們的歡聲笑語之間，夏校結束了，我心里對美麗寧靜的劍橋校園有萬千的不舍，同時對于自己喜歡的人們可能再也不能見到的事實感到憂傷，我復雜的感情以及千言萬語實在是不知如何表達。

結尾，我想借用徐志摩《再別康橋》中的一句詩：

輕輕的我走了

正如我輕輕的來

我輕輕地招手

作別西天的云彩