夏校回憶錄 | 再別康橋

英國名校申請(qǐng)預(yù)備營(yíng)

徹底的劍橋體驗(yàn)：劍橋國際學(xué)院（CamInAc）為擬申請(qǐng)劍橋、牛津等英國名校的優(yōu)秀學(xué)生量身定制、個(gè)性化設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。學(xué)生將在劍橋大學(xué)的卡萊爾學(xué)院內(nèi)，接受劍橋現(xiàn)任導(dǎo)師和牛劍博碩生的授課。牛劍的申請(qǐng)規(guī)劃：通過五種課程形式（思考與解決問題的技能、正式的溝通技巧、大學(xué)申請(qǐng)、大學(xué)參訪與申請(qǐng)宣講會(huì)及文化冒險(xiǎn)活動(dòng)），持續(xù)幫助學(xué)生提升牛劍入學(xué)面試、筆試的重要能力。適合年級(jí)：高一-高二

“過來人”經(jīng)驗(yàn)分享

再別康橋

人大附中ICC?張芯銘 | 文

在2018年的暑假，我參加了英銳組織的夏令營(yíng)。這個(gè)暑期項(xiàng)目包括了倫敦城市游覽、英國名校參觀、博物館學(xué)習(xí)（我去了7個(gè)）、在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)英國大學(xué)的申請(qǐng)、辯論以及一些關(guān)于經(jīng)濟(jì)、國際關(guān)系和自然科學(xué)還有心理學(xué)的知識(shí)。

雖然只有短短的17天，但是我的收獲非常大，同時(shí)也期待著有機(jī)會(huì)可以再次參加一個(gè)這樣的活動(dòng)。

通過在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)的課程，我對(duì)英國大學(xué)的申請(qǐng)簡(jiǎn)直無所不知，而且還有專業(yè)的老師指導(dǎo)著我寫了我人生的第一篇文書，然而這并不僅僅是簡(jiǎn)單地羅列一下自己參加過的課外活動(dòng)。

我們看了UCAS官網(wǎng)上的視頻，知道了文書寫作的要點(diǎn)以及禁忌，同學(xué)們分享自己的課外活動(dòng)，分享自己對(duì)學(xué)科的濃厚興趣，使我們?cè)谧约旱膶懽髦杏辛烁嗟撵`感和思路。

在學(xué)科體驗(yàn)中，我選擇的是自然科學(xué)，教授風(fēng)趣幽默的授課風(fēng)格深深打動(dòng)了我，我對(duì)生物的興趣增加了。

在辯論課上，我的老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富，并且代表英格蘭參加過國際辯論賽拿過金牌，在她精心設(shè)計(jì)的課程下，原本對(duì)辯論一無所知的我，漸漸愛上了辯論。除了英語口語水平的提高之外，我的思維方式也發(fā)生了改變，面對(duì)一件事的時(shí)候，我開始從好處和壞處兩個(gè)方面進(jìn)行思考，同時(shí)針對(duì)這兩方面會(huì)有很多觀點(diǎn)，分析問題可以更加客觀準(zhǔn)確。

參加這個(gè)暑期項(xiàng)目的有來自中國各地的49名高中生，我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了很多有趣的人，和他們?cè)谝黄鹱隽嗽S多有趣的事。

在英國的旅行和學(xué)習(xí)中有無數(shù)的事情令我印象深刻，又有無數(shù)的人在我的生命中留下了不可磨滅的印記。但是在這里我最想談的是我最喜歡的一位教授——Dr. Paul Elliott。

他教我們自然科學(xué)。能在這個(gè)暑期項(xiàng)目遇見他可謂是一件非常神奇的事情，因?yàn)樵诮衲?月份，人大附中ICC（我的學(xué)校）有幸邀請(qǐng)到他來為我們介紹劍橋大學(xué)的申請(qǐng)并主持一個(gè)problem solving的活動(dòng)，也就是在這個(gè)時(shí)候我第一次見到了他。

身為劍橋大學(xué)Homerton學(xué)院的招生官，一位生物學(xué)教授，他與我想象中的形象（60多歲，穿著西裝的嚴(yán)肅男人）完全不符，教授本人要年輕很多，并且經(jīng)常是微笑著，讓人感覺十分親切。他在這個(gè)workshop的結(jié)尾跟我們說到，他將會(huì)在我們學(xué)校的暑期項(xiàng)目（說的就是我參加的這個(gè)）里的自然科學(xué)這一門學(xué)科中擔(dān)任講師，于是我一直興奮到7月份。

心理學(xué)中有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)，人類偏愛自己所熟悉的事物，但僅僅在學(xué)校里見過他絕對(duì)不是我喜歡這位教授的主要理由。Dr. Paul Elliott的課生動(dòng)有趣，他的一大特點(diǎn)便是喜歡結(jié)合生物學(xué)知識(shí)開玩笑。

我記得有一次在生物課上我們觀察自己唾液中所包含的DNA，有一個(gè)學(xué)生說自己吃了豬肉，于是教授回答道：“哦，那我拿回去之后觀察可能會(huì)震驚地發(fā)現(xiàn)一個(gè)有著人和豬的基因雜交新物種。”

除了他的語言和他所舉的例子可以使自然科學(xué)課有這樣的效果之外，教授經(jīng)常使用視頻和游戲幫助我們更深入的理解各種知識(shí)點(diǎn)。

比如：使用彩虹糖來了解遺傳漂變對(duì)物種基因庫的影響；通過英國綜藝節(jié)目經(jīng)常使用的“steal”和“split”游戲探索為什么生物之間會(huì)有互幫互助的行為；從心理學(xué)角度研究3D技術(shù)的原理并體驗(yàn)……

我從來不知道生物原來可以這樣學(xué)，尤其是這位教授還來自一個(gè)有著800多年歷史并以超強(qiáng)學(xué)術(shù)能力著稱的劍橋大學(xué)，我還以為他會(huì)單純發(fā)講義，或者是用一些更加傳統(tǒng)的授課方法讓學(xué)生來獲取知識(shí)。

最后一節(jié)自然科學(xué)課是我有生以來上過“代入感”最強(qiáng)的一節(jié)課，我們來到劍橋大學(xué)的植物園Bontanic Garden學(xué)習(xí)植物學(xué)，這個(gè)花園建設(shè)的特點(diǎn)是以教學(xué)為主，生物專業(yè)的學(xué)生會(huì)經(jīng)常來這里學(xué)習(xí)。

在這里說明一下，劍橋大學(xué)這樣的植物或者是博物館，都是某些專業(yè)學(xué)生的課堂。在一條小河對(duì)岸，教授為我們介紹了兩個(gè)松樹的由來，其中一棵來自西班牙，另一棵來自俄羅斯，雖然是同一物種，但是形狀上卻大不相同，原因在于俄羅斯天氣寒冷經(jīng)常下雪，下垂的樹枝形狀可以避免積雪。

根據(jù)教授的提示，我們又將目光移向一顆低矮的有著心形葉片的植物，他對(duì)我們說：“小型動(dòng)物，比如說昆蟲，吃了這種植物會(huì)死，但是像羊這樣的大型生物吃了這種植物就會(huì)感到心煩意亂，于是就不再吃了。這種植物可以使血管擴(kuò)張，對(duì)人類有許多幫助。”

我素不知植物園中的植物會(huì)有這樣神奇的功效，也不知道植物的種植也可以體現(xiàn)出適應(yīng)進(jìn)化的作用，我原來認(rèn)為它們只是單純被種在那里罷了。教授還說到：“如果你可以仔細(xì)地去觀察一朵花，你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)與它共生的昆蟲。”

啊！他總是有無窮無盡的新奇的事情可以告訴我們，這些新奇的事情滋養(yǎng)著學(xué)生們的精神花園，同時(shí)還可以給我們帶來快樂。在這節(jié)課上學(xué)到的東西是課本知識(shí)的升華，是一個(gè)由知識(shí)到理解再到應(yīng)用的過程，對(duì)于只會(huì)寫作業(yè)和考試的我是一個(gè)重要的指導(dǎo)。

在豐沛的知識(shí)以及同學(xué)們的歡聲笑語之間，夏校結(jié)束了，我心里對(duì)美麗寧靜的劍橋校園有萬千的不舍，同時(shí)對(duì)于自己喜歡的人們可能再也不能見到的事實(shí)感到憂傷，我復(fù)雜的感情以及千言萬語實(shí)在是不知如何表達(dá)。

結(jié)尾，我想借用徐志摩《再別康橋》中的一句詩：

輕輕的我走了

正如我輕輕的來

我輕輕地招手

作別西天的云彩

以上就是關(guān)于【夏校回憶錄 | 再別康橋】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

往期文章閱讀推薦：

頂尖數(shù)學(xué)夏校ROSS&G2 MATH申請(qǐng)即將截止！錯(cuò)過再等一年！

2026年上海萬源城協(xié)和雙語學(xué)校秋招時(shí)間、考情與開放日活動(dòng)全覽