教育的核心是課程，孩子在學(xué)校里學(xué)了什么，直接決定了孩子未來(lái)將成為什么樣的人，因此，頂尖的教育不管教育理念、教學(xué)方式還是課程設(shè)置，都是值得學(xué)習(xí)的。如果說(shuō)，每一個(gè)孩子都是天使，父母就是他的天使投資人，而這位投資人要做的就是在孩子的未來(lái)還沒(méi)到來(lái)之前，就能提前讓孩子掌握能在未來(lái)更值錢(qián)的能力。

所以，家長(zhǎng)們總是不遺余力的在教育上為孩子投資。

如今，很多家長(zhǎng)開(kāi)始給自家孩子選擇國(guó)外的教育，也有很多人不理解。其實(shí)，從發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校課程表中，我們也可以從中窺見(jiàn)那些老牌發(fā)達(dá)國(guó)家，都在想把他們的孩子培養(yǎng)成什么樣的人，知道這些也就可以理解家長(zhǎng)這樣選擇的原因了

英國(guó)的小學(xué)更看重孩子的綜合能力，他們希望孩子在和別人交流時(shí)能落落大方，歷史、地理讓孩子胸中有干貨有談資，而數(shù)學(xué)和科學(xué)則幫助孩子鍛煉起邏輯思維和思辨能力，在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)做到井井有條。

在英國(guó)著名的St John's School的官網(wǎng)上，也有這所學(xué)校的孩子們的課程表，它分為A周和B周，交替使用課表。

我們可以看到，歷史、地理、科學(xué)、技術(shù)等科目幾乎占據(jù)了孩子們課程的半壁江山，這一點(diǎn)和上面所提的培養(yǎng)孩子綜合能力的理念也不謀而合。

其實(shí)英國(guó)的小學(xué)課程非常廣闊，希望小孩在年幼的時(shí)候接觸到不同的知識(shí)領(lǐng)域，讓他們能夠找到自己的興趣。

除了以上介紹的學(xué)科外，在英格蘭國(guó)家課程大綱中，英國(guó)的小學(xué)生們還要接受宗教教育

宗教教育這一門(mén)有點(diǎn)特別，因?yàn)榧议L(zhǎng)有權(quán)替小孩子選擇是否上這一門(mén)課。

為了培養(yǎng)小孩子的全面發(fā)展和品德培養(yǎng)，有些學(xué)校還會(huì)提供還有一些額外的課程。在這里我們4個(gè)例子。

第一，PSHE (Personal, social and health education)。

它絕對(duì)是英國(guó)教育的強(qiáng)項(xiàng)之一，這一科強(qiáng)調(diào)的不是學(xué)術(shù)性的知識(shí)，而是協(xié)助小孩子的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)他們?cè)趥€(gè)人，社交和健康上的教育。

詳細(xì)內(nèi)容包括讓他們了解到身體在青少年期間的轉(zhuǎn)變，保持正面的想法，如何享受生活。孩子們也會(huì)認(rèn)識(shí)到如何保護(hù)自己，如何承擔(dān)責(zé)任，變得更加自立，如何為社區(qū)做貢獻(xiàn)，打造一個(gè)更美好的生活環(huán)境等。

我在中學(xué)教書(shū)的時(shí)候，我也會(huì)給我的班每星期上一次PSHE的課程。在中學(xué)的PSHE課程會(huì)再加上一些實(shí)用的知識(shí)，例如基本的個(gè)人理財(cái)和職業(yè)規(guī)劃。

第二，Citizenship（國(guó)民教育）。

國(guó)民教育這門(mén)課程在英格蘭國(guó)家課程大綱中也是必須講授的（下圖可見(jiàn)）。國(guó)民教育會(huì)讓小孩子了解他們?cè)谶@個(gè)國(guó)家和社區(qū)上扮演著什么的角色。當(dāng)中會(huì)牽涉到民主，社會(huì)公義，人權(quán)，身份認(rèn)同和社會(huì)多樣性，并從多角度進(jìn)行批判思考和討論。英國(guó)教育并不會(huì)把知識(shí)硬塞入腦，而是讓小孩子建立自己的看法，主動(dòng)說(shuō)出來(lái)，并和其他孩子討論，和而不同，互相尊重。

第三，一門(mén)外語(yǔ)。從三年級(jí)到六年級(jí)，小學(xué)生必須選一門(mén)外語(yǔ)進(jìn)修。

英國(guó)小孩子在小學(xué)的時(shí)候通常外語(yǔ)都會(huì)選擇德文，法文或者西班牙文，小部分學(xué)校會(huì)有意大利文選擇。

第四，性教育。

英國(guó)在小學(xué)階段已經(jīng)強(qiáng)調(diào)性教育的重要性，這在大綱里也有所要求（下圖），而且他們也提供彈性選擇。如果家長(zhǎng)不愿意孩子太早學(xué)習(xí)有關(guān)性的相關(guān)知識(shí)，他們可以讓孩子不參與這些課堂。

中國(guó)小學(xué)生

雞血與素質(zhì)教育同在

再來(lái)看看中國(guó)小學(xué)生的課表，下圖來(lái)自上海市一所相當(dāng)知名的小學(xué)，這間學(xué)校開(kāi)設(shè)的科目其實(shí)還是老樣子：語(yǔ)數(shù)外音體美，但是，確實(shí)也加入了STEM和國(guó)際理解等比較有新意的科目。

在課表上，每周一共5節(jié)英語(yǔ)課，5節(jié)語(yǔ)文課，5節(jié)數(shù)學(xué)課，除此之外，其他科目基本上都是一周1~2節(jié)。

不得不承認(rèn)，當(dāng)國(guó)外的孩子已經(jīng)開(kāi)始接受歷史、地理、藝術(shù)、宗教、科學(xué)的熏陶時(shí)，我們的孩子真的花了太多時(shí)間去死磕語(yǔ)數(shù)外了，在很多孩子心中，學(xué)習(xí)=分?jǐn)?shù)=語(yǔ)數(shù)外，這無(wú)疑浪費(fèi)了孩子的學(xué)習(xí)能力飛速發(fā)展的黃金期，而他們也忘記了，和分?jǐn)?shù)相比，成為一個(gè)有思想、有靈魂、有思辨能力的人，才是更為重要的事情。

應(yīng)試教育帶給我們一種繁榮假象。誠(chéng)然，這種制度是最為公平的，只要孩子付出努力就能勝出的，但是卻也把我們的目光視野鎖在了國(guó)內(nèi)。

但是在全球化日趨成熟的現(xiàn)代，孩子未來(lái)要面對(duì)的，絕不僅僅只是國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)者，而是來(lái)自世界各地的競(jìng)爭(zhēng)者。

想讓孩子在未來(lái)的世界更具競(jìng)爭(zhēng)力，中國(guó)的孩子們已經(jīng)不能只靠國(guó)內(nèi)學(xué)校里學(xué)的東西了。