IB VS A-level，哪個更有利于學(xué)生的全面發(fā)展？

優(yōu)質(zhì)的教育不僅僅意味著考試成績，非學(xué)術(shù)活動如體育比賽、慈善服務(wù)或?qū)W校戲劇等都能促進學(xué)生的個人發(fā)展。有證據(jù)表明，參加課外活動不僅可以提高學(xué)業(yè)成績，還有利于增強學(xué)生的社交技能，提高幸福感和自信心。美國的一項研究還發(fā)現(xiàn)，參加課外活動可以改善與同齡人、父母和老師的關(guān)系。這些經(jīng)歷可以幫助學(xué)生培養(yǎng)雇主感興趣的技能，并為大學(xué)申請增添特色。而課外活動的數(shù)量主要取決于學(xué)生參加的課程。

那么，A-level與IB哪個更有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展呢？

A-level學(xué)生通常專注于三到四門學(xué)科的深入學(xué)習(xí)，課外活動一般由學(xué)校自行安排。而IB卻采取了一種不同的方式，在IBDP課程體系中，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)六大學(xué)科組以外，還必修三門核心課程，CAS（創(chuàng)意、行動、服務(wù)）就是其中之一。IB鼓勵學(xué)生從地方角度研究全球問題。CAS由三個項目組成，每個項目包含多個活動方向，比如音樂、藝術(shù)、戲劇都屬于創(chuàng)意，運動、鍛煉等則屬于行動。對于服務(wù)而言，學(xué)生可以選擇參加學(xué)校或慈善機構(gòu)組織的志愿活動。CAS的重點不在于學(xué)生參加什么活動，而在于它是IB的必修課，這反映了IB致力于為學(xué)生提供超越學(xué)術(shù)成績的“全人教育”。英國巴斯大學(xué)教育系研究人員進行了一項研究，對來自89個國家的8000名IB學(xué)生進行了CAS調(diào)查，其中81%的人都認為CAS對他們的未來發(fā)展有很大幫助，73%的人認為CAS為他們的大學(xué)學(xué)習(xí)做了充足準(zhǔn)備。該研究還調(diào)查了490名負責(zé)實施CAS的教師，他們認為這些課外活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動性、適應(yīng)性和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時學(xué)生在這一過程中獲得的樂趣對于緩解學(xué)業(yè)壓力也有很大幫助，他們在這一過程中獲得了學(xué)業(yè)與生活的平衡。

那么，A-level在課外活動方面是如何發(fā)展的呢？

由于課外活動不是A-level的必修課，所以這主要取決于個別學(xué)校對非學(xué)術(shù)經(jīng)驗的重視程度。如果這些活動不是免費的，那么家長的資助能力也是一個重要因素，這樣一來私立學(xué)校的學(xué)生會占很大優(yōu)勢。比如，英國蘇格蘭地區(qū)的Gordonstoun是一所私立精英學(xué)校，提供A-level課程以及豐富的課外活動項目。愛丁堡大學(xué)最近的一項研究顯示，Gordonstoun 94%的校友都認為像航海訓(xùn)練等課外活動經(jīng)歷對他們的個人成長有積極影響，并幫助他們養(yǎng)成了敢于冒險的態(tài)度。所以，經(jīng)濟條件較好的家庭可以選擇將孩子送入私立學(xué)校，或者讓他們參與出國旅行、夏令營等活動，來豐富學(xué)生的生活體驗。但家庭沒有能力承擔(dān)這些活動支付的孩子則沒有機會參與這些項目。一系列的研究充分表明非學(xué)術(shù)活動經(jīng)歷對學(xué)生的綜合發(fā)展有很大幫助。而IB必修的CAS課程讓所有的學(xué)生都有機會參與社會活動，通過實際行動和自身努力去贏得他人贊譽，并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神和自立能力。

實際上，IB與A-level沒有高低優(yōu)劣之分，只是兩者側(cè)重點不同。IB更強調(diào)全人教育，旨在促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，而A-level更注重學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)，重視基礎(chǔ)知識的理解與應(yīng)用。因此，在促進學(xué)生全面發(fā)展方面，IB文理兼修的六大學(xué)科組和包括CAS在內(nèi)的三大核心課程體系，的確比A-level更占優(yōu)勢。所以，選擇IB意味著你必須要接受IB課程帶來的多元化挑戰(zhàn)，與此同時也將獲得自身能力的綜合發(fā)展，這是一個雙向運動的過程。