IB VS A-level，哪個更有利于學生的全面發展？

優質的教育不僅僅意味著考試成績，非學術活動如體育比賽、慈善服務或學校戲劇等都能促進學生的個人發展。有證據表明，參加課外活動不僅可以提高學業成績，還有利于增強學生的社交技能，提高幸福感和自信心。美國的一項研究還發現，參加課外活動可以改善與同齡人、父母和老師的關系。這些經歷可以幫助學生培養雇主感興趣的技能，并為大學申請增添特色。而課外活動的數量主要取決于學生參加的課程。

那么，A-level與IB哪個更有利于促進學生的全面發展呢？

A-level學生通常專注于三到四門學科的深入學習，課外活動一般由學校自行安排。而IB卻采取了一種不同的方式，在IBDP課程體系中，學生除了要學習六大學科組以外，還必修三門核心課程，CAS（創意、行動、服務）就是其中之一。IB鼓勵學生從地方角度研究全球問題。CAS由三個項目組成，每個項目包含多個活動方向，比如音樂、藝術、戲劇都屬于創意，運動、鍛煉等則屬于行動。對于服務而言，學生可以選擇參加學校或慈善機構組織的志愿活動。CAS的重點不在于學生參加什么活動，而在于它是IB的必修課，這反映了IB致力于為學生提供超越學術成績的“全人教育”。英國巴斯大學教育系研究人員進行了一項研究，對來自89個國家的8000名IB學生進行了CAS調查，其中81%的人都認為CAS對他們的未來發展有很大幫助，73%的人認為CAS為他們的大學學習做了充足準備。該研究還調查了490名負責實施CAS的教師，他們認為這些課外活動有助于培養學生的主動性、適應性和領導能力。同時學生在這一過程中獲得的樂趣對于緩解學業壓力也有很大幫助，他們在這一過程中獲得了學業與生活的平衡。

那么，A-level在課外活動方面是如何發展的呢？

由于課外活動不是A-level的必修課，所以這主要取決于個別學校對非學術經驗的重視程度。如果這些活動不是免費的，那么家長的資助能力也是一個重要因素，這樣一來私立學校的學生會占很大優勢。比如，英國蘇格蘭地區的Gordonstoun是一所私立精英學校，提供A-level課程以及豐富的課外活動項目。愛丁堡大學最近的一項研究顯示，Gordonstoun 94%的校友都認為像航海訓練等課外活動經歷對他們的個人成長有積極影響，并幫助他們養成了敢于冒險的態度。所以，經濟條件較好的家庭可以選擇將孩子送入私立學校，或者讓他們參與出國旅行、夏令營等活動，來豐富學生的生活體驗。但家庭沒有能力承擔這些活動支付的孩子則沒有機會參與這些項目。一系列的研究充分表明非學術活動經歷對學生的綜合發展有很大幫助。而IB必修的CAS課程讓所有的學生都有機會參與社會活動，通過實際行動和自身努力去贏得他人贊譽，并在這一過程中培養學生的探索創新精神和自立能力。

實際上，IB與A-level沒有高低優劣之分，只是兩者側重點不同。IB更強調全人教育，旨在促進學生綜合素質的全面發展，而A-level更注重學術學習，重視基礎知識的理解與應用。因此，在促進學生全面發展方面，IB文理兼修的六大學科組和包括CAS在內的三大核心課程體系，的確比A-level更占優勢。所以，選擇IB意味著你必須要接受IB課程帶來的多元化挑戰，與此同時也將獲得自身能力的綜合發展，這是一個雙向運動的過程。