IB學(xué)員2019TOK保分必過(guò)的權(quán)威解讀
首先TOK是什么？
Theory of Knowledge，簡(jiǎn)稱TOK（學(xué)習(xí)知識(shí)理論課）
這門(mén)橫跨學(xué)科的課程主要培養(yǎng)學(xué)生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判式思維，以增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力?？疾煨问揭哉撐膶?xiě)作及口頭陳述為主。
比起EE有明確的學(xué)科專業(yè)度，大部分學(xué)生對(duì)TOK都非常頭疼，覺(jué)得知識(shí)論神乎其神，總是不得要領(lǐng)。
1.?Ways of Knowing：我們獲取知識(shí)的途徑和方式，以及我們和它的關(guān)系，IB關(guān)于TOK的教學(xué)大綱中介紹了8個(gè)WOKs —— emotion, faith, imagination, intuition, language, memory, reason, sense perception。
每個(gè)WOK代表一種獨(dú)特的取得知識(shí)的方式，當(dāng)然和AOK一樣，各個(gè)WOKs中也經(jīng)常會(huì)有復(fù)雜的相互依賴的關(guān)系。比如我們的直覺(jué)很大程度是被記憶建構(gòu)的，過(guò)去發(fā)生的事情在我們腦中形成對(duì)現(xiàn)在發(fā)生事情的判斷，而反應(yīng)之快讓我們誤以為這是生理性的本能反應(yīng)，但其實(shí)是被我們的記憶持存影響的。
2.?Areas of Knowledge: 我們?nèi)绾蝿澐趾蜆?biāo)記我們擁有的知識(shí)。TOK課程確定了8個(gè)不同的知識(shí)領(lǐng)域——the arts, ethics, history, the human sciences, indigenous knowledge systems, mathematics, the natural sciences, religious knowledge system。
盡管知識(shí)的性質(zhì)和種類各不相同，但他們之間并且和WOKs之間有眾多重疊。比如土著知識(shí)系統(tǒng)(indigenous knowledge systems)雖然重點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)每個(gè)IKS都是獨(dú)一無(wú)二的，但I(xiàn)KS是被誰(shuí)記載被誰(shuí)書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題，又和歷史領(lǐng)域息息相關(guān)。
1.?Presentation - 20分
——占總成績(jī)33%
學(xué)生每人結(jié)合某個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情況，用TOK所學(xué)知識(shí)進(jìn)行10分鐘的口頭陳述。允許小組作業(yè)，每組不能超過(guò)3人，獨(dú)立評(píng)分，每人需進(jìn)行10分鐘的呈現(xiàn)
2.?Final Essay - 40分
——占總成績(jī)67%
每年IBO會(huì)公布6個(gè)試題，學(xué)生可自行選擇試題，寫(xiě)一篇1200-1600字的論文。注意不能超過(guò)字?jǐn)?shù)限制，超出的部分考官不會(huì)閱讀。
a.?Presentation：Real-life situation；knowledge question（KQ）；first claim；counter claim；second claim；counter claim；implication and conclusion
b.?Essay：knowledge question （KQ）；first claim；counter claim；second claim；counter claim；implication and conclusion （implication的比重要大一點(diǎn)，可以當(dāng)作是link back to a real life situation）
2.?展示出知識(shí)的廣度。兩組AOKs最好是相差較遠(yuǎn)的知識(shí)領(lǐng)域。麥肯錫有個(gè)著名的商業(yè)模型叫做MECE（mutually exclusive and collectively exhaustive)，選擇的AOKs相交點(diǎn)越少越好，并且要和KQ聯(lián)系緊密。比如藝術(shù)和數(shù)學(xué)，歷史和科學(xué)，就是比較常見(jiàn)的組合。
3.?展示出獨(dú)特的視角，及對(duì)所討論知識(shí)的認(rèn)知深度。舉例要counter-intuitive，越違反直覺(jué)越能得高分。
1.?Knowledge Question
所有的KQ都是secondary order question，不是first order question
2.?Presentation
有學(xué)生說(shuō)想不出合適的real life situation，其實(shí)real life situation只是導(dǎo)向knowledge question的一個(gè)引子，任何的小事都可以作為real life situation。比如有次上課的時(shí)候，我就問(wèn)學(xué)生，最近身邊有什么事讓他很焦慮或困擾，他說(shuō)是EA放榜，并講了他對(duì)擇校的困惑，應(yīng)該選擇夢(mèng)校還是與他興趣更相關(guān)的學(xué)校。我們從這個(gè)real life situation里就提煉出一個(gè)KQ，“知識(shí)如何影響我們的決定”。
再比如，有學(xué)生對(duì)最近社交媒體上的某男團(tuán)成員演出劃水時(shí)間很感興趣，在頭腦風(fēng)暴中，她介紹說(shuō)其實(shí)公司準(zhǔn)備讓這名成員單飛，所以不管是正面或負(fù)面的新聞都是在積攢人氣。從這個(gè)例子里，我們又可以提煉出一個(gè)KQ，“信息來(lái)源是如何影響我們對(duì)知識(shí)的判斷”。
3.?Final essay
注意IBO放出的都是話題，并不是已經(jīng)提煉好的KQ。
拿今年的試題一來(lái)講，Title 1: “The quality of knowledge is best measured by how many people accept it.” Discuss this claim with reference to two areas of knowledge.
審題時(shí)我們就可以從關(guān)鍵詞著手思考，
●?quality - what defines the quality of knowledge？是credibility？還是accuracy？quality of knowledge會(huì)分不同的層次嗎？
●?accept - what are the things that people hold on to? what is the difference/relationship between belief and knowledge?
●?how many people - does number really matter? what does the number say? can we have an absolutely confident belief and yet fail to know?
重要時(shí)間點(diǎn)：
除了Group 6的IA，IBO規(guī)定所有external assessments的deadline是3月15日，（參加11月IB考試的deadline是9月15日）。各個(gè)學(xué)校會(huì)設(shè)有自己的截稿日期，通常比IBO的截稿日期早30-45天，在1月底到2月初，要以校內(nèi)規(guī)定的截稿時(shí)間為準(zhǔn)！
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