劍橋語言課程教學活動

學生課后感言

劍橋AS2 王興鵬

對于國際部的學生，兩年后我們遠走異國他鄉(xiāng)，首先面臨的就是異地租房，在此過程中肯定會遇到很多問題，老師將雅思聽力課中的租房場景的所有內(nèi)容講解完后，讓我們根據(jù)所學的內(nèi)容自己編排一個劇本，以小組合作的形式表演出來，在這次表演之后，讓我感覺到了口語交流的重要性，溝通好了我們能夠租到稱心如意的房子，口語能力薄弱，走出國門衣食住行都成問題。通過此次表演，我們的口語表達能力和表演合作能力都得到了大大的提升，謝謝老師讓我們在出國之前豐富我們的各方面的經(jīng)歷。

劍橋AS1 黃兆漲

演一個小話劇需要大家都通力合作，共同配合才能解決的問題，一定要小組合作，人人參與，而且每個成員的表現(xiàn)，都關(guān)乎小組的發(fā)展，小組的成績好壞和個人的表現(xiàn)息息相關(guān)，合作演戲還能活躍課堂氣氛，能幫助我們提高自信心，還能讓我們感受到合作學習的重要性。

劍橋AS2 陳雨欣

大家一起構(gòu)建一個故事大綱，然后塑造這個場景（小故事）。每個人都要扮演一個角色，自擬要說的話，記下來而且要演出這個角色的大致性格，是一個比較完備的表演了。最重要的是我們用英文來表達，鍛煉我們英語表達能力，團隊配合分工，以及增進了我們的友誼。

劍橋AS1 張佑毅

聽力表演中關(guān)于該怎么把我們的表演展示的更形象，我和幾位組友討論了很久。關(guān)于角色的分配，我們也做了很多套方案，。我們一起討論該怎么去做動作和一些比較細致的動作怎樣去演藝。我們都付出了很多努力，我們組長帶著我們寫臺詞，編排表演形式，讓我們體會到了合作學習的樂趣，同時提高了英文的表達能力。

劍橋AS1 王奕人

老師本著在日常教學中推行趣味課堂教學的思想，在雅思聽力課上，同學們進行了有趣的租房情景劇的表演。同學們分為四組，自己寫了不同的劇本，靈活運用在課堂上學到的知識和詞匯。我們組的表演，同學和老師們都贊不絕口。

劍橋AS1 艾伊蕾

在雅思課上我們準備了一場關(guān)于聽力考題“租房”場景的表演。我們組長Rin非常重視，在周末的時候我們組就建了一個群，連著兩天語音去做劇本，背景圖和音效。到了學校后，我們組長十分負責的盯我們整個組熟讀臺本。正式表演的時候，我們組的準備是最多的(。-`ω′-)，表演效果也是非常好的(?￣︶￣?)。

劍橋AS2 劉文祥

這次我表演一名房東，雖然只有不到10句話，但是僅僅十句話，怎么表達出一個房東的感覺也費勁了我的心思。通過這次表演，我感覺到我的口語有很大的進步的同時也讓我意識到了我口語上的嚴重不足。

劍橋語言課程教學活動

劍橋中心課程組長高曉紅老師點評

劍橋語言課堂中采取了主題教學法。重視情境創(chuàng)設，以達到充分調(diào)動學生有效的學習情感的教學目的。聽力課中租房問題----這是學生在以后的出國留學生活中必定會涉及到的主題，更加貼合學生的實際，我以此為組織形式，學生根據(jù)主題教學，結(jié)合自己的所學知識，知道租房的步驟---合同簽訂的內(nèi)容---注意事項---后續(xù)事宜處理，以小組合作的方式展示出來，學生自己投入到主題中，而不是應付了事，學生的動手能力、思維創(chuàng)造能力都得到了提高，這就是我們的主題教學、自主教學，學生的思維得到更好的發(fā)揮，知識的獲得更加簡單和牢固。

我認為這樣的生活主題教學和陶行知主張的生活教育思想很是接近，貼近生活社會開展的主題教育，學生更感興趣、也更樂意投入學習，因為學生和教師的思維不一樣，我們教師應該站在學生的角度多去思考，或許很多老師羨慕學生只是學習即可，不用煩惱其他事物，可是學生往往更羨慕那些工作的成年人。我們教師在組織課堂教學過程中，將這一點考慮進去，圍繞教學目標創(chuàng)設情境，以滿足學生需要，所以學生自然而然投入課堂、開動腦筋、自主學習探究，這也是我們教師今后所要關(guān)注及改革的地方，開展怎樣適合學校班級學生的主題教學。

主題教學中教師應該用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學生。學生可以通過多種渠道獲得大量信息，因而創(chuàng)設的主題情景具有時代氣息，讓學生更加關(guān)心社會，關(guān)心個人發(fā)展所具備的素質(zhì)；有效課堂應該注重研究教材。教師應用活教材，對教材的正確理解和把握是開發(fā)教材的基本保證，這不僅影響著課堂教學，還會影響著教師的專業(yè)發(fā)展。進行有效的課堂評價。教學過程中正確發(fā)揮評價作用，注重評價，讓學生認識自我、建立自信，進而產(chǎn)生激勵效應，使學生更加積極主動地參與探究活動。

供稿：高曉紅

責任編輯：陳怡