?歷史，這門古老而又充滿魅力的學科，總是以其獨特的視角，讓我們得以窺探人類社會的過去，思考當下，展望未來。而作為有著“文科競賽天花板”之稱John Locke論文寫作賽，其歷史領(lǐng)域的賽題，則為熱愛歷史的國際中學生們提供了一個絕佳的舞臺，讓他們能夠深入探索歷史的奧秘，展現(xiàn)自己的思考與見解，同時為自身未來的求學之路打下堅實的學術(shù)基礎(chǔ)。
2025John Locke歷史領(lǐng)域賽題依舊為三道命題，同學們可以任選其一進行創(chuàng)作！為了幫助同學們在提筆前對賽題有一個清晰的認知，達文資深備賽導師J導師為大家?guī)砹艘粓錾钊氲摹癏istory Questions Review”講座。
主講嘉賓
J導師
達文資深寫作課&競賽課導師
瓦薩學院（Vassar College）
歷史學&教育學 學士
?曾在瓦薩學院歷史系擔任刊物《Gulliver》的主編；
具有4年的AP歷史教學經(jīng)驗，曾在紐約州某私立高中和紐約市上城某特許高中任教，任教期間有帶領(lǐng)學生在AP美國史、AP世界史和AP歐洲史考試中獲得滿分；
? 在人文社科寫作方面帶賽經(jīng)驗豐富，帶領(lǐng)過的學生曾在John Locke取得High Commendation獎項以及HIR賽事一金一銀三銅獎項。
? 導師優(yōu)勢：尤其擅長歷史領(lǐng)域，曾是2022屆所羅門/芭芭拉·萬克亞非拉歷史卓越獎 (Solomon and Barbara Wank Prize for Excellence in African, Asian, and Latin American History)的獲得者。
Part.1
2025歷史領(lǐng)域賽題解析
John Locke寫作競賽的題目往往具有很強的開放性和挑戰(zhàn)性，今年的歷史命題也不例外，三道賽題的內(nèi)容依次從個人維度、到民族維度、再到全人類維度進行討論，研究關(guān)鍵人物與歷史發(fā)展的關(guān)系。
Q1、According to Bertrand Russell, "Hitler is an outcome of Rousseau; Roosevelt and Churchill of Locke." To what extent was he correct?
這道題目看似復(fù)雜，實則為我們提供了一個絕佳的切入點，讓我們能夠從多個角度去思考歷史人物之間的思想聯(lián)系和影響。盧梭和洛克這兩位思想家，分別代表了不同的思想流派，他們的思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。而希特勒、羅斯福和丘吉爾這三位歷史人物，又分別在不同的歷史時期，以不同的方式實踐著這些思想。
關(guān)鍵人物
盧梭：法國啟蒙思想家，提出“總體意志”（general will），強調(diào)個體自由與共同體的和諧。
約翰·洛克：英國思想家，古典自由主義之父，主張政府的存在是為了保護生命、自由和財產(chǎn)。
希特勒：德國納粹領(lǐng)導人，其思想受到盧梭“總體意志”和德國浪漫主義的影響。
羅斯福：美國總統(tǒng)，推行新政，擴大政府權(quán)力以解決經(jīng)濟危機。
丘吉爾：英國首相，保守黨政治家，對帝國主義有盲目信仰。
解題思路
1、避免“羅素觀點完全正確” 或 “完全錯誤” 這兩個極端立場，在中間找個平衡點，分析羅素觀點的正確與錯誤之處會更合適。
2、探討盧梭和洛克的思想如何影響希特勒、羅斯福和丘吉爾的政治實踐。
3、羅素本身其實是個很主觀的人，從他的個人偏見入手分析，也是個不錯的角度。
推薦書籍
盧梭（Jean-Jacques Rousseau）：《社會契約論》（The Social Contract）《愛彌兒》（émile, or On Education）
約翰·洛克（John Locke）：《政府論》（Two Treatises of Government）
Q2、Should anyone be ashamed of their nation's history? Should anyone be proud of it?
這是一道極具爭議性的賽題，其涉及到民族主義、歷史記憶和情感等多個層面。
關(guān)鍵問題
如何定義“民族”（nation）？
歷史的追溯范圍應(yīng)到多久？
情緒（如恥辱和驕傲）如何影響行為？
解題思路
1、避免簡單的“是”或“否”回答，而是探討情緒與行為之間的復(fù)雜關(guān)系。
2、結(jié)合具體的歷史事件，分析民族主義情緒如何影響國家行為。例如可以研究羅馬帝國、阿茲特克帝國等歷史案例。
推薦書目
迪克特?安德森（Benedict Anderson）：《想象的共同體》（Imagined Communities）
杜贊奇（Prasenjit Duara）：《主權(quán)與真實性：滿洲國與東亞現(xiàn)代性》（Rescuing History from the Nation: Questioning Narratives of Modern China）
Q3、Which figure in history did most to enlarge human freedom?
這道賽題十分具有開放性，涉及到自由的定義、歷史人物的貢獻以及歷史發(fā)展的趨勢等多個層面。
關(guān)鍵問題
如何定義“自由”，自由可以有多種定義，包括政治自由、個人自由、靈性自由等。
如何定義“擴大”，以及如何衡量一個人物對自由的貢獻。
歷史人物與集體意志的關(guān)系，可以探討歷史是由偉人創(chuàng)造的，還是由集體意志推動的。
關(guān)鍵人物
1、選擇一個具體人物，分析其對自由的貢獻，同時還要和其他人物進行比較。
2、探討該人物如何通過具體行動或思想推動自由的擴大。可以從奴隸制的廢除、女性主義運動的發(fā)展等方向來思考。
推薦書目
施密特（Schmidt）和克里斯托弗（Christopher）：《自由的定義》（The Definition of Freedom）
卡萊爾（Thomas Carlyle）：《英雄與英雄崇拜》（On Heroes, Hero - Worship, and the Heroic in History）
Part.2
備賽經(jīng)驗建議
廣泛閱讀
閱讀是學習寫作的最佳方式，建議多讀歷史相關(guān)書籍，如《史記》《資治通鑒》《全球通史》《西方哲學史》等，以拓寬知識面，為寫作提供豐富的素材。
深入思考
在閱讀過程中，要深入思考，形成自己的觀點和見解。學會從不同角度分析問題，提出獨特的見解，并通過與他人交流不斷完善自己的思考。
盡早開始
建議盡早開始準備，這樣可以有更多的時間去閱讀、思考和寫作，并使作品更加完善。
興趣出發(fā)
“興趣是最好的老師”，建議選擇自己感興趣的歷史領(lǐng)域或題目，這樣可以提高學習和寫作的積極性和效果。
規(guī)范寫作
注重文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，確保條理清晰、論證嚴謹。同時，注意語言表達的簡潔明了和生動形象，以展現(xiàn)良好的寫作能力。
反復(fù)修改
寫作是一個不斷修改和完善的過程，不要害怕修改，要勇于對自己的作品進行反復(fù)打磨，使其更加完美。可以請老師或同學幫忙審閱，提出修改意見。
Part.3
更多賽事相關(guān)
賽事背景
約翰·洛克論文大賽 (John Locke Institute Essay Competition) 的設(shè)立是為了紀念英國著名哲學家和醫(yī)生John Locke的思想并培養(yǎng)學生獨立思考、知識淵博、推理清晰、批判性分析和善于說服的偉大作家特質(zhì)。
賽事是由位于英國牛津大學的獨立教育組織John Locke Institute與牛津、普林斯頓、布朗、白金漢大學等名校教授合作組織的學術(shù)項目。往年參與該賽事學生錄取offer包括普林斯頓、哈佛、耶魯、斯坦福、芝加哥、伯克利、牛津、劍橋等世界名校。因此，John Locke競賽也常被譽為“文科競賽天花板”、“ 英美頂尖學府潛在人才庫”。
報名條件
Senior組：提交論文時年滿18歲及以下
Junior組：提交論文時年滿14歲及以下
賽事時間
注冊開始時間：2025 年 4 月 1 日
報名截止日期：2025 年 5 月 31 日（如若未注冊，文章將不予接收）
提交截止日期：2025 年 6 月 30 日
延遲提交截止日期：2025 年 7 月 7 日（25英鎊）或 2025 年 7 月 21 日（75英鎊）
*所有費用須在錯過截止日期后24小時內(nèi)支付
入圍通知：2025 年 7 月 31 日
學術(shù)會議：2025 年 10 月 3 日至 5 日
頒獎晚宴：2025 年 10 月 4 日
作品要求
字數(shù)：每篇文章只能在所選主題類別中回答一個問題，可以提交多篇文章，但每篇不得超過2000字（不包括圖表、數(shù)據(jù)表、腳注、參考書目或作者聲明）。
提交文件命名格式：名字-姓氏-類別-問題編號.pdf，例如（Alexander-Popham-Psychology-2.pdf），如若錯誤也將不予接收。提交者的姓名不能出現(xiàn)在作品中，且不可添加腳注（可以添加尾注和/或明確標題的書目）
注意事項
切題：參賽者必須緊扣題目要求展開論述，避免出現(xiàn)偏題或跑題的情況。切題是寫作的基本要求，只有緊扣題目，才能確保文章的邏輯性和連貫性，使評委能夠清晰地理解作者的意圖和觀點。
避免抄襲：所有引用的內(nèi)容必須使用正確的引用格式，嚴禁直接抄襲他人的作品或觀點。抄襲不僅是對他人知識產(chǎn)權(quán)的侵犯，也是對自己學術(shù)誠信的損害。參賽者應(yīng)尊重原創(chuàng)，通過自己的獨立思考和研究來完成作品。
不使用AI工具：競賽明確禁止使用AI寫作工具。這一規(guī)定是為了保證競賽的公平性和作品的真實性，確保參賽作品是學生自己獨立完成的，能夠真實反映學生的學習成果和寫作能力。
「WRITING」
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競賽類：
劍橋Re:think論文賽
John Locke論文賽
NYT《紐約時報》系列賽事
SJA社會正義獎
HIR《哈佛國際評論》學術(shù)寫作賽-春季賽
投稿類：
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The Global Horizon國際青少年發(fā)表平臺
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