一、賽事起源與發(fā)展

國際計(jì)算思維挑戰(zhàn)賽（Bebras Challenge）始于2004年，是一項(xiàng)旨在通過趣味性任務(wù)培養(yǎng)和測(cè)試學(xué)生計(jì)算思維能力的全球性賽事。該賽事的靈感來源于立陶宛的教育實(shí)踐，最初由立陶宛的教育專家和計(jì)算機(jī)科學(xué)家發(fā)起，目的是通過簡單易懂的方式，讓學(xué)生接觸并掌握計(jì)算思維的核心概念。自2004年首屆比賽以來，Bebras挑戰(zhàn)賽的影響力不斷擴(kuò)大，參與國家和人數(shù)逐年增加。2011年，全球參與人數(shù)達(dá)到37萬，涵蓋18個(gè)國家；到2016年，參與人數(shù)已超過161萬，覆蓋34個(gè)國家。法國是參與人數(shù)最多的國家，2016年有超過47萬學(xué)生參加。中國于2017年正式加入Bebras聯(lián)盟，成為成員國之一，這標(biāo)志著該賽事在全球范圍內(nèi)的廣泛認(rèn)可和推廣。

Bebras的名稱來源于立陶宛語中的“海貍”（Bebras），海貍因其在河里搭建巢穴時(shí)表現(xiàn)出的勤勞和智慧而被選為大賽的吉祥物。海貍的這種行為象征著計(jì)算思維的核心特質(zhì)——通過有條理的思考和創(chuàng)新解決問題。因此，Bebras挑戰(zhàn)賽不僅是一個(gè)競賽，更是一個(gè)培養(yǎng)和展示學(xué)生計(jì)算思維能力的平臺(tái)。

二、計(jì)算思維的內(nèi)涵

計(jì)算思維是一種解決問題的思維方式，它借鑒了計(jì)算機(jī)科學(xué)家和軟件工程師在編寫程序和解決復(fù)雜問題時(shí)所使用的方法和技術(shù)。計(jì)算思維的核心能力包括：

• 分解問題：將復(fù)雜任務(wù)分解為更簡單的子任務(wù)，逐一解決。

• 模式識(shí)別：識(shí)別問題中的重復(fù)模式和結(jié)構(gòu)，從而簡化問題的解決過程。

• 抽象化：忽略問題中的細(xì)節(jié)，專注于核心要素，從而形成更通用的解決方案。

• 算法設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)清晰的步驟來解決特定問題，確保解決方案的高效性和可重復(fù)性。

Bebras挑戰(zhàn)賽通過一系列情境性任務(wù)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉這些能力。這些任務(wù)不僅能夠提升學(xué)生的邏輯思維能力，還能激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)的興趣。

三、賽事形式與任務(wù)設(shè)計(jì)

Bebras挑戰(zhàn)賽的任務(wù)設(shè)計(jì)注重趣味性和教育性，旨在通過簡單的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決問題。比賽任務(wù)通常以在線形式進(jìn)行，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成盡可能多的任務(wù)。這些任務(wù)分為六個(gè)不同的年齡類別，每個(gè)類別都有適合該年齡段學(xué)生認(rèn)知水平的任務(wù)，確保所有學(xué)生都能在挑戰(zhàn)中找到適合自己的內(nèi)容。

任務(wù)類型多樣，包括但不限于：

• 邏輯推理：通過邏輯判斷解決謎題，例如判斷條件語句的真假。

• 模式識(shí)別：識(shí)別圖形或數(shù)據(jù)中的重復(fù)模式，預(yù)測(cè)后續(xù)變化。

• 算法設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)簡單的算法來完成特定任務(wù)，如排序或路徑規(guī)劃。

• 數(shù)據(jù)處理：處理和分析數(shù)據(jù)，提取有用信息。

這些任務(wù)設(shè)計(jì)的核心是讓學(xué)生在沒有先驗(yàn)知識(shí)的情況下，依靠邏輯思維和創(chuàng)造力解決問題。比賽過程中，學(xué)生不僅能夠提升自己的計(jì)算思維能力，還能在完成任務(wù)的過程中獲得成就感，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣。

四、賽事的教育價(jià)值

Bebras挑戰(zhàn)賽的教育價(jià)值不僅體現(xiàn)在提升學(xué)生的計(jì)算思維能力上，還在于它為學(xué)生提供了一個(gè)探索自我潛力和興趣的平臺(tái)。通過參與比賽，學(xué)生可以：

• 提升邏輯思維能力：通過解決各種情境性任務(wù)，鍛煉邏輯推理和分析能力。

• 激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣：趣味性的任務(wù)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)的核心概念。

• 培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力：比賽鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

• 增強(qiáng)國際視野：作為一項(xiàng)全球性賽事，Bebras挑戰(zhàn)賽為學(xué)生提供了一個(gè)與全球同齡人交流和競爭的機(jī)會(huì)，拓寬國際視野。

此外，Bebras挑戰(zhàn)賽還為教育工作者提供了一個(gè)評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過觀察學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，教師可以更好地了解學(xué)生在計(jì)算思維方面的優(yōu)勢(shì)和不足，從而調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化課程內(nèi)容。

五、賽事的全球影響力

Bebras挑戰(zhàn)賽的全球影響力體現(xiàn)在其廣泛的參與度和深遠(yuǎn)的教育意義。隨著越來越多國家的加入，該賽事已經(jīng)成為信息學(xué)教育領(lǐng)域最具影響力的非學(xué)校活動(dòng)之一。其成功的關(guān)鍵在于：

• 廣泛的參與度：Bebras挑戰(zhàn)賽面向從6歲到18歲的學(xué)生，涵蓋了從小學(xué)到高中的各個(gè)年齡段。這種廣泛的參與度不僅為學(xué)生提供了公平競爭的機(jī)會(huì)，也為教育工作者提供了豐富的研究素材。

• 趣味性和教育性相結(jié)合：比賽任務(wù)設(shè)計(jì)注重趣味性，同時(shí)兼顧教育性。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不僅能夠提升計(jì)算思維能力，還能激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣。

• 國際交流與合作：作為一項(xiàng)全球性賽事，Bebras挑戰(zhàn)賽促進(jìn)了不同國家和地區(qū)之間的教育交流與合作。各國教育工作者可以通過分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同推動(dòng)計(jì)算思維教育的發(fā)展。

六、常見問題

1. Bebras挑戰(zhàn)賽的參賽費(fèi)用是多少？

Bebras挑戰(zhàn)賽是免費(fèi)的，學(xué)生無需支付任何費(fèi)用即可參與比賽。比賽任務(wù)和資源都可以通過官方網(wǎng)站免費(fèi)獲取。

2. 比賽的具體時(shí)間是什么時(shí)候？

Bebras挑戰(zhàn)賽通常在每年的11月中旬的國際Bebras周（World-Wide Bebras Week）舉行。具體日期每年略有不同，建議關(guān)注官方網(wǎng)站或相關(guān)通知以獲取最新信息。

3. 比賽任務(wù)的難度是否適合所有年齡段的學(xué)生？

Bebras挑戰(zhàn)賽的任務(wù)分為六個(gè)不同的年齡類別，每個(gè)類別都有適合該年齡段學(xué)生認(rèn)知水平的任務(wù)。因此，無論學(xué)生年齡大小，都能在比賽中找到適合自己的任務(wù)。

4. 如何準(zhǔn)備Bebras挑戰(zhàn)賽？

雖然比賽任務(wù)不需要先驗(yàn)知識(shí)，但學(xué)生可以通過以下方式準(zhǔn)備：

• 熟悉比賽規(guī)則：在官方網(wǎng)站上了解比賽規(guī)則和任務(wù)類型。

• 練習(xí)過往題目：官方網(wǎng)站提供了往年的比賽題目，學(xué)生可以通過練習(xí)熟悉題型。

• 學(xué)習(xí)計(jì)算思維概念：了解計(jì)算思維的基本概念，如分解問題、模式識(shí)別和算法設(shè)計(jì)等。

5. 比賽結(jié)束后，如何利用參賽經(jīng)歷提升個(gè)人能力？

比賽結(jié)束后，學(xué)生可以通過以下方式利用參賽經(jīng)歷提升個(gè)人能力：

• 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：回顧比賽過程，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

• 拓展學(xué)習(xí)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

• 參與社區(qū)：加入相關(guān)的學(xué)習(xí)社區(qū)或興趣小組，與其他學(xué)生和教育工作者交流經(jīng)驗(yàn)。