硅谷的那些非主流學校 (下)

是國際文憑組織，是International Baccalaureate的簡稱，總部在瑞士日內(nèi)瓦，她的認證被全球100多個國家認可。最近幾年國內(nèi)因為出國留學的本科生越來越多，課程中高中階段的項目變得越來越火。但并不只有面向高中的課程，她涵蓋了針對3到12歲兒童的小學課程，針對11到16歲學生的初中及高中課程，針對16到19歲學生的最后兩年高中課程以及職業(yè)相關(guān)課程。我很喜歡他們對自己使命的解釋“課程旨在培養(yǎng)具有探究性、知識性和關(guān)懷性的年輕人，他們通過跨文化的學習和理解幫助創(chuàng)造一個更美好、更和平的世界。為此，國際文憑組織與學校、政府及國際組織合作，制定具有挑戰(zhàn)性的國際教育計劃和嚴格的評估。這些課程鼓勵世界各地的學生成為理解他人，理解差異，積極、富有同情心和終身學習者。”

最早的提出其實是處于對外交人員流動性的考慮，幫助其子女在全世界范圍內(nèi)能得到統(tǒng)一的評估，因為課程范圍廣，也有一定的難度，所以全球范圍內(nèi)認可的學校非常多。美國大學看重對學生寫作和閱讀能力的考察，如果一個學生的申請材料中除了SAT或者ACT成績，還有亮眼的成績，可能增加錄取率。這一點也是最近在國內(nèi)流行起來的原因。學校同樣需要認證，可以在這里查詢：https://www.ibo.org/programmes/find-an-ib-school/；灣區(qū)附近僅有3所，而提供從小學到高中教育的僅有一所，受眾群并不多。

HomeSchool

Homeshool顧名思義就是在家上學。我第一次在北美聽到這個詞是和一個同事聊天，得知他帶的實習生是Homeschool上到高中，然后考進斯坦福，我當時心里想，教的這么好，是個例吧，隨著了解深入，我發(fā)現(xiàn)自己想的太簡單了。Homeschool在美國雖然不是那么常見，但是也并不少見，每個州針對Homeschool都有不同的州法規(guī)定，比如上圖就是加州州法對Homeschool的規(guī)定，每個地區(qū)也都有支持Homeschool的團體和資源（加州有三個官方網(wǎng)站：California Homeschool Network, Homeschooling Association of California以及Christian Home Educators Association）。

在規(guī)定程序內(nèi)，“在家上學”并不是狹義的在家里和老師（通常是父母）交流。很多Homeschool家庭都有嚴格的課程大綱和活動安排，教授場地也不僅限于家里，各個Homeschoo之間會定期交流，甚至可以互相結(jié)合成大一些的Homeschool，比如A的媽媽來教閱讀，B的爸爸來教數(shù)學等。可以說Homeschool不僅不是草臺班子，甚至可以是精英私校。Homeschool是對孩子教育方式的一種選擇，可能處于對已有學校教育模式的不滿意，也有可能處于對自己教育能力的自信。無論怎樣，可以肯定的是Homeschool對家長的要求非常高，自由意味著自律。另外，Homeschool可以隨時撤銷，孩子可以再回到正規(guī)教育機構(gòu)繼續(xù)學習，還是很靈活的。

AltSchool

關(guān)于AltSchool我曾經(jīng)寫過一篇很詳細的文章（AltSchool：別人家的學校），不過去年年底他們宣布轉(zhuǎn)型，關(guān)閉兩所自營校區(qū)，只留下了紐約和舊金山市內(nèi)的兩所校區(qū)，同時推出了"AltSchool Open"合作伙伴計劃，任何有興趣開發(fā)或改造學校的機構(gòu)都可以申請使用運行AltSchool的技術(shù)。目前AltSchool有2所自營校區(qū)和19個合作學校，我認為這次轉(zhuǎn)型其實已經(jīng)讓AltSchool從教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型為技術(shù)公司，這也可能是AltSchool一開始決定規(guī)模化個性化教育的必然結(jié)果。

AltSchool在灣區(qū)的Palo Alto市本來有一所自營校區(qū)，去年底也關(guān)閉了。不過她的主要師資被一所新建的Imagination Lab School（簡稱ILS）收編，ILS的創(chuàng)辦人是蓋茨基金會中國負責人李一諾，如果有關(guān)注公眾號“奴隸社會”，應該也看到了她的宣傳文章，她在國內(nèi)已經(jīng)主導建立了兩所一土學校。李一諾表示ILS會沿用AltSchool的教學方式，并且會引入雙語教學，同時可能會和國內(nèi)她創(chuàng)辦的一土學校定期交流。ILS針對TK-6年級，全年學費是3萬美元，下圖是官網(wǎng)提供的一個低年級的一日安排。

因為核心師資保留，理念一致，我覺得ILS和AltSchool的運營上會很類似（ILS沒有那么強調(diào)技術(shù)手段，可能能節(jié)省一些成本），面臨的問題也很一致：

1. 與傳統(tǒng)教育的銜接：一土學校和ILS都只教授到6年級，家長要考慮孩子之后的出路；

2. 試錯成本：教育的效果并非一朝一夕可見，無論AltSchool還是ILS，最多也就持續(xù)了3年，是否達到了她們宣稱的教育目標很難驗證；

3. 高素質(zhì)教師團隊的維持：這里其實有個悖論，之所以嘗試創(chuàng)新教學模式，肯定是對現(xiàn)行教學模式有所顧慮，而目前能招募來的教師都是在現(xiàn)在教學模式下培養(yǎng)出來的，如何讓這些教師和學校一起成長，并且可持續(xù)發(fā)展也是個重要問題。

以上就是關(guān)于【硅谷的那些非主流學校 (下)】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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