非常非常非常重要的＂其它＂課程

除了IB課程，學校還有一些其它課程，雖然列在＂其它＂學科組中，但是也非常非常非常重要！

ESL（English as a Second Language）：

ESL是為對母語不是英語的學生提供的課程。學生在學校參加評估后會被安排在相應的ESL班級中。學校要求學生在校期間的學術，社交和體育活動均使用英語進行交流。ESL的班級很小，使每個學生都能得到個別關注。

領導力：

這一課程只在9年級學生中展開，包含了領導力，體驗，冒險，探索和服務，旨在通過體驗來探索自我。學生們可以通過選擇他們自己的主題來開發這門課程，包括：領導力，溝通，學校歷史，環境意識，可持續發展，人際關系，沖突解決，媒體研究，健康，職業和活動規劃。希望每個學生通過各種活動和冒險獲得勇氣，并通過每月的慈善募捐和定期的服務承諾表現出同情心，從而發展自己的性格。

體育與健康：

這門課在9，10年級設置。體育與健康教育課程的目的是幫助學生學習通過發展體育技能、積極參與和終身健身來獲得身體健康。該課程的三分之一將關注在健康有關的主題，如不健康的飲食行為和造成故意和非故意傷害的行為，重點是通過個人健康、積極生活、營養、藥物使用/濫用預防，社會發展、心理/情緒發展和人類性行為來發展學生個人和社交管理技能。該課程的體育教育部分將集中于個人技能、團隊技能的發展，以及與體育活動有關的知識和規則的獲取。

神話與原型：

這也是只在9，10年級設置的課程。說實話，剛剛看到有這樣一門課是覺得非常不理解，神話故事有啥可學的？看書不就行了？但再仔細了解，人家開這門課是為了加深學生對現代西方文化基礎的理解。通過學習荷馬的《奧德賽》和但丁的《地獄》等作品，探究希臘羅馬神話以及圣經原型和宗教故事，學生們會去思索當代文學與古神話和原型之間的依存關系。學生們還會學習解構文學，將其置于文學傳統和文化遺產的背景之中去理解，培養日后學生們完成IB的擴展性論文（EE）所需要的批判性思維和研究技能。

知識論：

知識論（Theory of Knowledge, TOK）課是IB課程中11年級非常獨特的一門必修課，其目的是“激發學生在課堂內外對知識和經驗的批判性反思”。盡管課程廣泛的內容可以將其歸為哲學課，但是TOK又不同于傳統的哲學課，因為它只包含該學科的一個領域：認知論。因此，這門課程是關于我們所知道的，我們是如何知道的，以及用批判的眼光來看待這些信息。TOK要求學生思考不同的認知方式，不同的認知領域，以及知識在全球社會所扮演的相關角色。TOK鼓勵學生意識到自己是積極的思考者，意識到知識的復雜性，并認識到在一個日益相互關聯的世界中采取負責任的行動的必要性。

思想家和哲學家幾個世紀以來一直在思考的永恒問題和當代生活提出的新問題都是TOK的重點。TOK還包括一個綜合科學和人文學科的考試，涉及到數學，語言，邏輯和學科方法論。除了課堂作業，TOK還需要完成兩項主要的作業：演講和TOK論文。演講將在11年級的后半部分完成，通過內部審核；TOK論文將在12年級的早期完成，并由IBO外部審核。在11年級期間，學生將通過各種與TOK相關的樣本論文來磨練他們的寫作技巧。12年級開始準備正式的TOK論文，這使他們可以反思整個課程材料，以獲得更成熟的論點。

到此，學校所有的學術學分課程就全部過了一遍。翰林小助手怎么覺得最最難的一門課就是這最后一門＂知識論＂！不僅僅有跨學科的考試，還要演講，寫論文。這門課是各科知識的知識，引發對知識的哲學思考，并對學術論文寫作能力的提高有極大的幫助。拿到的學分可真的是沉甸甸的啊！