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哈佛取消20個系30門課
還都是人文學科課程？
具體取消了哪些課程，為何取消？
跟隨小編一起來看看吧！
教師離職是課程取消的直接原因
根據哈佛校報《哈佛深紅報》（The Crimson）報道，哈佛大學的本科學院——哈佛學院已取消了至少20個系別和其他項目的30多門秋季課程。
1、教師離職/病假原因導致課程被取消
其中歷史和文學系受到的沖擊最大；其他院系取消課程多與教師離職、病假、轉崗等調整有關。
歷史與文學系主任勞倫·卡明斯基（Lauren Kaminsky）在一份聲明中表示，歷史與文學系取消的課程最多，有6門課程被取消，原因是有5位講師離職。
卡明斯基將取消的歷史和文學課程歸因于四名教師從哈佛大學離開，另一名教師轉到不同的課程。據卡明斯基稱，第六位講師選擇更改他們提供的課程以應對取消。
被取消的6門課程：
1.“從莎士比亞到杜阿·利帕的英國軟實力”
2.“在購物中心的馬克思：消費文化及其批評者”
3.“全球跨性別歷史”
4.“北美的原住民性別與性取向”
5.“拉丁美洲的種族形成”
6.“全球資本主義歷史”
藝術與建筑史系和宗教研究委員會也各取消了三門課程。宗教學本科生研究主任考特尼·蘭伯斯（Courtney B. Lamberth）在給《深紅》的一份聲明中寫道，這些課程被取消是“由于教職員工意外的病假”。
2、部分學生對取消課程感到失望
2026屆學生齊恩·J·迪克森(Zion J. Dixon)是《哈佛深紅報》的編輯，他表示對取消全球跨性別歷史研討會感到“有點失望”。“沒有其他與全球跨性別歷史相關的課程，所以我不得不轉身找一個不同的課程，”他說。
2027屆學生科伯·H·斯凱尼恩說他對選修的意大利語課程“《神曲》的宇宙”被取消感到“非常沮喪”。他說，“那是我期待已久的一門課。”
哈佛大學文理學院注冊辦公室以辦公室政策為由，拒絕透露課程取消的數量。
3、哈佛校方回應：將采取措施應對課程取消
此次課程取消事件不僅對學生們的學術規劃產生了深遠影響，也引發了人們對于哈佛大學教師資源管理和課程安排制度的深刻思考。
一些學生和教師認為，哈佛大學應該加強對教師資源的培養和引進力度，以避免因教師離職而導致的課程取消現象再次發生。同時，也有學生建議學校應該提前公布課程調整信息，以便學生們有足夠的時間進行選課調整和學術規劃。
面對學生們的質疑和擔憂，哈佛大學校方表示正在密切關注此次課程取消事件的影響，并將采取積極措施加以應對。學校將加強與各系之間的溝通協作，確保學生們能夠順利完成學業。
同時，學校也將加大對教師資源的培養和引進力度，以提高教學質量和課程安排的穩定性。
哈佛大學雖然已采取的應對措施，但也引發了我們深思：不少大學都有學術優化的制度，沒人選的專業、課程都要逐漸被淘汰。那人文學科專業還有發展前景嗎？
人文學科專業發展現狀
幾個月前，美國知名雜志上發表了一篇題為《英語專業的終結》（The End of the English Major）的文章，揭示人文學科的衰落和凋零，引起了很大反響。許多師生擔憂人文學科的前途。
1、人文學科發展受到重創
近年來，美國高校人文學科受到重創。據《華爾街日報》報道，疫情后，美國數十所精英大學暫停了140多個人文社科領域博士項目的招生。根據美國國家教育統計中心的數據，2010年至2021年，外語、文學和語言學領域授予的學士學位數量每年下降25%。
數據顯示，從2012年到 2020 年，擁有人文學位的畢業生下降了 29.6%。2022年哈佛大學只有 7%新生計劃主修人文學科；從2012年到2020年，TOP20塔弗茨大學近50%人文專業被取消。
2、“文科無用論”興起
文科專業的實用性不高，哥倫比亞大學英語和比較文學系教授詹姆斯·夏皮羅說：“幾年前，我還認為人文學科入學人數持續下降是一個可逆的情況，主要原因是教授在向學生推銷這些專業方面做得不夠好，但現在我不相信了。”
隨著科技的發展，人們的生活方式和習慣發生了巨大改變。“在2000年之前，我1個月大概讀5本小說。但我現在1個月讀1本就已經算很多了。這并不是因為我對小說失去了興趣，而是因為我在閱讀上百個網站、聽不同的播客。”
文科生就業率低，人文學科畢業生的就業簽約率僅12.4%；文科生賺得少，應屆生起始薪資Top10全是理工科。
與之俱來的，從學校到社會，“文科無用論”歸來成為一種新思潮。身處其中的文科生該何去何從？
文科生該如何發揮自身優勢？
1、人文學科專業仍有其獨特價值
在科技不斷變革創新的當下，人文學科的吸引力和影響力似乎逐漸式微。但人文學科有其獨特的價值，并在整個學科領域中占據重要地位。
耶胡達·萊布勒，一家數據和人工智能領域公司的首席技術和戰略官提出，技術創新尤其是人工智能，迫切要求我們思考有關人性的關鍵問題，而哲學、歷史、法律、政治和語言學等學科則可以幫助我們回答這些問題。
人工智能在我們日常生活中越來越重要，技術也在不斷進步，出色的算法開發者、人工智能研究人員和工程師固然是社會所需要的，但同時我們也需要對世界有深刻理解的人，例如哲學家、政策制定者、人類學家和其他思想家來指導人工智能，設定限制，并在人類失敗的情況下提供幫助。
由此可見，社會變革不是只關乎技術和科學，更需要人文學科作為支柱，指導其發展。
2、文科生面臨發展挑戰
面對人文學科的挑戰，文科生應該如何應對呢？
提升跨學科能力：在數字化和信息化浪潮的推動下，人文學科需要思考如何創新方法論以應對新的情境和問題，同時也需要與其他學科進行更緊密的融合，以拓寬學科邊界并豐富研究視角。
關注就業市場：文科生應該密切關注就業市場的需求，選擇那些與市場需求相匹配的專業方向。例如，法學、財會、漢語言等專業一直是就業市場上的熱門選擇。
終身學習：在知識更新換代極快的今天，文科生應該樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的知識和技能，以適應不斷變化的就業環境。
發揮人文學科的優勢：人文學科培養學生的批判性思維、溝通能力和創造力等軟技能，這些技能在許多領域都是非常寶貴的資產。
對于文科生而言，更應該更加珍惜和把握留學的機會，努力提升自己的專業素養和綜合能力，促進背景提升，為未來的職業發展和社會貢獻打下堅實的基礎。
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