成功的留學(xué)申請(qǐng)文書

腹有詩書氣自華是因果，到了寫文書出果實(shí)的季節(jié)，很多人開始后悔那個(gè)“因”，發(fā)現(xiàn)過去的幾年沒有為這一刻做好準(zhǔn)備。相對(duì)到了寫文書時(shí)候才知道文書題目有哪些的高三baby，高一高二甚至初中的同學(xué)看到這篇“君有疾在腠理”并記在心里以后時(shí)刻自省的，大有裨益。

未有知而不行者，知而不行，只是未知

關(guān)鍵詞1：知行合一

1描述一個(gè)你解決過或者打算解決的問題。這個(gè)問題可以是學(xué)術(shù)方面的，研究調(diào)查或者是道德倫理方面的。說明它對(duì)你的意義和你解決問題的方法。

2我們從苦難阻礙中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)之后的成功至關(guān)重要。回憶你一次你面對(duì)挑戰(zhàn)、阻礙或者失敗的經(jīng)歷。它是如何影響你的，以及你從中學(xué)到了什么?

3生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)常渴望被他人需要，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

上面三個(gè)題目，你能否分辨出哪個(gè)是美國大學(xué)文書題目，哪個(gè)是中國高考作文題目？

“寫作文要會(huì)審題！

永遠(yuǎn)不會(huì)忘記語文老師（也是班主任）的大聲嘶吼，一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。但天生神經(jīng)大條、揣摩不出出題者“圣意”的依舊沒寫好那一年的高考作文。

為了不暴露自己的身份，我們可以舉例一個(gè)比較典型的審題無能案例：《梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放》，來自2012年安徽省高考語文卷作文題。什么！生活中哪有人把梯子橫著放的？這不是浪費(fèi)生活空間嗎？出題老師到底想讓我寫什么？是不是佛家有說過什么道理？……

直到這些年開始關(guān)注國際教育，了解國外的“高考作文”（大學(xué)申請(qǐng)文書），我突然如釋重負(fù)，未來走國際教育的孩子終于可以不被審題所惱，好好寫作文了。

回憶一次你質(zhì)疑或挑戰(zhàn)一個(gè)信條或想法的經(jīng)歷，是什么促成了你的想法？結(jié)果又是什么？

描述一個(gè)令你著迷到失去時(shí)間概念的話題，想法或概念。你為什么這么著迷？如果想要知道更多，你會(huì)去找誰？或者去找什么？

人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

上面三個(gè)題目，請(qǐng)找出哪個(gè)是中國高考題目？想必明眼人都會(huì)選擇3，沒錯(cuò)，這是2015年上海市高考作文題。而1、2兩則是美國“高考”題目，Common App 2018-2019文書題。

大量題目閱讀后，你會(huì)感受到共性以外，中美高考作文的不同，大致是高考往往問的是你的感受和思考，美本文書更多問的是你的經(jīng)歷，高考材料作文更多，文書中命題作文更多。像“請(qǐng)簡要描述你的一項(xiàng)課外活動(dòng)或工作經(jīng)歷”這樣直接了當(dāng)?shù)念}目很難出現(xiàn)在高考作文中，卻是美國大學(xué)申請(qǐng)文書中最喜歡用的一道題目。

在國內(nèi)，你可以頭懸梁錐刺股，宅家苦讀不出門，還是可以寫出滿分作文，還是可以考高分、進(jìn)名校；美國可不行，除非你IMO金牌，否則你就不能只讀書，還得體育藝術(shù)公益一起來。

高中時(shí)期甚至更早，你都做了什么，在美國大學(xué)眼中十分重要，比如：

普林斯頓大學(xué)

“請(qǐng)闡述你過去的兩個(gè)暑假是如何度過的。”

喬治城大學(xué)

“請(qǐng)與我們分享你參與的學(xué)校活動(dòng)或夏校中你覺得最有意義的活動(dòng)。”

密西根安娜堡大學(xué)

“如果只能在眾多Common Application通用申請(qǐng)里的課外活動(dòng)選擇一項(xiàng)，你會(huì)做出怎樣的選擇？”

相比刁鉆的中國高考作文，美國文書真是?“傻白甜”的可以。你的質(zhì)疑，你的經(jīng)歷，你著迷的話題……一切都是圍繞自己展開，這也太好寫了吧！

但“美國文書”真的更好寫了嗎？

如果你的高中生活除了平時(shí)上課假期補(bǔ)課，未來是寫不出東西的。如果十七八歲的你并沒有癡迷過哪些事情，挑戰(zhàn)過哪些權(quán)威的話，你該如何提起筆來寫這篇文書呢？

為什么？

和國內(nèi)不看過程只看結(jié)果不同，美高GPA很大構(gòu)成部分是日常課堂表現(xiàn)等；申請(qǐng)也一樣，相對(duì)于一考定終身的高考，美國大學(xué)更希望了解你四年一步步變化和成長的過程。大學(xué)希望通過你的過往，來確認(rèn)你是不是他們?cè)谡业娜恕?/p>

那么美國大學(xué)到底想要找什么樣的人？

作為美國大學(xué)申請(qǐng)中至關(guān)重要的一部分，我們通過文書來展現(xiàn)我們什么樣的特色呢？

用“打王者榮耀”的熱情來寫文書吧！

關(guān)鍵詞2：興趣和熱情

心理學(xué)上有個(gè)詞叫心流，意思是一個(gè)人專注某件事的狀態(tài)，比如打了一夜的王者榮耀卻不累。大學(xué)十分希望看到你在某件事情上有足夠興趣和熱情，《心競技》《爆裂鼓手》《模仿游戲》都有這樣的主題，非常勵(lì)志。

▲《爆裂鼓手》

要找到自己的熱情所在，先要試著了解自己。你了解你自己嗎，深入到什么程度？仔細(xì)想想，這不是一個(gè)容易的問題。之所以不敢那么自信，也許是過去的十幾年并沒有認(rèn)真思考過幾次。

求偶、求職和申請(qǐng)大學(xué)，本質(zhì)是一樣的，無非解答清楚兩件事，第一是你的優(yōu)秀程度，第二是匹配度。匹配度的前提是知己知彼，了解每個(gè)大學(xué)的特質(zhì)不是難事，難在自知。

為了幫助了解自我，美國大學(xué)也是不遺余力的出相關(guān)文書題目。

斯坦福大學(xué)

“請(qǐng)用五個(gè)詞來形容自己”

“請(qǐng)給你未來的室友寫一封自我介紹，讓Ta和我們更好地認(rèn)識(shí)你”

康奈爾大學(xué)

“描述你的兩到三個(gè)學(xué)術(shù)興趣，什么樣的個(gè)人經(jīng)歷背景，或未來目標(biāo)讓你想要在康奈爾進(jìn)行學(xué)術(shù)和藝術(shù)方面的追求。”

芝加哥大學(xué)

“請(qǐng)與我們分享你最喜歡的書、詩歌、作者、電影、戲劇、音樂、音樂家、演員、畫作、藝術(shù)家、博客、雜志或報(bào)紙。”

喬治城大學(xué)

“請(qǐng)講述在喬治城大學(xué)學(xué)習(xí)與你興趣目標(biāo)的關(guān)系。”

好問題可以啟發(fā)思考，可以指引方向，為此我和小伙伴做了問題庫。我們常會(huì)問“在不考慮金錢和時(shí)間的前提下最想擁有的愛好是什么”、“你通常是個(gè)早到的人還是個(gè)遲到的人”、“你有什么想嘗試但是卻還沒付諸行動(dòng)的事情”、“你覺得你代表的精神動(dòng)物是什么”balabala。

興趣是價(jià)值取向，所以哈佛大學(xué)會(huì)問“你在過去十二個(gè)月里閱讀過的書單”，一個(gè)看《動(dòng)物莊園》《1984》《饑餓游戲》的和一個(gè)看《厲害了我的國》鮮有共同話題，和另一個(gè)看《三生三世十里桃花》《何以笙簫默》的學(xué)生也大概率不是一類人。

大學(xué)申請(qǐng)，是你和大學(xué)互相選擇、匹配的過程。那么美國大學(xué)想通過興趣來看到什么呢？你的價(jià)值取向。志向相投才能做朋友，所有大學(xué)Why的文書題目，都是想知道匹配度。比如：

芝加哥大學(xué)

“具體談一下你自己的愿望和芝加哥大學(xué)的聯(lián)系”

哥倫比亞大學(xué)

“談?wù)劯鐐惐葋喿钗愕臇|西”

圣母大學(xué)

“圣母大學(xué)有哪些與其他大學(xué)與眾不同的地方吸引到你”

MIT

“請(qǐng)描述一下MIT的哪個(gè)項(xiàng)目或是部門吸引你”

南加大

“你準(zhǔn)備如何在南加大實(shí)現(xiàn)你的學(xué)術(shù)興趣”

所以，準(zhǔn)備申請(qǐng)美本的同學(xué)們可以提早探索桑弘羊和亞當(dāng)斯密的思維方式有何不同，知道鋼鐵俠和綠巨人分別畢業(yè)于MIT和加州理工。

改變世界并不是個(gè)笑話

關(guān)鍵詞3：社會(huì)關(guān)懷

我們常常鼓勵(lì)偏理科同學(xué)去挑戰(zhàn)一些歷史或文學(xué)課，一方面是為了申請(qǐng)中提高區(qū)分度，二是讓他們更多關(guān)注人文社科，大學(xué)對(duì)此有期望，比如：

芝加哥大學(xué)

“很多時(shí)候人們?yōu)榱舜_保在辯論中不落下風(fēng)，就只討論流行的話題，因而忽略了有重大個(gè)人意義或?qū)W術(shù)價(jià)值的非熱點(diǎn)問題，你認(rèn)為有什么話題是重要但未被充分探討的”

斯坦福大學(xué)

“當(dāng)今社會(huì)中，最具挑戰(zhàn)性的是什么”

波士頓學(xué)院

“如果你有機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)自己的大學(xué)課程，你會(huì)圍繞那個(gè)懸而未決的問題或當(dāng)期的時(shí)政熱點(diǎn)”

“關(guān)注社會(huì)”，這是美國大學(xué)文書的另一個(gè)重要主題。可能有些同學(xué)不理解，我自己的SAT、托福都考不出來，哪有閑情憂國憂民？回答這個(gè)問題，下面這首短詩值得一讀：

1945在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我沒有說話———因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者；

接著他們追殺猶太人，?我沒有說話———因?yàn)槲也皇仟q太人；

后來他們追殺工會(huì)成員，我沒有說話———因?yàn)槲也皇枪?huì)成員；

此后他們追殺天主教徒，我沒有說話———因?yàn)槲沂切陆探掏剑?/p>

最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了。

——馬丁·尼莫拉

這首“短詩”的作者是一位牧師，他的名字叫馬丁·莫尼拉，這位牧師是二戰(zhàn)前德國的宗教領(lǐng)袖，他曾為戰(zhàn)后德國社會(huì)道德重建立下了不朽功勛。而這首詩也被當(dāng)作“碑文”刻在美國波士頓猶太人大屠殺紀(jì)念碑上。

學(xué)以致用，任何一所學(xué)校都希望學(xué)生學(xué)有所成。一個(gè)不把改變世界當(dāng)玩笑或口號(hào)的準(zhǔn)大學(xué)生要胸懷天下，而不是只想著學(xué)門技術(shù)找工作，那不是美國這些精英體制學(xué)校所期待的。如果你對(duì)你身邊發(fā)生的事情視若無睹，沒有思考和探索，如何通過大學(xué)所學(xué)來讓世界變更好？

我能給你們帶來……

關(guān)鍵詞4：社區(qū)貢獻(xiàn)&資源利用

招聘時(shí)，我們最討厭的那句話是： “XX城市生活成本很高，我希望的月薪不低于XX。”

談戀愛時(shí)，我們不喜歡那句：“愛一個(gè)人是不需要理由的。”

那么申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，大學(xué)也不希望聽到你說：“我只想拿了你們的文憑找工作。”

大家都喜歡那種“我能給你們帶來XX”的人。

每一個(gè)公司都希望你可以帶來業(yè)績?cè)鲩L；每一個(gè)戀人都希望能夠彼此影響變得更好，而大學(xué)也希望你可以給這個(gè)社區(qū)帶來些什么。

因此，美國大學(xué)的文書題目總少不了下面這些：

哈佛大學(xué)

“你會(huì)為你同學(xué)們的生活做出什么貢獻(xiàn)”

耶魯大學(xué)

“你是如何為你曾經(jīng)的社團(tuán)這個(gè)團(tuán)體作貢獻(xiàn)的”

“大一新生的你會(huì)給你的宿舍帶來什么樣的貢獻(xiàn)呢”

麻省理工學(xué)院

“在MIT，我們聚集了一幫學(xué)生，他們共同努力讓人們的生活更加美好。MIT的學(xué)生致力于用出奇制勝的方法改進(jìn)周圍的環(huán)境，尋找世界上最大的困難并去挑戰(zhàn)它。請(qǐng)描述你用什么樣的方式去貢獻(xiàn)給你生活的環(huán)境，無論是你的家庭，學(xué)校，還是你的生長的社區(qū)。”

約翰霍普金斯大學(xué)

“約翰霍普金斯的成功學(xué)生是那些樂于協(xié)助他人，包括你的同學(xué)，學(xué)長學(xué)姐，和教授。請(qǐng)講述你在校外幫助他人的經(jīng)歷，并從這個(gè)經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到了什么？”

在大學(xué)社區(qū)中，每個(gè)人特色不同，能力各異，那么如何利用自己的優(yōu)勢，整合社區(qū)資源，來為自己所處的社區(qū)做服務(wù)呢？這也是美國大學(xué)一直在強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)力（leadership）。能否在活動(dòng)中體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，往往和是否懂得資源利用有關(guān)。大學(xué)期待學(xué)生有這個(gè)意識(shí)。比如：

哈佛大學(xué)

“你希望如何利用你的大學(xué)教育”

康奈爾大學(xué)

“康奈爾的工程學(xué)院鼓勵(lì)創(chuàng)新性解決問題，以幫助人，社區(qū)乃至全世界。考慮一下你的想法和追求，描述康奈爾的工程教育如何讓你掌握問題解決的技術(shù)并改變我們居住的世界？”

耶魯大學(xué)

“如果你可以在耶魯開課，你會(huì)開什么樣的課，該課應(yīng)該怎樣命名？”

耶魯大學(xué)會(huì)定期邀請(qǐng)一些在各方面領(lǐng)域中有經(jīng)驗(yàn)和成就的演講嘉賓進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。如果可以選擇，以往或當(dāng)代的人物，你會(huì)邀請(qǐng)誰來參加？你會(huì)問什么樣的問題？”

“想象力比知識(shí)更重要”

關(guān)鍵詞5：想象力和思考力

從心理學(xué)的角度看，人的能力主要由觀察力、注意力、想象力、記憶力和思考力所構(gòu)成。其中，想象力和思考力屬于創(chuàng)造性的能力，是人的能力體系的核心。

“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步。”愛因斯坦說過很多很多深?yuàn)W的話，唯獨(dú)這句話最令人印象深刻。

這并不是提倡知識(shí)無用。很多新發(fā)現(xiàn)必須建立在現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)之上。但，想象力在一定程度能打破既有思想的禁錮。就像以前沒人敢想人類可以移民火星。

前面提到美國大學(xué)想知道你做了什么，高考作文想知道你想了什么。遇到芝加哥的文書，你會(huì)覺得完全可以拿來做高考作文題目。比如：

芝加哥大學(xué)

“動(dòng)畫片地球超人中設(shè)想世界是由土，火，風(fēng)，水，心靈這五個(gè)要素組成，而我們通常的認(rèn)知是氧、氫和碳元素這些元素組成了這個(gè)世界。那么讓我們打開腦洞，試想除了這些還有哪些元素是世界的組成部分呢？請(qǐng)列舉不超過五種元素并闡述理由”。

南加利福尼亞大學(xué)

“南加州大學(xué)相信三人行必有我?guī)煛Ｕ?qǐng)描述一下，你曾經(jīng)在哪個(gè)瞬間探索到了一個(gè)新的想法，而這個(gè)新的想法是如何推翻你之前的觀點(diǎn)的。”

達(dá)特茅斯學(xué)院

“從歌曲與電影到公式與計(jì)算機(jī)代碼，人類的表達(dá)和探索有許多種形式。你是如何表達(dá)你的創(chuàng)造力的？當(dāng)你在想象的宇宙里漫游時(shí)，你探索并稱頌了什么想法或價(jià)值觀？”

加州理工大學(xué)

“生活、學(xué)習(xí)、工作在加州理工這個(gè)集體中的成員們都自覺遵守著一個(gè)簡單的規(guī)則：不應(yīng)該不正當(dāng)?shù)乩脛e人。雖然這聽起來容易，但是有時(shí)，一些涉及到倫理、誠實(shí)、以及正直問題的事情很讓人為難。分享一個(gè)曾使你兩難的情景，以及你是如何回應(yīng)它，并得到一個(gè)解決方案的？”

斯坦福大學(xué)

“試想一下，如果你的一天中多于24小時(shí)，你會(huì)怎么樣來分配多出來的時(shí)間？”

不說英文，這些題目寫成中文，你能得幾分？如果頭都大了，說明平時(shí)思考太少。

“有趣的靈魂萬里挑一”

關(guān)鍵詞6：多元&有趣

不論是學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育方式還是生活模式，我們都苦大仇深慣了。

曾經(jīng)遇到過一位SAT成績不錯(cuò)的同學(xué)，問她喜歡看誰的書或文章，她竟然告訴我周小平，我差點(diǎn)懷疑SAT閱讀考不考邏輯。美高群體接觸多元文化早，這方面有先天優(yōu)勢，也有些很好的國際學(xué)校很重視學(xué)生的快樂與否，不會(huì)太過功利。

▲周小平的作品目錄，截圖自百度百科（此處并非廣告……）

“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一”，美國大學(xué)都希望有一個(gè)生動(dòng)的校園，多元化一直是眾多名校多年來不斷追求的方向。

麻省理工學(xué)院

“我們知道你的生活很忙，充滿各種活動(dòng)，這其中很多部分都可以反映出你的個(gè)性。跟我們講一些你只為娛樂而做的事情。”

杜克大學(xué)

“杜克大學(xué)對(duì)于校園多元化和包容性體現(xiàn)在性別和性取向的認(rèn)同上。?如果你有更多的想法，請(qǐng)與我們分享。或者你從未有過這方面的想法，我們也希望你能在此申請(qǐng)表中分享你的見解。”加州理工學(xué)院

“加州理工的學(xué)生們一直被認(rèn)為具有一種古怪的幽默感，無論是計(jì)劃有創(chuàng)意的惡搞，還是組織一次復(fù)雜的聚會(huì)，甚至是為了每年一次的翹課日做整整一年的準(zhǔn)備。請(qǐng)描述使你獲得快樂的一次非同尋常的經(jīng)歷。”

“在一個(gè)日趨國際化且相互依賴的社會(huì)里，無論是在科學(xué)、科技、工程還是數(shù)學(xué)方面，我們都需要多元化的想法、背景以及經(jīng)驗(yàn)。你認(rèn)為自己如何為加州理工這個(gè)集體的多樣性做出貢獻(xiàn)?”

如果你有一些跨文化交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有一些課本外的研學(xué)經(jīng)歷，又是個(gè)懂得幽默和在生活中尋找趣味的人，很容易被大學(xué)青睞。

結(jié)語：以終為始

你肚子里到底有沒有貨，他人是看得出來的，更別說是閱人無數(shù)的美國大學(xué)招生官。

回過頭來，以前總結(jié)了文書幾個(gè)要素：個(gè)人興趣、情緒/感性故事、事實(shí)、勇氣、夢想/目標(biāo)、研究/腦力相關(guān)，我覺得很好。其實(shí)還能總結(jié)出更多維度的內(nèi)容。今天列出來的文書關(guān)鍵詞：興趣熱情、社會(huì)關(guān)懷、社區(qū)貢獻(xiàn)、資源利用、創(chuàng)造力、思考力、多元化，是看普申網(wǎng)和各個(gè)學(xué)校文書題目時(shí)第一時(shí)間想到的幾個(gè)特質(zhì)。以上又有哪一項(xiàng)是可以臨時(shí)抱佛腳出來的？說到底，美國大學(xué)申請(qǐng)、文書撰寫講究的就是一個(gè)日積月累、知行合一。

很明顯，想寫好一篇文書，難點(diǎn)都在前期積累。如果你申請(qǐng)一堆學(xué)校，就要寫一大堆不同立意和內(nèi)容的文書，前期要做的事情就更多。很多學(xué)生到了寫文書、出果實(shí)的季節(jié)，才開始后悔，過去的幾年沒有為這一刻做好準(zhǔn)備。

巧婦難為無米之炊，文書是高三要做的事情，但能寫成什么樣，是高一甚至更早就開始決定的事情。

詩曰：

混沌未分天地亂，

茫茫渺渺無人見。

自從盤古破鴻蒙，

開辟從茲清濁辨。

覆載群生仰至仁，

發(fā)明萬物皆成善。

欲知造化會(huì)元功，

須看《西游釋厄傳》。

——吳承恩《西游記（西游釋厄傳）》