努力解鎖天賦
夏校、比賽、標(biāo)化“兼得”
從擔(dān)心“沒學(xué)上”到手?jǐn)?8個offer
她逆襲之路無比順暢的秘訣是……？
快讓我們一起走進翰林陳同學(xué)的故事！
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翰林陳同學(xué)
🔷 在讀學(xué)校：蘇州領(lǐng)科國際學(xué)校
🔷標(biāo)化成績：雅思6.5
🔷課程體系：A Level
🔷專業(yè)方向：Business Studies
🔷獲獎榮譽：JohnLocke經(jīng)濟論文競賽入圍、NEC全美經(jīng)濟學(xué)挑戰(zhàn)賽全國銅
🔷錄取學(xué)校：UCD（加利福尼亞大學(xué)戴維斯分校）、UCL（倫敦大學(xué)學(xué)院）、曼徹斯特大學(xué)、UBC（不列顛哥倫比亞大學(xué)）、愛丁堡大學(xué)、麥吉爾大學(xué)等18所高校。
01、在生長環(huán)境的耳濡目染下
我選擇了商科留學(xué)的道路
因為父母一直從事商業(yè)，在這樣的環(huán)境熏陶下，我對于數(shù)學(xué)和經(jīng)濟相關(guān)的領(lǐng)域從小便十分感興趣！在高中時期，我的數(shù)學(xué)成績十分穩(wěn)定、經(jīng)濟成績也一直名列前茅。這也使我確定了未來就讀專業(yè)的大方向。
由于對于經(jīng)濟商科很感興趣，我利用課外時間參加了香港BEP金融培訓(xùn)項目，通過帶領(lǐng)團隊成員設(shè)計產(chǎn)品、準(zhǔn)備產(chǎn)品發(fā)布并撰寫商業(yè)計劃書等全身心投入的線下活動，使我不僅參與基金投資競賽還了解到非常多的金融及證券市場相關(guān)知識。因此使我更加堅定了未來學(xué)習(xí)商科的決心！
由于想更加深入的接觸經(jīng)濟學(xué)相關(guān)知識，在今年年底我參加了由劍橋大學(xué)的奧利弗·林頓教授領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)用數(shù)學(xué)和計算機經(jīng)濟學(xué)在股市預(yù)測中的應(yīng)用的研究項目，通過小組合作學(xué)習(xí)以及真實的參與股票交易接觸到了一些經(jīng)濟方面的課外知識，對于經(jīng)濟學(xué)也有了一個更加真實、具體的認(rèn)知！
并且在去年暑假我參加了加利福尼亞洛杉磯分校的線上社會創(chuàng)業(yè)夏校活動，接觸后感覺非常喜歡美國的授課方式和校園的學(xué)術(shù)氛圍，于是決定申報美國的大學(xué)。
利用課外時間參與了一些實踐活動，除了使文書內(nèi)容更加充實、言之有物外，更重要的是使我從一開始害怕與人交流到可以勇敢的表達自己的觀點和看法的重大轉(zhuǎn)變！
在申請期間也一直處于焦慮狀態(tài)，于是在中介的建議下申請了許多學(xué)校，最終收到包含UCD在內(nèi)的18所學(xué)校的offer郵件！收到UCD的郵件時，真的非常興奮！
02、從最初的害怕“沒學(xué)上”
到手握18個offer
焦慮不一定是壞事
其實剛上高一時，我是非常焦慮的。因為班級課程較多、進度較快、學(xué)習(xí)氛圍特別“卷”，因此還產(chǎn)生了退班的想法！剛開始的第一次考試甚至沒有達到及格線，對于日常滿分選手的我來說心理落差是非常大的。
但也正是這次考試使我意識到與其他同學(xué)的差距。于是我嘗試著改變學(xué)習(xí)方法。
在家學(xué)習(xí)沒有辦法靜心，我便在放學(xué)后約同學(xué)去圖書館自習(xí)；和老師上課節(jié)奏不匹配，于是除了比較喜歡的經(jīng)濟課以外其他課程的大部分時間自己“泡”在圖書館自習(xí)，將疑問的地方記錄下來統(tǒng)一時間咨詢老師；以及意識到過度疲憊只會事倍功半后，我將周末的時間完全用來放松，周末和朋友一起旅游、看演唱會等方式緩解壓力，周一至周五的學(xué)習(xí)則會更高效。
找到適合自我的學(xué)習(xí)方式后，成績問題自然迎刃而解。
刷題—量變導(dǎo)致質(zhì)變
申請最為關(guān)鍵的時期，需要各種大考、雅思等全都要準(zhǔn)備，我申請的國家又比較多，相應(yīng)需要做的準(zhǔn)備也很多。所以時間真的不夠用，當(dāng)時是每天犧牲掉一部分睡眠時間用來刷很多題。
刷題是對知識點熟能生巧的過程，讓我們將學(xué)過的知識通過不斷的磨合從而融為一體。所以刷題是十分有必要的，能夠通過量變達到質(zhì)變的效果。
“臨陣磨槍，不快也光”
其實在考A-Level時會發(fā)現(xiàn)學(xué)科間的考試時間會比較分散。比如說當(dāng)時考化學(xué)和物理，中間就相隔了一周時間。那我的學(xué)習(xí)方法是考前突擊！物理的考前一周的時間我會全部用來學(xué)物理。考完一門扔一門。通過對重點知識點的反復(fù)記憶和真題演練達到孰能生巧。
整理筆記很重要
學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)很重要！理解最為基礎(chǔ)的知識邏輯了后期才能融匯貫通。所以一般我會將課程內(nèi)容列成提綱。提煉并概括為有邏輯關(guān)系的綱要結(jié)構(gòu)，使之層次分明、脈絡(luò)清晰。而且有利于課后的復(fù)習(xí)鞏固。
申請路上要學(xué)會“揚長補短”
雖然從小數(shù)學(xué)和經(jīng)濟比較擅長，但英語一直是我的短板。雅思成績相比于其他同學(xué)的7-8分，我的6.5分并不出色。因此也在語言上花費很多時間和精力，包括參加了很多次語言封閉營、一次不行就考很多次等等方式。行動起來總比原地不動好得多！
在課外時間我比較喜歡拳擊運動，感覺學(xué)習(xí)和拳擊的過程比較相像。都要求腳踏實地、一步一步的進行。如果還沒學(xué)會走就先學(xué)會跑的話，基礎(chǔ)打的不扎實后期是非常困難的。我的申請文書也是從我的興趣愛好入手，圍繞拳擊運動展開從而聯(lián)系到在科研、夏校、實習(xí)中學(xué)習(xí)到的實踐經(jīng)驗。
我覺得比起明確自己想要什么，我更明確知道自己擅長哪里和不想做什么。
結(jié)識翰林，助力申請之路
成績基礎(chǔ)打牢后，還需要在“軟實力”方面下功夫才能讓自己的簡歷更加出彩。于是在朋友的推薦下選擇了在翰林參加NEC全美經(jīng)濟學(xué)挑戰(zhàn)賽。因為參加的經(jīng)濟類競賽并不多，NEC的含金量也很高，為了拿到較好的成績也花費了很多功夫。
有了翰林的助力，我的競賽之路事半功倍！翰林的課程時間安排十分清晰，讓人十分明了每個時間階段該做的事；老師的教學(xué)也很有條理，會將知識點歸類總結(jié)并且對于疑問的解答十分有耐心；除此之外課堂的學(xué)習(xí)方式十分高效：知識點學(xué)完會立馬用真題鞏固，這樣的方式不僅能及時查漏補缺還能加深印象。
03、逆襲“法寶”分享
高效學(xué)習(xí)是我一路順暢的秘訣
我認(rèn)為每一個人都有不同的適合自己的學(xué)習(xí)方式，我是一個非常容易分散注意力的人，普通的班級多人教學(xué)對我的干擾較大，所以我一般會采取自學(xué)的方式。自己一個人“沉浸式”學(xué)習(xí)會學(xué)的特別快。以及可以找到同特性的“學(xué)習(xí)搭子”，一起學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，從而提高學(xué)習(xí)效率。大家也可以多多嘗試其他的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
慢慢來反而比較快
在學(xué)習(xí)的過程中，我們會遇到很多科目以及競賽時間上起沖突的情況。這樣的情況下，需要先冷靜下來不能著急，看上去很多任務(wù)需要完成，但是如果它們一一羅列出來，找尋其中的共通點并做詳細(xì)的規(guī)劃，將大目標(biāo)分成詳細(xì)的一個個小目標(biāo)，一步一步進行，大目標(biāo)便也在不知不覺中完成了。
為了盡量避免時間沖突，建議大家保持危機意識，提前做大致的規(guī)劃，贏在起跑線上！
整合資源 少走彎路
在申請的過程中借鑒他人經(jīng)驗是很好的助力方式！不僅可以避免重復(fù)錯誤，少走彎路，更快的掌握所需的知識和技能。很多時候，他人的失敗故事也能夠成為我們的教訓(xùn)，在面臨相似情況時能夠更加警覺和謹(jǐn)慎。
放松，也是另一種方式的學(xué)習(xí)
在我大考的時候，是非常焦慮、非常著急的，但是我發(fā)現(xiàn)越急就越做不好事情。在壓力很大難以調(diào)節(jié)時可以給自己放兩天假，階段性放松一下。盡量使自己心態(tài)平和，做到“泰山崩于眼前而色不變，黃河決于頂而面不驚”。
*以上內(nèi)容獲得學(xué)生本人授權(quán)發(fā)布，未授權(quán)的原創(chuàng)內(nèi)容禁止轉(zhuǎn)載到其他平臺，違者必究！
看了C同學(xué)的申請故事
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2024CNEC初賽輔導(dǎo)課程（36H）
01、適應(yīng)對象
※ 適合8-9年級學(xué)生，對經(jīng)濟/商科感興趣的同學(xué)
※ 同樣適用于IEO備賽
※ 全程班課使適用于IB/AP/A-Level預(yù)學(xué)及考試梳理
02、課程大綱
※按CNEC大綱全面講解重要的經(jīng)濟學(xué)知識點和詞匯
※針對CNEC區(qū)預(yù)賽選進行針對性備賽
※學(xué)員通過CNEC初賽篩選，進入中國區(qū)決賽
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翰林經(jīng)濟商賽導(dǎo)師陣容（部分）
翰林經(jīng)濟白老師
霍特國際商學(xué)院舊金山分校社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)碩士
IEO-2023
●決賽執(zhí)教隊伍成為2023年IEO全國賽亞軍，Business Case Overall Top 2。
●執(zhí)教學(xué)員在經(jīng)濟學(xué)測評個人排名中分獲全國第1和第4，個人總分排名分獲第2和第5。
IEO-2022
●執(zhí)教隊伍成為2022年IEO中國國家代表隊。
●決賽執(zhí)教19名學(xué)員，7人獲High Distinction，1人獲Distinction，3人獲Merit。2支隊伍獲High Distinction，2支隊伍獲 Distinction。1支隊伍獲Business Case Overall TOP 3，1支隊伍獲Business Case TOP 1 in Review Room。
NEC-2023
● 2023年NEC全球站執(zhí)教7只隊伍（5AS，2DR），其中AS團隊總分獲得第一、第三、第九名。QT微觀、宏觀單項分獲全球第一、第八。CT單項兩支隊伍并列全球第一、其余隊伍分獲第五、第八。國際經(jīng)濟與時事單項分獲全球第二、第六。DR團隊總分?jǐn)?shù)第二，DR組別CT獲全球第十二。
NEC-2022
●全球站5只隊伍（3AS，2DR），其中AS組全球總分第三、第八、案例大剖析全球第一，AS一名學(xué)員微觀經(jīng)濟學(xué)獲個人滿分。AS組別宏觀單項分獲全球第六、第十。AS組別時事單項獲全球第五、第九。DR隊伍總分獲全球第七。DR組別案例大剖析單項獲全球第一。DR組別宏觀單項獲全球第八。DR組別微觀單項獲全球第五。
翰林經(jīng)濟/商賽楊老師
加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)全獎經(jīng)濟學(xué)碩士
SIC 2022-2023：
● 2023年SIC S9執(zhí)教的三支隊伍成功晉級全球賽 (三支隊伍分別獲得金獎、銀獎及銅獎；晉級率100%)；
●2022年SIC S8執(zhí)教的隊伍初級站以金獎晉級全球戰(zhàn)，并在全球戰(zhàn)以四金一銀單項成績，獲得全球賽團隊總分金獎。
NEC 2022-2023：
●2022-2023年NEC全國站執(zhí)教的1支隊伍 (AS組) 成功晉級全球總決賽；1人獲得宏觀經(jīng)濟滿分名人堂 (DR組)；1人獲得國際經(jīng)濟滿分名人堂 (DR-Smart組) ；1支隊伍獲得全國案例大剖析金獎 (DR組)
●NEC區(qū)域站執(zhí)教的4支隊伍進入全國賽；其中1人獲得AS組個人金獎，1人獲個人微觀優(yōu)勝獎，3人獲得個人銀獎，2人獲得個人銅獎
IEO 2022：
● 2022年執(zhí)教隊伍獲得IEO全國總決賽商業(yè)路演冠軍
●2022年IEO區(qū)域站執(zhí)教的3支團隊均以High Distinction (top 10%) 晉級IEO全國決賽，其中8人獲得個人High Distinction (top 10%)，2人獲得個人Distinction (top 30%)
翰林經(jīng)濟姜老師
約克大學(xué)舒立克商學(xué)院商務(wù)分析碩士
● 2023年NEC比賽中帶領(lǐng)2位同學(xué)和4支NEC初賽帶隊1支PRO和3支DR進入中國決賽，1位學(xué)員進入全球賽。
● 2023年IEO一位同學(xué)進入全國賽。
● 2022年NEC比賽中帶領(lǐng)3支nec初賽帶隊2支DR和1支AS隊伍進入中國決賽。
● 2022年IEO全國站執(zhí)教1支隊伍，獲得Merit。
●2022年IEO區(qū)域站執(zhí)教9名學(xué)員，5人獲得High Distinction (top 10%)，2人獲得Distinction (top 10% - 30%)
● 2021年帶出2名IEO個人專業(yè)組金獎。
翰林經(jīng)濟/商賽王老師
英國倫敦國王學(xué)院金融會計碩士
2018-2023 戰(zhàn)績
● FBLA 目前所帶隊伍均進入全球決賽
● NEC 2023: 6支隊伍晉級中國賽，一組 AS一組/DR組學(xué)生進入全球賽
● NEC 2022: 5支隊伍晉級中國賽，獲得中國區(qū)決賽金獎/銀獎若干；DR組學(xué)生榮獲全球站總分第一名，個人總分第一名
● IEO 2020/2021 5/6支隊伍晉級中國賽，獲得中國區(qū)金銀銅獎若干
● SIC 2020/2022所帶隊伍均獲得全國團隊總分獎及投資杰出團隊獎并進入全球決賽
● John Locke 2021學(xué)生獲得經(jīng)濟組第三名
* 以上賽事主辦方為海外機構(gòu)，不與任何中國的大學(xué)、中學(xué)或小學(xué)升學(xué)加分活動掛鉤，其成績不會作為任何中國中小學(xué)升學(xué)或評優(yōu)的依據(jù)，僅定位為針對中學(xué)生的課外興趣活動和國際教學(xué)交流活動。
