提到數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我們總是聯(lián)想到“天賦”、“小升初”、“剛需”這樣的字眼。然而不少家長(zhǎng)尤其是國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)則面臨另一種問題：

“學(xué)校是9年（12年）一貫制，也沒太多升學(xué)壓力，那還有沒有必要打競(jìng)賽？”

尤其是在競(jìng)賽或者奧數(shù)被過渡“妖魔化”的今天，很多國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)一聽到競(jìng)賽，往往聯(lián)想到的不是剛才那些詞，而是“套路”、“雞血”、“難哭”這樣的詞。

那么，國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽是不是這些家長(zhǎng)印象中這么可怕？打競(jìng)賽真的只是牛娃專屬嗎？

今天就為大家一起揭秘對(duì)于

國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽的4個(gè)最常見誤區(qū)！

誤區(qū)一

沒天賦就不要碰數(shù)學(xué)競(jìng)賽

由于國(guó)內(nèi)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽與升學(xué)過渡捆綁，使得數(shù)學(xué)競(jìng)賽在人們的印象中已經(jīng)成為了純粹的選拔工具。然而在國(guó)際上，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的目的并不僅僅是選拔，尤其是低齡數(shù)學(xué)競(jìng)賽，培養(yǎng)興趣的目的甚至遠(yuǎn)大于選拔。

比如大家熟悉的袋鼠數(shù)學(xué)競(jìng)賽（Math Kangaroo），就很明確地公布了自己的Mission：

1.培養(yǎng)學(xué)生在能力水平范圍內(nèi)理解數(shù)學(xué)的信心

2.展現(xiàn)數(shù)學(xué)在全世界的教育價(jià)值

3.鼓勵(lì)學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)

4.讓學(xué)生在智力挑戰(zhàn)中感受快樂和愉悅

5.幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在大自然和人類活動(dòng)領(lǐng)域的作用

可以說，低齡的國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽是鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到數(shù)學(xué)中來，而不是把他們篩出去，從而能為更高級(jí)別的篩選提供大量的群眾基礎(chǔ)。

正因?yàn)槿绱耍覀兛梢钥吹侥呐?span id="f0oerbqcx" class="xintheme_keyword_link">AMC8這樣被稱為低齡數(shù)學(xué)“天花板”的競(jìng)賽，難度也并不是非常高，甚至很多題目就是基礎(chǔ)的課內(nèi)水平。

低齡數(shù)學(xué)競(jìng)賽難度梯度表

因此，想在低齡段的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中拿獎(jiǎng)，并非要求天賦異稟，只要校內(nèi)基礎(chǔ)扎實(shí)，愿意獨(dú)立思考，拿獎(jiǎng)并非難事兒。如果能輔助上一些系統(tǒng)的訓(xùn)練，普娃沖擊高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)也并非沒有可能。

誤區(qū)二

競(jìng)賽題都是套路題

競(jìng)賽出題確實(shí)有比較集中的幾大板塊，常見的包括數(shù)論、排列組合、幾何、代數(shù)等。

由于國(guó)內(nèi)對(duì)于小奧的研究過于細(xì)化，導(dǎo)致一些比較經(jīng)典的題型已經(jīng)被研究透了，比如大家熟悉的行程問題、盈虧問題、植樹問題等。再加上功利化的因素，為了讓學(xué)生能夠快速掌握解題技巧，往往采用背公式、背口訣的方式，使得學(xué)習(xí)變成了“套路活兒”。

但要說明，這是教學(xué)方式出了問題，而不應(yīng)該讓內(nèi)容本身背鍋。這些經(jīng)典的題目背后往往蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想和獨(dú)特的處理技巧，如果真的能吃透這些題，無論對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是平時(shí)的思維訓(xùn)練都能起到積極的作用。

國(guó)際競(jìng)賽中非常注重?cái)?shù)學(xué)思維的訓(xùn)練

另外，國(guó)際競(jìng)賽中這樣的套路題比例會(huì)明顯低于國(guó)內(nèi)的很多數(shù)學(xué)競(jìng)賽，越高級(jí)別的比賽“新題”的比例越高。

例如IMO這樣級(jí)別的比賽，賽前會(huì)有各個(gè)參賽國(guó)的教練進(jìn)行會(huì)審，一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)題在別的競(jìng)賽中出現(xiàn)過則立刻剔除。而哪怕像AMC8這樣的比賽，每年最后幾道題也非常多變，甚至不容易定位到底在考什么。

誤區(qū)三

數(shù)學(xué)競(jìng)賽就是比誰學(xué)得多學(xué)得快

要打數(shù)學(xué)競(jìng)賽，必然要比平時(shí)的校內(nèi)學(xué)習(xí)付出更多的努力。競(jìng)賽中的一些板塊源于課內(nèi)，但會(huì)明顯比課內(nèi)挖得更深。

比如數(shù)論中的“公因數(shù)、公倍數(shù)”、“質(zhì)因數(shù)分解”等知識(shí)，在課內(nèi)都學(xué)過基本方法，但競(jìng)賽中會(huì)結(jié)合其他領(lǐng)域知識(shí)變得非常靈活多變，如果不進(jìn)行拓展訓(xùn)練肯定會(huì)懵。

但挖得深不代表“超前學(xué)”，知識(shí)學(xué)得再多，不會(huì)應(yīng)用還是白搭。尤其是數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的壓軸題，往往并不是在考察誰的知識(shí)多，像排列組合或者推理類問題，往往只需要一二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，但如果數(shù)學(xué)思維不夠可能連下手都沒方向。

數(shù)學(xué)競(jìng)賽中對(duì)于“難題”的不同分類

尤其是低齡國(guó)際競(jìng)賽，很多都是2個(gè)年級(jí)一個(gè)Level，因此并不需要過渡超前學(xué)習(xí)。但如果想在三四年級(jí)就去沖擊AMC8這樣為初中生設(shè)置的競(jìng)賽，那肯定需要相當(dāng)強(qiáng)的超前學(xué)習(xí)能力。

誤區(qū)四

低級(jí)別的競(jìng)賽沒必要打，

直接打AMC8這種高級(jí)的比賽就行

即使國(guó)際競(jìng)賽難度并不高，但是并不代表國(guó)際競(jìng)賽裸考也能隨隨便便拿獎(jiǎng)，除非孩子天賦異稟，否則一定量的訓(xùn)練和針對(duì)性的備賽還是必須的。

就好比奧運(yùn)健兒參加奧運(yùn)會(huì)，絕不會(huì)直奔奧運(yùn)賽場(chǎng)沖擊獎(jiǎng)牌，而是會(huì)通過一系列熱身賽去積累經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整狀態(tài)。數(shù)學(xué)競(jìng)賽作為一項(xiàng)帶有競(jìng)技性質(zhì)的活動(dòng)，同樣也是需要經(jīng)驗(yàn)積累。

在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少想要參加AMC8的四、五年級(jí)孩子其實(shí)都還不具備直接參賽的能力，其中不乏課內(nèi)成績(jī)還不錯(cuò)的學(xué)生，因?yàn)橹皬膩頉]有接觸過數(shù)學(xué)競(jìng)賽，對(duì)于競(jìng)賽中常見的思維方式、技巧方法都還不熟悉，所以直接接觸AMC8級(jí)別的題目會(huì)非常困難。

另外，一些已經(jīng)具備打競(jìng)賽能力的學(xué)生，在家里做真題往往會(huì)得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但由于沒有參賽經(jīng)驗(yàn)，在賽場(chǎng)上的時(shí)間管理和心態(tài)調(diào)整方面往往會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，最后未能正常發(fā)揮。

因此，還是非常建議大家采用“以賽代練”的方式，通過一些低級(jí)別、低難度的競(jìng)賽一步步接近最終目標(biāo)。

Math Explorer課程

競(jìng)賽入門的最佳工具！

為了幫助更多的“競(jìng)賽小白”更全面的了解國(guó)際競(jìng)賽，也讓零基礎(chǔ)的學(xué)生能夠快速接軌國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

翰林國(guó)際少培精心開發(fā)了一套Math Explorer競(jìng)賽思維課程，可以幫助大家更絲滑地完成“從課本到競(jìng)賽”的過渡。

適合學(xué)生

1~6年級(jí)學(xué)生

課程目標(biāo)

幫助學(xué)生快速了解國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽特點(diǎn)，熟悉競(jìng)賽各大板塊，掌握基本的競(jìng)賽思維和技巧方法。

課程特色

● 6級(jí)課程體系，覆蓋多項(xiàng)低齡競(jìng)賽

Math Explorer競(jìng)賽思維課程一共包含6個(gè)等級(jí)，每個(gè)級(jí)別的知識(shí)水平與校內(nèi)同年級(jí)水平基本相同。保證學(xué)生在自己合適的水平學(xué)習(xí)，并把重點(diǎn)放在思維能力的提升上。從L2開始，該課程內(nèi)容會(huì)銜接對(duì)應(yīng)年級(jí)的國(guó)際競(jìng)賽，完成課程后可以達(dá)到參加這些比賽的基本參賽要求。

●以新加坡數(shù)學(xué)為核心的專題式學(xué)習(xí)

新加坡數(shù)學(xué)以其獨(dú)特的CPA教學(xué)法，為低齡學(xué)生提供了很多非常實(shí)用的分析和表達(dá)工具，如Bar Drawing、列表法等。

Math Explorer競(jìng)賽思維課程吸取了新加坡數(shù)學(xué)中的精華內(nèi)容，并采用主題式的教學(xué)方式，每次掌握一種數(shù)學(xué)思維方法，幫助學(xué)生一步步提升分析和解決問題的能力。

Math Explorer競(jìng)賽思維課程L3部分主題內(nèi)容

●自研教材、雙語教學(xué)

Math Explorer競(jìng)賽思維課程的教材由翰林國(guó)際少培獨(dú)立研發(fā)，融合了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的競(jìng)賽培優(yōu)內(nèi)容的精華，并且所有內(nèi)容均采用雙語教學(xué)，無論是體制內(nèi)外的學(xué)生都適合參加。

翰林國(guó)際少培的老師均具有海外留學(xué)背景，并有著豐富的國(guó)際競(jìng)賽參賽和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，不但能熟練運(yùn)用雙語教學(xué)，也非常善于采用啟發(fā)式的方法帶領(lǐng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界。

如果您還在思考“孩子該不該打國(guó)際競(jìng)賽”以及“打什么競(jìng)賽合適”，或者糾結(jié)于“害怕競(jìng)賽太難影響孩子的數(shù)學(xué)興趣”等...

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* 以上賽事主辦方為海外機(jī)構(gòu)，不與任何中國(guó)的大學(xué)、中學(xué)或小學(xué)升學(xué)加分活動(dòng)掛鉤，其成績(jī)不會(huì)作為任何中國(guó)中小學(xué)升學(xué)或評(píng)優(yōu)的依據(jù)，僅定位為針對(duì)中學(xué)生的課外興趣活動(dòng)和國(guó)際教學(xué)交流活動(dòng)。