經濟&金融雙專業
課量是普通學生的1.5倍
最后成績依舊穩定發揮
她到底有什么學習秘訣？
本科加拿大多倫多大學畢業
又在職讀了UBC MBA
她是如何平衡學習和工作的？
今天讓我們一起走進
翰林經濟劉老師的故事吧！
翰林導師劉老師
加拿大英屬哥倫比亞大學MBA
加拿大多倫多大學金融經濟學士
● 高中起留學工作北美多年，多年的金融機構投資經驗，FRM（金融風險管理）持證人。
● 曾就職于大型投行和公募基金；熟悉一級市場融資流程，二級市場投資分析框架和交易策略，曾管理數百億人民幣的基金組合。
● 曾以合伙人身份參與金融科技行業的創業公司，負責公司的商業模式搭建及融資。
● 擅長科目為經濟學及商業投資競賽。教學中注重知識點結合財經時事和實際案例的運用，激發學生對于經濟學科和投資創業的興趣。
● 執教成績：學生AP五分率90%， Alevel 及IG A/A*率85%。
● 授課體系及科目：AP宏觀及微觀經濟/A-level經濟/ IGCSE經濟，SIC，沃頓商賽。
高中起留學海外
對經濟學產生濃厚興趣
高中起我便開始在海外讀書，當時就讀哪所高中主要是聽從父母的安排。
但是到了大學申請就不一樣了，因為有了自己的追求和熱愛，所以選擇哪所大學以及什么樣的專業方向就完全按照自己的意思了。
當時申請了澳洲、新加坡、加拿大等幾個國家的學校。最終決定去加拿大多倫多大學，一方面是看中學校的排名，且家里有朋友在，另一方面也是聽說加拿大對華人整體的氛圍好。
圖源網絡：加拿大多倫多大學
至于我的專業方向為什么選擇了經濟金融，這還得從我的高中說起。
那時我初到國外，英語能力也有限，第一次接觸經濟學，就感覺它是一塊難啃的“硬骨頭”，但還好我比較幸運，遇到一位特別優秀的經濟學老師。
他學識淵博，講課深入淺出，巧妙地將經濟學的復雜理論轉化為易于理解的內容，讓我對經濟學這門學科產生了極大的興趣。
所以在本科階段，我堅定地選擇了經濟金融作為我的專業方向，致力于探索其中的奧秘。
但是大學不比高中，整個課業的難度和深度都有所提高，尤其是我還選擇了經濟和金融雙專業，課業量幾乎是普通學生的1.5倍，但由于我對學習足夠的專注，還是以優異的成績畢了業。
所以在這里我想分享
一些好的學習建議給同學們：
1. 大一大二不要翹課，做好課堂筆記。因為通常上低年級的大課老師都是比較有經驗的，他們的筆記經過多年的打磨，很適合學習、復習。
2. 不要臨時抱佛腳。最好每周都預留固定的整理一周筆記的時間，因為這樣的學習方式是比較符合人腦的記憶路線，能把知識點學透。
3. 大三、大四選專業課的時候，建議選擇和就業方向相關的課程，比如我自己選擇了比較小眾的風險管理專業課，后續在申請風險管理崗位的面試中就用到了這門課的內容和小組作業。
海外留學多年我發生了哪些變化
1. 學習思維上的拓展：從傳統以老師為權威的學習思維轉變為批判性思維，更加勇于表達個人見解，逐漸明白挑戰權威也是一個可以推動進步的行為。
2. 看世界的角度更多元化：海外的學習與生活經歷讓我有機會接觸到多種生活方式和人群，這極大地拓寬了我的視野，使我具備了更強的適應性和韌性，為日后生活中應對各種不確定性奠定了堅實的心理基礎。
本科畢業后
在金融領域大展拳腳
在多倫多畢業后，我就自然而然的投身到金融行業中去了，并且在外資銀行，券商和基金公司都工作過。
我記得我當時最初的崗位是研究員，工作內容主要是通過宏觀、行業、公司層面的定量和定性框架來分析一個公司的可投資性。這是一個邏輯性非常強的工作，和同學們在投資競賽中需要完成的策略報告如出一轍。
后來，又做了一段時間投資經理，管理過一段時間的組合，主要的工作內容就是將分析能力提高到實際投資決策的層面，從價值、時機、風險控制各方面來進行實時交易，為組合達到一定的收益率水平。這個工作和投資競賽中同學去操盤是一樣的。
當時為了自己能在金融行業更加的游刃有余，我也做了很多努力。
備戰超300小時拿下FRM
工作一段時間后，發現自己對于實際工作中所需要的一些金融知識還有欠缺，所以為了做一個補充，就考了FRM金融風險管理師。
這個考試難度還是比較大的，考試內容涵蓋了金融投資類的各個方面。
關于FRM的備考，我主要是靠自學，每周末集中學10-12個小時，總共準備超過300小時！
在職讀UBC的MBA
當時是在金融機構工作的上升期，一方面想要在不離開職場的情況下做一個學歷上的提升，另一方面也是為了從研究員升職到基金管理做準備，所以就申請了加拿大英屬哥倫比亞大學MBA。
MBA不對本科背景有要求，但都需要2年以上的工作經驗，希望同學們已經接觸過商業了以后再決定要不要讀。
申請MBA需要做什么準備？
1、類似GMAT的應試準備
2、需要文書和面試的準備（文書上面要從職業發展的角度講清楚為什么需要MBA）
放棄如“螺絲釘”一般的工作
轉行成為國際教育老師
我在金融行業從業多年，一直感覺自己是大機構里的一只“螺絲釘”，很難從我的工作中看到什么直接意義。
我越來越希望自己能像對我的高中經濟學老師一樣，用自己所學的知識和工作中積攢的經驗，給學生的職業選擇和規劃帶來積極的影響。
基于此，我開始嘗試給國際高中生做課外輔導。
在教學中我遇到了各種各樣的學生，看著他們對經濟學從一開始的陌生到熟悉再到感興趣，我能清楚的感受到自己所擁有的經驗和知識對于他們產生了很直接的影響，不論是專業的選擇，還是個人財商的提高。
這讓我獲得了莫大的成就感，也讓我堅定了轉行國際教育的決心。
“所有的付出都是值得的”
在金融行業從業多年，我將那些寶貴的經驗融入了我的教學之中，形成了自己的教學特色。
一、在教學中，我會結合現實中的所接觸到不同的行業案例，財經時事，以及我所經歷過的市場波動，金融危機，讓學生從實際的角度看待經濟學在社會或個人生活中的作用，激發出他們自身對于經濟學或投資的興趣。
二、由于經濟學會涉及很多不同知識點的獨立刷題和學習，所以我會在講授一個知識點的時候，聯系前后章節，以及加入相關可以類比的知識點和題目，讓學生更容易理解和記憶。
三、經濟學里的各類圖表通常是學習的難點，所以我會在學習了一個基本圖表和變化形式后，手把手帶著學生去畫出圖表的其他變化形式，讓學生一邊畫一遍自己描述出過程，這個從輸入到輸出的過程我發現可以非常好的學習和記憶。
“動靜結合”
工作之外的劉老師
我比較喜歡用“動靜結合”來形容自己，可能是因為我平時既喜歡讀書看電影，也喜歡一些戶外運動。
書籍主要是喜歡看歷史、傳記、經濟類等，因為感覺這類書籍可以從不同的視角看待生活，跳出日常生活的思維框架。
運動的話會我比較偏愛休閑類的戶外運動，比如騎行、皮劃艇、帆船。
看完劉老師的留學、工作經歷后，你是否對自己的學習狀態有了新的思考？
想來這位大牛導師的課堂學習嗎？
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