中國孩子考入哈佛和耶魯?shù)让Ｍ藢W(xué)率卻高達(dá)25%的原因讓人深思

有這樣一群孩子，年齡大約在6-18歲左右，小小年紀(jì)就一個人背井離鄉(xiāng)在陌生的國度求學(xué)，外媒將這些他們稱為“降落傘”孩子。?

就像前兩年特別火的那部電視劇《小別離》演的那樣，這些孩子的父母也絕不是清一色的大富大貴，很多是中產(chǎn)家庭。這些家長，無一不希望孩子在接受完美的中國基礎(chǔ)教育后，能以此為跳板，升入美國更高級的學(xué)府進(jìn)行深造。然而，他們并沒有意識到孩子的自我管理能力，尤其是英文能力是否已經(jīng)準(zhǔn)備好，能夠應(yīng)對異國他鄉(xiāng)繁重的學(xué)業(yè)生活。從大數(shù)據(jù)來看，近五年，中國一二線城市的中產(chǎn)家庭越來越熱衷送孩子去海外留學(xué)。2017年中國海外留學(xué)生總?cè)藬?shù)升至60多萬，本科生及以下留學(xué)生的增長速度超過了研究生，留學(xué)生低齡化的趨勢越來越明顯。

數(shù)據(jù)來源：新華網(wǎng)

上海的Lisa，年初剛送她五年級的兒子去英國去參加一個考試，為了申請英國的幾所知名的公學(xué)做準(zhǔn)備，伊頓等知名的貴族學(xué)校十歲就需要開始排隊了。為了這個目標(biāo)，從小學(xué)一年級開始，Lisa的兒子已經(jīng)開始沖刺。

北京的林寧，正在安排讀高一女兒參加托福和SAT的輔導(dǎo)，開始申請美國大學(xué)的征途。她女兒每周需要去參加花樣擊劍的訓(xùn)練，還要確保學(xué)校的功課不要拉下，獲得一個好的GPA。一家人就像打仗一樣，以美國大學(xué)申請為目標(biāo)而運轉(zhuǎn)。

中國教育在線出品的《2016中國出國留學(xué)發(fā)展趨勢報告》也指出，隨著留學(xué)低齡化的趨勢越來越明顯，小留學(xué)生群體產(chǎn)生的問題也日益增多，而其中最突出普遍的問題就是學(xué)術(shù)表現(xiàn)較差。《報告》稱，“2014年，在美被勸退的中國學(xué)生中60%是因為成績不好。”

中國孩子到英語國家留學(xué)，難過語言關(guān)！

語言關(guān)包含兩個方面：一是社交英文能力，二是學(xué)術(shù)英文能力。

小到在學(xué)校食堂點餐，在校園里跟其他同學(xué)打招呼，在宿舍跟舍友交流，大到在外問路，這些用來跟人打交道的口頭和書面的非正式英文就是社交英文。

通常來說，中國孩子需要一到三年的時間才能達(dá)到母語為英語的同齡人的社交語言水平。但如果出國前孩子就在國際學(xué)校、雙語學(xué)校、課外英文機構(gòu)學(xué)習(xí)過，家里請過外教或是刷過很長時間的美劇，也可以在較短的時間內(nèi)跟上當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)。

但學(xué)術(shù)英文能力卻不一樣，它需要孩子至少在出國前提前五年以上就開始做準(zhǔn)備了。

其實，學(xué)術(shù)英語和社交英語并非兩種不同的語言，而是在兩種不同語境下使用的語言。社交英文一般用在非正式的場合的溝通，而學(xué)術(shù)英文主要用在課堂及未來的職場上。

學(xué)術(shù)英語比社交英語要求更高、更復(fù)雜。然而，學(xué)術(shù)英語能力卻是學(xué)生在英美學(xué)校取得成功所必備的語言能力。它主要是指達(dá)到英語語言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會研究、歷史等學(xué)科學(xué)習(xí)要求必備的英文讀寫能力、解決問題的能力和批判思維能力。

美國《紐約時報》曾刊登過的一篇為《中國難題》的特稿，指出有5%的中國本科學(xué)生在大一課程開始前，就已從語言課中被勸退。2009年杜克大學(xué)共招收了14位中國大陸本科學(xué)生，在2010開學(xué)第一天只有8位如期出現(xiàn)，其余6位學(xué)生因為成績無法達(dá)到學(xué)校要求，被學(xué)校勸退。

特稿提到了中國學(xué)生在海外求學(xué)的幾個致命問題：

1、刷出高分就一定是真學(xué)霸？并不是哦

《紐約時報》說：“中國學(xué)生學(xué)習(xí)以考試為中心，高中生會花費大量時間準(zhǔn)備高考。因此，大部分學(xué)生花上幾個月的時間苦讀英語也是常有的事兒。”

托福110+，SAT 2300+，考這么高分的學(xué)生并不意味著Ta擁有跟分?jǐn)?shù)等同的學(xué)術(shù)英文能力，只能說我們中國孩子更擅長考試，但并沒有花足夠的時間去提升更重要的學(xué)術(shù)英文能力。

2、學(xué)術(shù)英語能力，想要 get 不容易

《紐約時報》說：“中國學(xué)生英語水平有限。雖然他們優(yōu)秀、努力，但還是無法和同年級的美國同學(xué)處于同一水平。”

是否具備流利的學(xué)術(shù)英文能力是孩子能否出國的一個基礎(chǔ)。從小學(xué)二年級開始，英美的學(xué)生已經(jīng)開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)常用的學(xué)術(shù)詞匯，以區(qū)別于幼兒園到小一常用的口語詞匯，為學(xué)業(yè)上的成功做準(zhǔn)備。從小學(xué)四年級開始，他們已經(jīng)從學(xué)習(xí)閱讀過渡到了通過閱讀去學(xué)習(xí)新知，從故事、詩歌等創(chuàng)意寫作過渡到了說明文、議論文、研究報告等學(xué)術(shù)文章的寫作。

其實，中國家庭和學(xué)校在英文學(xué)習(xí)上投入了大量金錢和時間，但方法不對，效果很差，且過分強調(diào)死記硬背。在學(xué)英文的過程中，花費了太多的時間背單詞，學(xué)習(xí)語法規(guī)則，背范文，最應(yīng)該提升的英文讀寫能力、解決問題的能力和批判性思維卻被忽略了。

美國愛荷華州立大學(xué)招生部助理柏崔西·帕克曾說，她見過很多中國學(xué)生自豪地炫耀自己記住了上萬個單詞，背下考試機經(jīng)(歷年流傳下來的考題和答案)和考試的答題技巧，這幫助他們能在考試中猜對答案。

但他們忘了，即使背過上萬個單詞也是沒有用的，很多學(xué)生根本不理解這些詞匯，更不要說如何活用這些詞匯了。在美國的中學(xué)和大學(xué)，學(xué)生必須熟練掌握并使用學(xué)術(shù)語言，參與課堂上積極而又有意義的討論，完成大量非虛構(gòu)類作品和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的閱讀，寫研究報告和Essay，這些才是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。

一位剛從美國讀完本科回來的90后這樣告訴我。

“剛到美國大學(xué)讀書的時候，我從來沒有在凌晨三點前睡過覺。讀不完的書，寫不完的Essay。每周啃四五百頁書是常態(tài)，因為在國內(nèi)缺乏系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練，英文閱讀速度太慢，每天生不如死，嚴(yán)重失眠。

學(xué)術(shù)詞匯太缺乏，上課教授講的90%聽不懂。課堂討論時，腦袋經(jīng)常一片空白，聽不懂同學(xué)講什么，也不知道該說什么。有過很長時間的抑郁，擔(dān)心自己畢不了業(yè)。”

從澳洲回來的Joy談到留學(xué)時最大的挑戰(zhàn)是寫Essay。

“因為我本身愛讀書，所以看懂英文教材和學(xué)習(xí)資料基本沒有問題。但不得不說，由于國外中文讀物少，每天看的都是英文書和報紙，對英文讀物的喜愛是從那時培養(yǎng)起來的（在興趣范圍內(nèi)的讀物）。在國內(nèi)，圖省事的話，誰會去看英文書呢？但是寫Essay就沒那么容易了，出過國的都知道，寫Essay是絕大多數(shù)留學(xué)生的死穴，正如考雅思托福的writing task2，怎么努力都提不了幾分。

寫作是聽說讀寫四項技能里最難的，也是最考察語言融會貫通能力的。寫Essay的時候要查閱很多文獻(xiàn)，首先考察的是快速閱讀和抓重點的能力，其次你不能東拼西湊的抄，抄襲在國外大學(xué)中被看作“重罪”，且特別容易被發(fā)現(xiàn)。另外，當(dāng)你肚子里有料時，還要用自然生動有邏輯的書面語言呈現(xiàn)出清晰的觀點，否則即便你有再好的想法，寫不明白也是白搭。說句實話，中文寫作都不是件容易的事，何況是用外語寫作。

最后，我想說，外國老師雖然基本都是nice的，但是他們也不傻，有一次我為了湊字?jǐn)?shù)寫了一篇廢話成堆的Essay，結(jié)果就是不及格。坦白說，受虐完了是收獲，誰說受虐不是好事呢？晚受虐不如早受虐，學(xué)英語這件事，丟臉要趁早！”

3、課堂表現(xiàn)：“啞口無言”和“壁上觀”？

《紐約時報》說：“在亞洲的很多學(xué)校里，設(shè)置大量課堂討論是相當(dāng)反常的。皮埃爾教授認(rèn)為，同理，如果把一群美國學(xué)生放在中國學(xué)校的課堂上，他們將會變成一群合不攏嘴的話匣子。”

中國學(xué)生較難融入國外課堂的另外一大原因是缺乏批判性思維。批判性思維是指基于客觀事實，洞察、分析和評估問題的能力。在國內(nèi)課堂上，中國學(xué)生長期以來即使有觀點，也不敢表達(dá)，更不敢質(zhì)疑和挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。在國外課堂上，中國留學(xué)生要么“啞口無言”，要么作璧上觀，很難有自己批判性的觀點，更別說提出創(chuàng)新性或者解決問題的方法。

2010年，牛津大學(xué)校長安德魯·漢密爾頓教授在中外大學(xué)校長論壇上曾一針見血地指出：“跨學(xué)科知識的廣度、批判性思維是中國學(xué)生缺乏的。靠死記硬背獲取專業(yè)知識的做法，只不過是毫無意義地給學(xué)生腦子中裝了一件物品。真正具有價值的是在千變?nèi)f化的世界中，學(xué)生必須有自己的思考框架，能夠不斷適應(yīng)變化的環(huán)境以及找到解決問題的方案。”

2013年，美國駐華大使駱家輝在長沙市某重點中學(xué)演講時對中學(xué)生說：“美國學(xué)生的自我思考能力和批判性思維是中國學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的，因為一個人思考和解決問題的能力要比一個人的記憶能力重要得多。”

留學(xué)沒那么簡單，現(xiàn)在開始不算晚

中國家長真的不要低估留學(xué)這件事的難度。如果孩子學(xué)術(shù)英文能力不行，脫離實際把他送到一個高競爭力的海外中學(xué)或大學(xué)，很有可能會事與愿違。

美國常青藤盟校曾公布一組數(shù)據(jù)，進(jìn)入哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、康奈爾大學(xué)等14所名牌大學(xué)的中國留學(xué)生，退學(xué)率為25%。他們的共同特點，都是曾經(jīng)的高分考生。還有很多已經(jīng)在美國私立寄宿高中讀書的學(xué)生，因為無法勝任學(xué)業(yè)被學(xué)校遣返回國，這些學(xué)生也都是高分生。

規(guī)劃孩子留學(xué)之路最好的方式是不要把金錢和時間只是投入在臨門一腳：幫孩子刷標(biāo)化考試分?jǐn)?shù)和找一個好的中介上，而應(yīng)該至少提前5到7年進(jìn)行系統(tǒng)性的準(zhǔn)備。從小學(xué)一年級開始加強孩子的學(xué)術(shù)英文能力，讓孩子的英文讀寫、批判性思維和解決問題的能力與歐美的同齡孩子接近甚至持平。

比如：美國6年級學(xué)生文學(xué)藝術(shù)課可能會要求學(xué)生做一個關(guān)于Trojan War Porject（特洛伊戰(zhàn)爭項目）。學(xué)生們需要花費幾周甚至更久的時間來完成project。這對于中國孩子來說難度更大。而知慧學(xué)術(shù)英文的專題式精讀與寫作課程，則會通過以下三個部分來完成此類項目的學(xué)習(xí)。

Part 1：需要孩子們做一個時間軸timeline（如下圖），在此之前孩子們需要花費6個周的時間觀看相關(guān)紀(jì)錄片進(jìn)行背景調(diào)研。

【學(xué)習(xí)目的】：是通過大量的閱讀和收集文獻(xiàn)資料，幫助孩子運用批判性思維，找到論點和論據(jù)。

Part 2：需要12周，把前期的調(diào)研結(jié)果作為腳本進(jìn)行改編。

【學(xué)習(xí)目的】：腳本寫作，鍛煉學(xué)術(shù)寫作能力，孩子會學(xué)習(xí)到寫作的 4個步驟和3種文學(xué)體裁，同時進(jìn)行語法和寫作技巧的訓(xùn)練。也需要制作海報作為成果展示，在家長面前做演講presentation，進(jìn)而鍛煉公眾演講能力。

Part 3:?同樣需要12周，制作視頻或音頻，根據(jù)完成的腳本拍成紀(jì)錄片。

【學(xué)習(xí)目的】：將個人的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和想法呈現(xiàn)出來。

學(xué)生會通過團(tuán)隊合作完成項目，在這個過程中，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)能力（研究、整合信息、組織整理），認(rèn)知能力（思辨、分析問題、解決問題等）和學(xué)習(xí)方式(提問、討論、實驗等)都能得到鍛煉。

來自閱讀第一

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