沃爾曼說,在放射科輪班的醫(yī)科學生不僅應該通過觀察放射學家分析圖像來學習觀察,還應該有機會發(fā)表意見。他說,雖然有執(zhí)照的醫(yī)生會對身體圖像的含義做出最后的決定,他們也會為患者撰寫官方的放射學報告,但醫(yī)學生仍然可以從評估身體圖像中獲益。
他說:“當學生們只是在觀看的時候,很難讓他們覺得自己參與其中。”“你很難理解,對我來說,放射學的樂趣在于它是一種尋寶活動。”你必須通過研究了解解剖結構,你必須知道正常和不正常的樣子,你必須能夠根據這些圖片來判斷診斷結果,”沃爾曼說。“如果你沒有被要求這么做,即使你失敗了,這也沒關系,那么你永遠無法理解這個過程的復雜性和微妙之處。”
2。強健的解剖學課程:專家說,一門強有力的解剖學課程不僅要求學生在尸體上做手術,以了解手術環(huán)境中內臟器官的樣子,還要求學生在x光和其他醫(yī)學圖像中看到同樣的器官的樣子。弗吉尼亞聯邦大學醫(yī)學院的放射學助理教授Peter Haar博士通過電子郵件說:“診斷和介入放射學在很大程度上依賴于對大體解剖的堅實基礎知識,而解剖結構在醫(yī)學成像研究中與尸體不同。”“對于未來的放射科醫(yī)生來說,理想的教育是將影像解剖學與大體解剖學并行結合起來(大體解剖學是解剖學的一個分支,主要研究器官在暴露于肉眼可見的檢查(比如在解剖過程中)時是如何出現的),這樣就可以同時了解不同的外觀。”

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