GCSE&A-level心理學(xué)難點(diǎn)剖析

無論是GCSE還是A-level階段，所有學(xué)心理學(xué)的小伙伴在學(xué)習(xí)過程中多多少少都會(huì)遇到一些困難。其中大部分同學(xué)吐槽的都是心理學(xué)領(lǐng)域的各種研究：“為什么有這么多的研究”，“弄不明白這些研究的內(nèi)容”，“記不清這些做研究的人名”……

通過對(duì)GCSE和A-level心理學(xué)的課程說明和歷年真題的研究，我們可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

01在課程說明中一些研究是非常明確具體的，有的會(huì)與研究者有關(guān)，比如“Asch的從眾研究”；有的會(huì)通過研究主題來區(qū)分，比如“眼神交流功能(Argyle 1975)”；還有一些比較普通的，比如“旁觀者干預(yù)研究”等。

考試評(píng)估目標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求是能夠了解、理解、分析、解釋、評(píng)估這些研究，并將其應(yīng)用于相關(guān)的主題中。

研究可以對(duì)觀點(diǎn)起到闡述和加強(qiáng)的作用，與此同時(shí)也可以對(duì)研究內(nèi)容進(jìn)行再次回顧。

課程說明中要求學(xué)生參與研究活動(dòng)，其中包括對(duì)歷史研究的模擬。

02在各個(gè)考試局的真題中，研究占的分值比例都很大。

GCSE：研究方法占25%，研究占21%。

AS：研究方法占14%，研究占33%。

A-level（研究方法模塊）：研究方法占40%，研究占41%。

同時(shí)，研究中涉及到各種各樣的指示詞，

比如：“describe”、“?outline”、“?evaluate”、“?discuss what research has shown”、“?refer to evidence”、“?criticise”、“?outline implications”、“?outline applications”、“?address criticisms”、“?design a study”。

那么我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)心理學(xué)當(dāng)中各種各樣的研究案例呢？以下幾個(gè)建議或許能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有幫助：

一、哪些研究是需要學(xué)習(xí)的？

1.課程說明中明確提到的

2.研究細(xì)節(jié)十分詳細(xì)的

3.對(duì)其他研究有支持作用的。比如，記憶中的序列位置研究可以用來支持LTM和STM的存在。

4.明確支持或者挑戰(zhàn)心理學(xué)理論或者療法的研究。

二、需要記住研究者的名字嗎？

如果課程說明中出現(xiàn)了研究者的名字，那么學(xué)生是需要將研究與特定的研究者聯(lián)系起來的。如果沒有的話，其實(shí)是不用特意去記的，除非這能對(duì)你的理解記憶有幫助。

三、我們應(yīng)該記住哪些研究細(xì)節(jié)？

這里有一個(gè)短口令：CREAM（Conclusion, Results, Evaluation, Aim and Method），也就是說我們要記住研究的結(jié)論、結(jié)果、評(píng)估、目標(biāo)和方法。

四、如何記住研究的內(nèi)容細(xì)節(jié)？

建議大家將研究的過程方法與研究主題或者研究者的名字聯(lián)系起來。許多研究方法都是很特別的，比如，“Milgram’s electric shock studies”。其他像研究目標(biāo)，結(jié)果和評(píng)價(jià)要點(diǎn)等根據(jù)這些提示都是很容易得出的。

五、考試的考查點(diǎn)在哪里？

這需要從真題當(dāng)中進(jìn)行總結(jié)，一般考的都是關(guān)于過程、結(jié)果、主要觀點(diǎn)的問題，以及用某一研究來支持或挑戰(zhàn)心理學(xué)理論、解釋和療法。

最后，建議大家可以使用思維導(dǎo)圖來記憶課程中的主要觀點(diǎn)和一些研究的主要細(xì)節(jié)，這是一種十分有效的記憶方法。

希望這些建議能對(duì)小伙伴們的心理學(xué)學(xué)習(xí)有幫助！