2024John Locke低年級組題目分析來了！John Locke2024年報名規(guī)則

被廣泛譽(yù)為“文商社科賽場巔峰”的John Locke賽事，在2024年公布比賽題目后，導(dǎo)師們開始陸續(xù)發(fā)布與題目相關(guān)的分析！除了經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的題目分析外，現(xiàn)在也有關(guān)于低年級組題目的解讀問世！讓我們一起來看看導(dǎo)師對這一低年級組題目的解讀吧！

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John Locke2024年低年級組題目分析

Q1

Q. Does winning a free and fair election automatically confer a mandate for governing?

贏得自由公正的選舉是否會自動賦予執(zhí)政權(quán)力？

導(dǎo)師解讀

選舉讓選民對政府做出判斷并表達(dá)他們的意愿。如何設(shè)計選舉以及如何確定選舉結(jié)果對于任何國家的民主都是至關(guān)重要的。

因此，應(yīng)該通過民主程序定期仔細(xì)地進(jìn)行辯論，并在缺陷明顯時更新設(shè)計。針對這道題，同學(xué)們需要熟悉民主制度國家的選舉流程，思考在贏得選舉和獲得執(zhí)政授權(quán)之間的步驟。

Q2

Q. Has the anti-racism movement reduced racism?

反種族主義運(yùn)動減少了種族主義嗎？

導(dǎo)師解讀

什么是成功的有效的社會運(yùn)動？我們?nèi)绾味x這種成功？紐約大學(xué)教授Arun Kundnani提出：反種族主義有兩種，只有一個有效，而且與“多樣性培訓(xùn)”無關(guān)，當(dāng)自由派反種族主義者爭論詞匯時，激進(jìn)分子采取直接行動 —— 這是改變制度的唯一途徑。

還有學(xué)者指出反種族主義運(yùn)動的問題，比如其二元敘事風(fēng)格，在大多數(shù)當(dāng)代關(guān)于種族的討論中，對話常常被歸結(jié)為白人與黑人的二分法，這往往忽視了其他群體的觀點(diǎn)。對教育系統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究發(fā)現(xiàn)，美國教科書在討論種族時僅限于黑人/白人二元論。

這道題和去年約翰洛克歷史中的一道題目有關(guān)聯(lián)，哪些特征可以區(qū)分成功的社會變革運(yùn)動和不成功的社會變革運(yùn)動？學(xué)生們需要了解反種族主義運(yùn)動的歷史演變、性質(zhì)、特點(diǎn)和影響。

Q3

Q. Is there life after death?

死后還有生命嗎？

導(dǎo)師解讀

在疫情期間——這段漫長而不穩(wěn)定的損失時期——出版了許多有關(guān)悲傷的書籍，這并非偶然。悲傷對作家來說是一種激勵：一種度過哀悼的方式，在某些情況下，也是在書頁上延續(xù)一個人的生活的方式。臨床心理學(xué)家Vanessa Moore在丈夫突然離世后經(jīng)常看見白色羽毛，在進(jìn)行了一些調(diào)查之后，她發(fā)現(xiàn)很多人都有類似的經(jīng)歷，有的人相信自己和死去的親人還有某種溝通。

這道題我們可以去思考死亡的定義，瀕死體驗(yàn)，投胎轉(zhuǎn)世等相關(guān)概念。

Q4

Q. How did it happen that governments came to own and run most high schools, while leaving food production to private enterprise?

政府如何擁有并經(jīng)營大多數(shù)高中，而將糧食生產(chǎn)留給私營企業(yè)？

導(dǎo)師解讀

什么是公共部門？什么是私營部門？政府的權(quán)利和責(zé)任包含什么？我們想從政府那里得到什么？一個答案是，我們想要的比幾十年前多得多。

自 20 世紀(jì) 70 年代以來，大型食品公司占領(lǐng)了美國學(xué)校食堂。從簽署利潤豐厚的食品服務(wù)合同到推廣其企業(yè)品牌，再到分發(fā)雞塊和其他批量生產(chǎn)的加熱即用食品，食品行業(yè)通過向美國各地的學(xué)校銷售商品和服務(wù)，為自己贏得了相當(dāng)大的收益。

近年來，大型食品公司及其行業(yè)協(xié)會花費(fèi)了數(shù)百萬美元游說聯(lián)邦政府削弱或改變其營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，這些努力取得了豐厚的回報。由于經(jīng)濟(jì)和文化方面的原因，學(xué)校往往很難擺脫大食品的束縛。其中最主要的是那些想要維持現(xiàn)狀的人經(jīng)常提出的一個似是而非的論點(diǎn)：由于自助餐廳不是教室，因此它們不應(yīng)該獲得用于數(shù)學(xué)和英語等學(xué)術(shù)科目教學(xué)的州和地方稅款。（但如果這種推理是正確的，那么它是否也應(yīng)該適用于學(xué)校體育、戲劇制作、實(shí)地考察和其他非課堂活動的資助？）

此外，公共教育從未解決過關(guān)于誰有責(zé)任在上學(xué)期間胃學(xué)生提供食物的長期爭論：鑒于政府要求孩子上學(xué)，難道不應(yīng)該為他們（特別是貧困兒童）提供膳食嗎？或者這是父母和其他家庭成員的核心責(zé)任？

Q5

Q. When will advancing technology make most of us unemployable? What should we do about this?

先進(jìn)的技術(shù)什么時候會讓我們大多數(shù)人失業(yè)？對此我們該怎么辦？

導(dǎo)師解讀

人工智能對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的影響對演員、音樂家、作家、藝術(shù)家、記者和平面設(shè)計師的生計構(gòu)成了重大威脅，引發(fā)了人們對工作保障的擔(dān)憂以及需要采取保障措施來保護(hù)他們的權(quán)利和報酬。

這道題我們可以縮小討論的話題范圍，拿人工智能制作的藝術(shù)作品作為例子，我們可以思考這些作品的價值，為什么人們會感到恐慌。在回答這道題時，我們需要具體和直接地回答“什么時候”和我們的解決方法。是改變我們看待先進(jìn)技術(shù)的態(tài)度嗎？盡快制定相關(guān)的法律和管理政策？

Q6

Q. Should we trust fourteen-year-olds to make decisions about their own bodies??

我們應(yīng)該相信十四歲的孩子能為自己的身體做出決定嗎？

導(dǎo)師解讀

根據(jù)神經(jīng)心理學(xué)家威廉·斯蒂克斯魯?shù)潞颓嗌倌杲叹殐?nèi)德·約翰遜（《自我驅(qū)動的孩子》的作者）的說法，我們應(yīng)該將決策權(quán)交給我們的青少年。你沒看錯：到了青春期，父母需要（深呼吸）讓青少年對自己的生活做出自己的決定。當(dāng)我們允許孩子自己做決定時，他們就不會浪費(fèi)有限的精力來抵制我們，這樣他們就能感覺到對自己的生活有一定的控制力。突然間，他們不再顯得那么不理性和青少年——反對最符合他們自身利益的事情——他們的行為開始像他們正在成為的成熟年輕人。

當(dāng)然了，這只是一方的看法，針對這道題，我們可以給出具體的區(qū)分線，什么時候應(yīng)該拿走十四歲孩子的權(quán)力？十四歲青少年的特點(diǎn)有什么？除了家長和青少年，我們還可以討論其他有關(guān)群體的責(zé)任。

以上就是對2024年John Locke低年級組題目的詳細(xì)解讀，希望這些內(nèi)容能為大家的思路提供一些啟發(fā)。

John Locke2024年報名規(guī)則

John Locke Essay Competition寫作比賽是由位于英國牛津的獨(dú)立教育組織John Locke Institute與牛津、普林斯頓、布朗、白金漢大學(xué)等名校教授合作組織的學(xué)術(shù)項(xiàng)目。

評委們將從哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、神學(xué)和法學(xué)等七個學(xué)科類別中分別選出他們最喜愛的文章，然后評選出各學(xué)科最佳作品大獎的獲得者。

適合學(xué)生

● 高年級組：提交論文時年滿18歲及以下

● 低年級組：提交論文時年滿14歲及以下

活動時間

●?開啟注冊時間：4月1日

請使用有效電子郵件地址

● 報名截止時間：5月31日

不接受截止日期前未注冊的學(xué)生提交論文

●?提交截止時間：6月30日

提交論文完全免費(fèi)

●?逾期提交截止時間：7月10日

逾期參賽將收取20美元的費(fèi)用，于7月1日前支付

● Short List入圍名單通知：7月31日

●?學(xué)術(shù)會議：9月20-22日

●?頒獎晚宴：9月21日

活動要求：

每篇文章只能回答選定主題類別中的一個問題，可以提交多篇文章，但字?jǐn)?shù)不得超過2000字（不包括圖表、數(shù)據(jù)表、腳注、參考書目或作者聲明）。

比賽旨在考察學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的基本知識結(jié)構(gòu)、議論文的基本寫作格式與技巧，獨(dú)立思考能力以及清晰的邏輯辯證分析能力。

學(xué)生的文章將由牛津大學(xué)專家評審團(tuán)綜合評估，評選出最優(yōu)秀的一篇論文，以文章的前瞻性與可讀性為評選標(biāo)準(zhǔn)。

參與John Locke活動的好處：

深度探索思考，掌握基本知識結(jié)構(gòu)：學(xué)生在撰寫過程中需廣泛閱讀與主題相關(guān)的文獻(xiàn)，通過引用資料來完成論證，從而加深對所選領(lǐng)域的基本知識結(jié)構(gòu)的理解，提升思維深度。

掌握核心技巧，迎接更多挑戰(zhàn)：參與John Locke活動能夠積累豐富的學(xué)術(shù)寫作經(jīng)驗(yàn)，為未來更好地應(yīng)對IB/AP/A-Level課程以及大學(xué)學(xué)術(shù)寫作提供必要技能。

精心打磨作品，助力申請暑期課程：通過系統(tǒng)的學(xué)術(shù)寫作訓(xùn)練，撰寫一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、流暢的學(xué)術(shù)論文，可為申請高品質(zhì)暑期課程提供合格的寫作樣本。