有方科研教育合伙人Sabrina老師和有方學員家長Ethan受邀參加了爸爸真棒的分享。在直播過程中，Ethan和Sabrina就中學生為什么要基于興趣去做科研、科研適合什么樣的孩子等家長關心的熱門問題進行分享，Ethan結合孩子的真實經歷，講述了科研“小白”L同學是如何兩度沖進ISEF決賽并拿下大獎的。下面就來看看精彩的講座回顧吧！
最近，18歲華裔被谷歌高薪聘用卻慘遭16所名校拒絕的事件在家長圈持續發酵。
有人吐槽“美國大學對華裔歧視嚴重”，“哦申請的是CS專業啊，那我明白了”；有人表示“不如直接工作積累經驗，未來不愁沒學上”；也有人指出“學生GPA排名低，僅21%”……
但不管谷歌少年背后有哪些“隱情”，華裔尤其是華裔理工男絕對是美本申請鄙視鏈的末端。我們就遇到過國內名校+年級Top3+一堆獎項男生，美國全拒最終只能到加拿大留學。
但最近我卻認識了一位超級牛娃爸爸Ethan。他的兒子小L今年生物學方向拿到包括普林斯頓、耶魯、斯坦福、哥大、賓大、伯克利、西北、杜克等8所藤校級大學錄取！
總結原因，Ethan坦誠表示兒子成績優秀（GPA名列前茅、SAT1580）、文理均衡（喜歡閱讀寫作、音樂）之外，最大的助力還是兩次入圍ISEF國際科學與工程大賽總決賽的經歷。
Ethan說在發現兒子理工成績還不錯之后，也試過各科競賽，但是無奈兒子很排斥，9年級偶然找到了感興趣的研究課題所以才找到了專業的老師輔導，走上了科創的賽道。聽到Ethan家的故事，相信很多家長和我一樣感興趣，也有很多疑問--
● Ethan家是如何從9年級開始規劃，到最后打通ISEF大賽的呢？
● 科研競賽聽上去門檻很高，真的適合大多數孩子嗎？是不是要提前學很多知識？
● 如果最終沒有拿獎，花費的時間就是“竹籃打水一場空”
● 哪些科研競賽含金量高，真能助力爬藤？而哪些水分比較大呢？
于是，我們專程采訪了理工牛娃爸爸Ethan以及小L的規劃師，有方科研教育的合伙人Sabrina，來好好聊一聊中國孩子的科研競賽規劃路徑。
喬治城大學碩士，過去3年帶領學生斬獲360+國際科研競賽獎項，培養30+學生晉級ISEF決賽。
在正式分享前，Sabrina老師說過去3年，中國ISEF參賽隊伍數量一路狂飆，從2021年的45支隊伍增長到22年的46支再到今年的54支，創下歷史新高，可見科研競賽的熱度。
與此同時，她也提醒家長最近是ISEF的黃金備賽季，美國各州預選賽都陸續開始了，家長可以關注起來。2020-23年，光是ISEF賽事，有方學員共摘得包括3枚總決賽一等獎、2枚二等獎、6枚四等獎等在內的20枚獲獎，更是連續兩年斬獲小行星命名權。
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01耶魯牛娃爸爸：兒子是非典型理工生，
文學藝術強，排斥競賽卻對科研著了迷
在爸爸Ethan看來，兒子首先是個好學生（GPA名列前茅，SAT1580分），其次是比較有“文藝細胞”的非典型理工男。從小比較喜歡閱讀，英文也不錯，因此高中出國留學適應得也很好。
所以除了科研以外，小L也參加過一些寫作方面的競賽，比如現在也很火的約翰洛克寫作競賽、紐約時報寫作競賽、美國藝術大獎賽Scholastic，獲得過寫作大賽的二等獎等獎項。
他很喜歡音樂，比如鋼琴。高中四年剛好趕上了疫情，因此和老師一起做了線上慈善音樂會，還負責募捐。
但是如果看整體的學術成績，兒子還是比較偏向理科，就拿申請季提交的5-6門AP來說，清一色都是化學、生物、計算機等理工學科。再加上比較專注，對自己感興趣的內容主動學習能力強，時間利用效率也不錯，是個理工方向的可“雞”之才。
因此等到8年級的時候，夫妻倆就準備嘗試給兒子報學科競賽班，比如我們常見的AMC數學競賽、BBO生物奧賽、USACO信息奧賽。可惜孩子對學科競賽很排斥，基本上不配合。
但9年級上發生的一件事，成了轉折。前面提到小L很喜歡鋼琴，而且他和鋼琴老師之間的關系很好，那時聽說老師的愛人得了前列腺方面的疾病，他很上心并開始查相關資料。
結果小L發現男性前列腺疾病很常見，基本上了年紀后都會有相關病癥。于是利用公開的學術資料、文獻，做更深一步的研究。原來兒子對科研感興趣呀～
既然“雞”競賽已經碰壁，但因為兒子對研究前列腺疾病有興趣，于是Ethan一家就找到了有方的老師，想要試試科研的可能性。
02高中生做科研，
興趣比學科成績更重要
對于兒子的科研經驗，爸爸Ethan也非常坦誠：就是個小白，零基礎。
而且因為“拒絕”了競賽，所以很多學科知識都是和同齡人一樣的水平。反而是開始做研究了之后，孩子發現自己需要一些生物學的知識，計算機相關的知識，才主動去學習更深的內容，并非9年級就提前學好了11、12年級的學科知識。
但在導師Sabrina看來，孩子身上有一項做科研特別珍貴的特質——興趣。
Sabrina說，過去帶了這么多高中生做科研，他們的興趣往往比學科成績更重要。
因為，不管學生學習再好，他超前學了所有的高中學科知識，甚至他超前學了大學知識，對于做科學研究來說全部都是零基礎。全部需要老師從頭開始，手把手教如何查文獻，如何讀文獻，如何快速提取有效信息。
只有你對某個話題感興趣，或者某個研究方向感興趣，你才愿意花大量的時間投入在某個課題上面。如果孩子都不愿意花時間，那么后面所有的成果、獎項都是不可能實現的。
說到這里，Sabrina老師補充了家長最關心的“高中生科研到底投入時間”的問題。在她看來，如果要有相對不錯結果的話，每周至少要有6-8小時放到研究上面，那么以ISEF半年左右的準備時間，至少花將近200個小時。
當然，如果孩子對研究真的有熱愛，他是愿意花大把時間的。像Ethan說兒子申請季填活動列表，高中四年花在科研上總共的時間已經達到上千小時（如果按一天8小時算，需要至少連續120天以上，聽說今年平和ISEF最高獎學生更是幾乎每天都要去實驗室）。
此外，找到適合的導師也是非常關鍵。
像小L雖然有了相對明確的研究課題，但還是需要匹配到該領域專業導師，引導到比如前列腺癌的前沿研究方向，需要用到哪方面的知識體系等等。
Ethan介紹說有方的老師都是美國Top30、英國G5、國內985大學的一線研究員或博士后，經驗非常豐富，和之前比較“抗拒”的競賽老師不同，這些導師讓小L很服氣，互相溝通交流很多。
而在第一次手把手帶著做科研之后，第二個ISEF項目就更得心應手，把他在生物學積累的知識結合喜歡的音樂，做了一個通過聽覺刺激如音樂幫助治療腦損傷的項目，獲得ISEF總決賽二等獎。
像是更多可能只停留在對“生物感興趣”的孩子，還需要更多和導師的溝通來找到個性化的選題。
說到這里，Sabrina老師分享了找科研課題的三大策略，非常實用，分享給大家：
找科研課題三大策略
👉首先，可以從個人生活角度找課題。
比如今年香港地區有一個非常接地氣的作品，圍繞本地獼猴品種，研究他們的潛水行為和氣候關系。
之前埃及還有學生做了一個可擊碎石頭的機器人，也是和埃及石頭較多的自然環境有關。ISEF裁判非常喜歡有地域和個人特色的項目。
👉其次，可以在科學工程前沿方向找課題。
但這對于學生或者導師的知識儲備有比較高的要求。像有方之前有學生研究石墨烯的泛函數理理論計算，反正作為普通人我們是完全不知道研究的啥。但如果碰到評委剛好是這個領域的，就很可能會突出重圍。
👉最后，AI+X交叉學科，這是現在的科研萬金油。
比如人工智能+藥物設計，比如人工智能+機械臂去探測小行星……
當然，所有的前提還是那句話，基于孩子的興趣。有方之前有個學生，他對老師講，自己只對睡覺感興趣。
后來討論出來的課題也很有意思——研究晝夜節律對于人記憶力的影響，用小白鼠實驗觀察熬夜會不會影響記憶力和學習能力。
03競賽or科研殊途同歸，不用“2選1”
在專注做科研的過程中，Ethan發現兒子有了一些轉變。
第一個項目屬于生物學范疇，研究到后面孩子自己發現知識儲備不夠了，于是導師給了他一本AP生物學的教材，其實那也是USABO（美國生物奧賽）、BBO（英國生物奧賽）的準備材料，等學完材料之后，他自己去參加了這些生物競賽，結果成績也不錯。
Sabrina說很多學生討厭學科競賽，覺得比較無聊。比如某個學生喜歡編程，就是不愿意參加信息學奧賽，但是做了一個計算機方向的項目后，發現不學進一步的知識就編不下去了，所以自己就愿意刷信奧題了。
因此選競賽或選科研真的不是“2選1”，你可以有個側重，但不管側重哪一個，到最后一定殊途同歸。
同樣，做了科研項目之后，很多獎項也可以同申。比如丘成桐獎和ISEF是可以一個項目同申的，丘獎是10月到12月半決賽，12月總決賽，緊接著是ISEF的美高區域賽、5月總決賽，剛好銜接起來。
與此同時，9-10年級參加丘獎和ISEF的學生（美高，或國內美籍），12年級還可以參加STS全球科學天才獎，有方近三年有14個學生STS入圍Top300，他們中申請結果最差的，也有康奈爾。
04沒有入圍總決賽，科研就是“竹籃打水一場空”嗎？
在Ethan爸看來，兩次ISEF入圍總決賽的經歷，就是給原本“文理均衡”、學業優秀的孩子加上了一個關鍵“杠桿”，最終獲得普林斯頓、耶魯、斯坦福等一眾名校的青睞。
同樣，在有方往年ISEF科研獲獎學生中，斯坦福、哥大、MIT、杜克、加州理工、康奈爾等名校錄取的比比皆是。
今年另一位研究“單細胞RNA測序分析帕森斯遺傳病風險”入圍ISEF的美高學生W，最終把麻省理工和加州理工兩所理工牛校Offer全部拿下。
但是，科研競賽獲獎都是鳳毛麟角。像ISEF每年全球有大約700萬學生參加，入圍率不到萬分之三。
其他例如丘成桐獎、STS全球科學獎也都競爭非常激烈，如果沒入圍獲獎，那么花數百小時做的科研真的是“竹籃打水一場空”嗎？是否就和名校錄取無緣了呢？
還真不是這樣。Sabrina老師接下來分享兩個學生案例，他們都止步于ISEF本州的二等獎和優勝獎，并沒有入圍總決賽，但是兩位學生也都摘得麻省理工錄取，而且都是CS專業，屬于升學天花板了。
說到這里，Sabrina老師提出了一個非常重要的觀念：
科研也好，競賽也好，它們是你申請規劃中的重要環節，科研項目是要符合你的“人設”的，并不是單獨拎出來看的。我們做科研項目設計，也是根據孩子整體的情況去找到更能展示他/她學術特色的項目。
就拿這兩位被MIT錄取的學生來說。L同學從小比較喜歡人工智能，找到有方的時候說想要給老年人社區做一個送菜的人工智能小車。聽上去還是一個比較常見的選題。
在多次討論之后我們發現孩子對于老年人疾病感興趣，于是我們就一步步引導設計了基于自然語言處理的針對早期阿爾茲海默癥篩查的軟件，它可以通過檢測人的語言語音停頓，來判斷老人是否有阿爾茲海默癥的前兆。
這樣一來，L同學就不僅是一個計算機大神，更是一個關心老年人社區，對老年人疾病有深入研究的形象就脫穎而出。
另一位A同學是對語言學和心理學感興趣，當時遇到了疫情的全球性大事件，于是就討論出用自然語言處理新冠病毒知識圖譜的項目。
兩個孩子的項目做的都很不錯，但也很遺憾止步州賽，但這段科研經歷仍然非常好的豐富了他們的申請形象，最終錄取結果也是另一種認可。
那么，回到“科研、競賽到底對爬藤有多大的助力”的問題。
我很贊同Sabrina老師的觀點：
凡是你的比賽和申請是不相關的，你只是為了用獎項來“秀肌肉”的，那么不好意思，招生官肯定不會錄你，因為你并不是真的感興趣。
但如果你可以通過科研、競賽展示你的熱愛專長，那這段經歷一定是對升學有幫助的。
05孩子最終選擇耶魯，
我卻看到成功教育背后是父母的“尊重和支持”
能夠培養這樣一個全面發展的超級牛娃，其他家長們自然很羨慕，也非常想問爸爸Ethan的教育經。結果Ethan想了半天說，真的也沒有什么特別復雜的教育方法，就是孩子喜歡，我們支持。
比如小L從小也是比較“散養”?，F在培養出來的那么多興趣也并非父母“推”出來的，都是我們給他排了這么些活動，如果他自己喜歡能接納，那就按照這個方向走。
比如他在11年級以前屬于活動全面開花，有科研、社團活動、音樂、寫作比賽，平時也喜歡打游戲，也會在ebay上做點小生意。我們都是支持的，并不是說你要走理工科了，那音樂寫作就不搞了。
不喜歡也不會硬推。像是前面說的競賽，孩子不喜歡，那就換條賽道試試科研。
Sabrina老師還補充道，科研并非理工學生專屬，人文社科方向同樣有很多選擇。
還比如孩子在一堆名校中選了耶魯，Ethan說，也是因為他自己非常喜歡。當然耶魯的本科教育確實很不錯，教授一定要教本科生上課，可以根據每個學生的情況做個性化的學術支持。
包括他現在對生物感興趣，要是未來學法律或者學經濟，我們覺得都很好。
