國際學(xué)校課程怎么選擇？國際課程快問快答科普

在選擇國際課程時確實會面臨一些挑戰(zhàn)。A-Level、IB和AP等國際課程本身就有一定的難度，而近年來涌現(xiàn)出許多其他類型的國際課程，使得整個選擇過程變得更加困難。關(guān)于國際課程的快問快答，一起來看看。

A-Level課程

A-Level真有那么簡單么？

A-Level并不是簡單的課程。它分為A、B、C、D、E、U六個等級，A代表優(yōu)秀，U代表不及格。對于希望進入全球?qū)W校的學(xué)生來說，至少需要取得全A甚至是A*的成績。畢業(yè)證書的獲得并不由學(xué)校來決定，而是通過考試來確定。

實際上，要考到A級甚至是A*并不容易。A-Level與中國的高考教育相順應(yīng)，使許多中國學(xué)生在初次接觸A-Level時感到比較舒適。然而，是否簡單還取決于學(xué)生的個人特質(zhì)。對于偏科的學(xué)生來說，選擇A-Level可以發(fā)揮他們的優(yōu)勢，因為A-Level課程能夠很好地規(guī)避他們的不足，從而取得更好的成績。學(xué)生可以專注于自己擅長的學(xué)科，這使得A-Level非常適合他們。

為什么說A-Level最適合中國學(xué)生？

有人認為A-Level的科目類型與中國的學(xué)科相似，因此更適合中國學(xué)生。A-Level相當于英國的高考，一般來說，題型相對固定，評分標準明確而嚴謹。和高考一樣，它更注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)知識掌握情況。同時，和高考體系類似，刷題也是不可避免的。

選擇國際教育的許多學(xué)生在初三之后從中國的教育體制過渡而來，因此相對于IB和美國高中課程而言，更容易適應(yīng)和高考教育類似的A-Level課程。

學(xué)A-Level 只能去英國上大學(xué)？

學(xué)習(xí)A-Level并不意味著只能去英國上大學(xué)。現(xiàn)在，三大國際課程和留學(xué)國家之間的關(guān)系已經(jīng)不再絕對。即使是走高考體系的學(xué)生也可以申請國外大學(xué)，更不用說A-Level了。A-Level有一個特點是其他國家高中課程體系無法比擬的，那就是它能夠很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)掌握能力。正因為這個特點，A-Level在全球范圍內(nèi)受到許多國家大學(xué)的認可，包括美國、加拿大、澳大利亞和日本等國家。因此，盡管A-Level是英國的高中課程體系，但在資源、師資、考核和管理等方面的成熟度、完整性和認可度在全球范圍內(nèi)都非常高。

IB課程

選擇IB課程能申請哪些國家？

選擇IB課程可以申請幾乎所有國家的大學(xué)。全球范圍內(nèi)對IB的認可度非常高，因此可以說IB是一種“全能申請體系”。了解到IB課程對學(xué)生本身的挑戰(zhàn)有多大，就能理解學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生有多么優(yōu)秀。

IB課程本身旨在培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的個體，要求學(xué)生在各個方面都達到一定標準。它特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、關(guān)注社會時事，并且要求學(xué)生具備專業(yè)能力。此外，IB對學(xué)生的綜合能力要求很高，包括時間管理能力、項目管理能力、英語表達能力、英語閱讀寫作能力以及活動組織能力等。

因此，選擇IB課程不僅可以為學(xué)生提供廣泛的大學(xué)選擇，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，為他們未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。無論是留學(xué)美國、英國、加拿大、澳大利亞還是其他國家，都可以通過IB課程獲得認可并申請到理想的大學(xué)。

AP課程

選擇申請美國只能選AP？

選擇申請美國大學(xué)并不僅限于AP課程。美國大學(xué)對普通高中、A-Level、IB和美國高中課程都予以認可。AP課程只是一種獨立的課程，而非完整的高中課程體系，它可以作為任何課程體系的補充，但并非獨立的國際課程。

AP課程可以增強學(xué)生申請大學(xué)時的競爭力，并且在進入大學(xué)后可以轉(zhuǎn)換一定的學(xué)分，從而節(jié)省時間和金錢。然而，選擇哪些AP課程是具有競爭力的，以及最終可以轉(zhuǎn)換多少學(xué)分，這在美國各個大學(xué)和各個專業(yè)之間并沒有統(tǒng)一的衡量標準。雖然美國大學(xué)不會將AP課程學(xué)分作為大學(xué)申請的必要條件，但出色的AP成績可以證明學(xué)生的學(xué)術(shù)實力，在申請美國本科時具備一定的優(yōu)勢，相當于錦上添花。

AP課程就是美高課程？

嚴格來說，IB和A-Level屬于文憑課程，而AP不是。AP課程需要與美國高中課程體系緊密結(jié)合，美國高中課程一般根據(jù)學(xué)業(yè)難度進行分級，而AP課程則是該課程體系中最具挑戰(zhàn)性和難度的課程之一。

美國高中課程體系沒有統(tǒng)一的課程設(shè)置，一般采用學(xué)分制教學(xué)模式，學(xué)生在修讀18-23個學(xué)分后可以獲得畢業(yè)證書。課程相對自由，學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛好從英語、數(shù)學(xué)、歷史和社會科學(xué)、自然科學(xué)、語言和藝術(shù)等六大類中進行選擇。

在美國高中課程中，主要有三類課程：常規(guī)（Regular）、榮譽（Honors）和大學(xué)預(yù)修（AP）。這三類課程的難度依次遞增。榮譽和大學(xué)預(yù)修課程可以加權(quán)計算GPA，提升學(xué)生的績點平均值，也是大學(xué)招生官評估學(xué)生學(xué)術(shù)能力的重要指標。

美高方向的學(xué)生必須學(xué)AP？

并不是所有走美國高中方向的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)AP課程。AP課程是為有余力的學(xué)生準備的先修課程。美國高中課程根據(jù)課程難度進行分級和分班，以確保每個學(xué)生都能選擇適合自己學(xué)業(yè)水平的課程。

與A-Level和IB相比，AP課程在某一學(xué)科中提供更多層次的課程選擇。IB和A-Level都有統(tǒng)一的框架，而AP則是非標準化的，每所學(xué)校開設(shè)的課程和難度都不同，每位教師的教學(xué)方法也不同。AP課程是一門高含金量的補充課程，但并非必需。

OSSD課程

OSSD真的很水么？

說OSSD很水是不專業(yè)的觀點。OSSD是被廣泛認可的國際課程之一，和A-Level、AP、IB一樣，都是國際上公認的課程體系。每所學(xué)校都有對OSSD學(xué)生的錄取要求。例如，新加坡大約要求70%的OSSD成績，香港澳門通常錄取80%的OSSD成績的學(xué)生，不同國家都對選擇OSSD課程的學(xué)生敞開招生大門。加拿大、英國、澳大利亞等國家的不同學(xué)校和專業(yè)都對OSSD學(xué)生有要求，不存在不認可的情況。然而，實際情況是，選擇OSSD方向的大部分學(xué)生未來都希望申請加拿大的大學(xué)。

OSSD分數(shù)能不能拉開差距？

關(guān)于OSSD分數(shù)是否能拉開差距，OSSD學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力和申請大學(xué)專業(yè)，在近20門12年級的大學(xué)準備課中選擇6門課程。每門課程的成績由“70%平時作業(yè)+30%考試”組成，評估形式多樣，適合各種能力特點的學(xué)生展現(xiàn)優(yōu)秀特質(zhì)，避免了單純應(yīng)試的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了更大的發(fā)展空間和平臺，以取得更好的成績，進入更高級別的大學(xué)深造。

之所以有人認為OSSD課程無法拉開差距，主要是因為OSSD課程中70%的成績來自平時表現(xiàn)。只要學(xué)生認真聽課，課后完成作業(yè)，考到70分以上是沒有問題的，基本上可以申請到排名在QS200以內(nèi)的大學(xué)，相對來說難度不大。然而，能夠考得更高分的學(xué)生仍然是少數(shù)，他們能夠拉開學(xué)生之間的檔次差距。例如，對于劍橋大學(xué)而言，OSSD成績達到90分也有申請資格。

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