一直以來(lái)，英國(guó)人被嘲笑數(shù)學(xué)能力差，現(xiàn)在他們開(kāi)始要迎頭趕上了。最近，英國(guó)政府宣布將用新的考試標(biāo)準(zhǔn)Advanced British Standard (ABS)取代現(xiàn)有的英國(guó)高考A Level，并加入涉及職業(yè)方向課程的T Level。這套新的考試體系標(biāo)準(zhǔn)專門(mén)為16-19歲的英國(guó)年輕人設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)置于各項(xiàng)學(xué)科排行榜的前兩位，并將其作為必修課程。同時(shí)，學(xué)生還可以選擇與未來(lái)大學(xué)專業(yè)息息相關(guān)的課程，比如商業(yè)管理、媒體與設(shè)計(jì)。那么，這次A Level改革的背后到底隱藏著怎樣的深意？對(duì)于選擇A Level課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將面臨著怎樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？

A Level課程是英國(guó)面向16-19歲學(xué)生開(kāi)設(shè)的主流英式課程，一份優(yōu)異的A Level考試成績(jī)可以幫助學(xué)生進(jìn)入世界名校。然而，近年來(lái)，A Level課程存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)開(kāi)始愈發(fā)凸顯。例如，將數(shù)學(xué)作為可選學(xué)科，導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，存在嚴(yán)重的“偏科”現(xiàn)象。同時(shí)，一些學(xué)校在實(shí)際授課過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際存在一定的脫離，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識(shí)很難與實(shí)際應(yīng)用實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。此外，現(xiàn)有的A Level體系還缺乏對(duì)新興學(xué)科和跨學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)。

早在2021年，英國(guó)智庫(kù)機(jī)構(gòu)EDSK就曾提出，A Level課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較局限，應(yīng)該用結(jié)合了應(yīng)用型和技術(shù)的三年制ABS課程來(lái)取而代之。據(jù)英國(guó)衛(wèi)報(bào)報(bào)道，英國(guó)首相蘇納克曾在競(jìng)選首相時(shí)提出過(guò)這一想法，并將A Level改革作為其改革計(jì)劃的關(guān)鍵一環(huán)。

那么，這次A Level改革帶來(lái)了哪些變化？

在之前選擇A Level課程的學(xué)生只需學(xué)習(xí)三門(mén)課程，而在未來(lái)選擇ABS體系的學(xué)生至少要學(xué)習(xí)五門(mén)課程，包括三門(mén)主修和兩門(mén)輔修。蘇納克表示，希望英國(guó)的孩子們能在18歲之前學(xué)習(xí)更廣泛的學(xué)科知識(shí)。其中，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)是必修科目。ABS體系要求學(xué)生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)短板，這對(duì)于英國(guó)有800多萬(wàn)人數(shù)學(xué)能力停留在小學(xué)階段的人來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。不過(guò)，據(jù)英國(guó)政府教育大臣Gillian Keegan指出，從2015年起，英國(guó)15歲以上孩子的數(shù)學(xué)表現(xiàn)一直在不斷提升，閱讀和科學(xué)學(xué)科的表現(xiàn)也超過(guò)了OECD成員國(guó)的平均水平。

ABS的推行與英國(guó)計(jì)劃推廣STEM學(xué)科的教育戰(zhàn)略有關(guān)，在這個(gè)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，掌握STEM技能對(duì)未來(lái)職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，在ABS體系中融入了T Level考試的精華部分，將技能教育和學(xué)術(shù)教育放在同等重要的位置。此外，在ABS體系下，學(xué)生將擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，能夠?qū)W習(xí)更多的學(xué)科，并有更多向授課老師請(qǐng)教問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

然而，在一個(gè)MOOC學(xué)習(xí)盛行的時(shí)代，學(xué)生能夠通過(guò)不同渠道獲得知識(shí)，是否僅僅把學(xué)習(xí)局限在教室是否能提高學(xué)習(xí)效率，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

這次A Level改革的背后邏輯是拓寬學(xué)生的視野，打破英式教育培養(yǎng)“專才”的閉環(huán)。A Level課程長(zhǎng)期以來(lái)被批評(píng)的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)范圍太窄，缺乏對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和職場(chǎng)所需技能的培養(yǎng)。因此，ABS體系給了學(xué)生更多接觸不同學(xué)科的機(jī)會(huì)，而不是讓他們?cè)诟咧须A段就專注在某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)上。此外，ABS體系還給予學(xué)生更高的自由度，根據(jù)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃選擇適合自己的選修課程。

此次A Level改革的影響不容小覷，但據(jù)英國(guó)政府表示，看到真正的成果可能需要至少十年的時(shí)間。

這次改革將極大改善學(xué)生偏科的情況，讓學(xué)生學(xué)到更廣泛的課程內(nèi)容，掌握雇主所需的技能。不過(guò)，目前的A Level體系仍存在很大的改革空間，包括注重學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，增加新興領(lǐng)域和跨學(xué)科領(lǐng)域的課程，改變考試形式，引入創(chuàng)新的教學(xué)方法，并建立更完善的評(píng)價(jià)體系。

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總體而言，在這個(gè)全球化的時(shí)代，教育體系的改革是必不可少的。對(duì)于選擇國(guó)際教育的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，了解和適應(yīng)這個(gè)改變，為孩子做好應(yīng)對(duì)未來(lái)變化的準(zhǔn)備是非常重要的。無(wú)論我們走向何方，每個(gè)孩子都值得擁有能夠?qū)⑵渑囵B(yǎng)成才的教育，而這需要家庭和教育機(jī)構(gòu)共同努力，為孩子們創(chuàng)造更多機(jī)遇和發(fā)展空間。