學(xué)習(xí)如何區(qū)分你不同大學(xué)的申請(qǐng)（下）

學(xué)習(xí)如何區(qū)分你不同大學(xué)的申請(qǐng)（上）

印第安納大學(xué)布盧明頓分校的大二學(xué)生亞歷克西斯·米勒(Alexis Miller)認(rèn)為，僅僅參加課外活動(dòng)是不夠的。“我倒了很多(論文)提示,我越意識(shí)到,盡管人們會(huì)閱讀我的文章以前肯定見(jiàn)過(guò)成千上萬(wàn)的應(yīng)用程序類(lèi)似的活動(dòng),如國(guó)家榮譽(yù)協(xié)會(huì)或俱樂(lè)部排球,它是我獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),區(qū)分我的應(yīng)用程序,“她通過(guò)電子郵件說(shuō)。

米勒的申請(qǐng)是基于“我和我?guī)椭娜私⒘?a href="/contactus" target="_blank" rel="nofollow" >聯(lián)系”。她相信她在高中時(shí)建立的人際關(guān)系——包括與組織和個(gè)人的關(guān)系——使她的申請(qǐng)更加個(gè)性化和令人難忘。

同樣，斯坦西爾也花了大量時(shí)間和精力在課外活動(dòng)上，其中包括兩次實(shí)習(xí)，并在高中時(shí)創(chuàng)辦了一個(gè)滑雪俱樂(lè)部。

她意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，正在閱讀第一個(gè)提示，寫(xiě)她的第一篇論文，這需要一定程度的講故事。“我的一份申請(qǐng)中有一個(gè)提示是關(guān)于強(qiáng)烈的童年記憶。我選擇了一段能觸動(dòng)我強(qiáng)烈的家庭意識(shí)、我對(duì)旅行的熱愛(ài)以及我對(duì)努力工作的感激之情的回憶。在這一回應(yīng)中，她呼吁大家關(guān)注與家人的旅行經(jīng)歷。

Stanciel建議學(xué)生要有創(chuàng)造力、口才好，并試著“詮釋這些經(jīng)歷，用它們來(lái)展示成長(zhǎng)，以及你為什么是一個(gè)好的候選人。”她鼓勵(lì)用你的論文來(lái)講述一個(gè)故事，“不僅僅是因?yàn)樗腥ぃ惨驗(yàn)槟愕纳罹褪且粋€(gè)故事。”

?避免過(guò)度補(bǔ)償:所有四名大學(xué)生都認(rèn)為，學(xué)生有可能讓自己的大學(xué)申請(qǐng)過(guò)于突出。例如，米勒告誡不要寫(xiě)不真實(shí)的文章，比如“夸大和過(guò)度修飾的文章”。

Stanciel補(bǔ)充說(shuō):“記住，你的應(yīng)用程序應(yīng)該反映出你是誰(shuí)，而不僅僅是一個(gè)吹牛的人。雖然不尋常的經(jīng)歷肯定會(huì)讓你的申請(qǐng)與眾不同，但與你的學(xué)術(shù)或課外興趣和目標(biāo)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的申請(qǐng)可能會(huì)引起錯(cuò)誤的關(guān)注。

注意不要讓你的申請(qǐng)或簡(jiǎn)歷超載。Dellamano提醒說(shuō)，“它可能會(huì)變得混亂或者讓讀它的人厭煩。保持簡(jiǎn)明扼要。

最后，韋蘭提供了她遵循的哲學(xué)，以建立一個(gè)真實(shí)而有吸引力的大學(xué)申請(qǐng)。她說(shuō):“我覺(jué)得說(shuō)‘做自己’是陳詞濫調(diào)，但關(guān)鍵是要像大學(xué)不存在一樣生活。”

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