高中是不夠的

每年6月，學(xué)生們都會參加一項(xiàng)由來已久的傳統(tǒng):戴上帽子，走過高中畢業(yè)典禮。在朋友和家人的簇?fù)硐拢@些年輕人沉浸在成功的榮耀中。

在這場大張旗鼓的慶祝活動中被忽略的是，高中文憑不再等同于成功;相反，我們應(yīng)該把它簡單地看作是進(jìn)入另一個更重要的學(xué)習(xí)階段的跳板。為了確保學(xué)生和家長的眼光正確，K-12的領(lǐng)導(dǎo)者需要在他們的長期教育目標(biāo)中優(yōu)先考慮中學(xué)后的成就。

高中畢業(yè)是滿足中國未來勞動力需求的必要步驟，但還不夠。各州和學(xué)生必須把眼光放得更高。在未來，近三分之二的工作都需要大專以上學(xué)歷或具有勞動力市場價值的證書。

不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的需要，提高成績的努力是為了平衡傳統(tǒng)上服務(wù)不足的學(xué)生群體的競爭環(huán)境。一項(xiàng)強(qiáng)有力的新研究證實(shí)，大學(xué)生活極大地影響著學(xué)生的上進(jìn)心，每年都要為成千上萬的低收入家庭學(xué)生改寫劇本。

幸運(yùn)的是，州長和其他州的政策領(lǐng)導(dǎo)人已經(jīng)接受了這一現(xiàn)實(shí)，并制定了雄心勃勃的目標(biāo)，在未來10年里增加高中以上學(xué)歷的成年人的比例。從田納西州州長比爾·哈斯蘭姆(Bill Haslam)的努力，到55個州的羅德島州長吉娜·雷蒙多(Gina Raimondo)最近制定的目標(biāo)，即70%的成年人擁有高等教育文憑。然而，K-12系統(tǒng)的目標(biāo)往往與國家保持經(jīng)濟(jì)需求的必要條件脫節(jié)。

對高中畢業(yè)文憑的關(guān)注增加了，這為國家K-12的領(lǐng)導(dǎo)們提供了一個絕佳的機(jī)會，他們可以將畢業(yè)后作為高中的主要目標(biāo)，并將目光投向高中畢業(yè)后的準(zhǔn)備、過渡和成功。

各州應(yīng)利用“每名學(xué)生成功行動”的優(yōu)勢，將長期的K-12和高等教育目標(biāo)結(jié)合起來，以縮小美國的經(jīng)濟(jì)和公平差距。正如高等教育促進(jìn)更高標(biāo)準(zhǔn)的新綱要——教育策略小組的一個項(xiàng)目——所述，這可以通過以下方式來實(shí)現(xiàn):

把學(xué)歷作為最終的教育目標(biāo)。以該州的高等教育目標(biāo)為起點(diǎn)，建立K-12目標(biāo)。然后繪制出實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所需的高中學(xué)生進(jìn)步軌跡。例如，有多少學(xué)生需要直接進(jìn)入高等教育，才能讓國家走上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路?田納西州的每個學(xué)生成功行動計(jì)劃草案:設(shè)定一個長期的目標(biāo),大多數(shù)高中畢業(yè)生的類或?qū)W位,2020年獲得一個大專畢業(yè)證書和創(chuàng)建目標(biāo),要求高等教育入學(xué)率每年5%增加設(shè)置國家回到正確的道路上。伊利諾斯州、新墨西哥州和佛蒙特州也應(yīng)該慶祝他們在最近提交的計(jì)劃中努力建立垂直一致的目標(biāo)。

建立一致的大學(xué)和職業(yè)準(zhǔn)備以及中學(xué)后的過渡目標(biāo)。對于他們的K-12目標(biāo)，各州應(yīng)該使用最能預(yù)測中學(xué)后學(xué)生成功的指標(biāo)。例如，學(xué)生高中課程的學(xué)術(shù)強(qiáng)度是預(yù)測學(xué)生能否在大學(xué)取得成功的最重要的組成部分之一，因此一個州可能會選擇將其目標(biāo)之一集中在學(xué)生完成大學(xué)和職業(yè)生涯準(zhǔn)備課程上。其他容易被錄取的措施包括:達(dá)到高中入學(xué)考試的大學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)，在高中獲得大學(xué)學(xué)分，以及無縫銜接的高中入學(xué)。

不要止步于州的目標(biāo)，也要給地區(qū)和學(xué)校設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)只有在被用來推動改變時才有用。如果教育工作者、家長和公眾不了解實(shí)際情況，他們很難理解國家的教育目標(biāo)。每個學(xué)區(qū)和高中的目標(biāo)都需要被分解，這樣他們才能清楚地知道他們需要做些什么來為州的目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。例如，如果課程完成是一個目標(biāo)指標(biāo)，那么高中a需要在高級課程上再招收50名學(xué)生。這可以幫助在地方一級產(chǎn)生關(guān)于支持的有針對性的對話，而抽象目標(biāo)卻不能。

 

在過去的十年里，我們看到高中畢業(yè)生的數(shù)量有了很大的提高。不幸的是，在我們倡導(dǎo)創(chuàng)紀(jì)錄的高中畢業(yè)率時——無論是在傳統(tǒng)的公立學(xué)校還是特許學(xué)校——我們可能忽略了真正的目標(biāo):確保學(xué)生有機(jī)會成功地參與到經(jīng)濟(jì)中來。要做到這一點(diǎn)，學(xué)生們需要一份在勞動力市場上有價值的高等教育證書。我們對教育系統(tǒng)未來的愿景必須朝著這一優(yōu)先目標(biāo)前進(jìn)。

最終，每個學(xué)生的成功行為都為國家行動奠定了基礎(chǔ)。這取決于各州將目光投向高中后的準(zhǔn)備、接觸和成功，最重要的是，幫助所有孩子實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

 

以上就是關(guān)于【高中是不夠的】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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