如何在高中掌握AP課程

在大學預修課程考試中取得3分、4分或5分的成績，可以為高中生贏得寶貴的大學學分或在大學課程中獲得更高的分數(shù)。但要想獲得高分，學生必須首先掌握滿一學年的具有挑戰(zhàn)性的課程材料。

為了幫助那些參加課程的學生，兩名在校大學生分享了他們成功的策略。

使用一年的時間管理策略。梅根格羅夫(Megan Grove)是南伊利諾伊大學愛德華維爾分校(Southern Illinois University-Edwardsville)的一名大四學生，她在高中時完成了兩門課程:微積分和美國政府與政治。格羅夫把她在這些課程上的成功歸功于時間管理。

她特別強調了有效管理時間的重要性，以便為五月即將到來的考試做好準備。她在一封電子郵件中寫道，從上學的第一天開始，時間管理“讓我只關注我真正需要的東西”。

格羅夫說，雖然最有效的策略因人而異，但他選擇在分配任務時盡快完成，或者“是我能做到的最快的”。“這不僅幫助我保持在正軌上，而且給了我時間來完成任何工作或項目，有足夠的時間來完善它們，提出問題，或者在需要時更好地為自己做準備。”

目標是在學年的第一個月選擇一個或多個時間管理策略。你可以在每周日拿出30分鐘的時間來概述下一周的計劃，或者你也可以跟隨格魯夫的腳步，在布置閱讀任務的當天完成閱讀任務。無論你做什么決定，確保你的策略與你的學習風格一致。

采取足夠的筆記。勞倫·斯坦西爾是密歇根大學安娜堡分校的一名大一新生，在高中時也參加了課程。在完成了從環(huán)境科學到世界史的六門課程后，Stanciel強調了做大量筆記的重要性。

Stanciel認為記筆記更容易測試有兩個原因。首先，到5月，她收集了一些筆記作為學習工具。第二，“我甚至在復習之前就對這些話題有了很好的理解，”她在一封電子郵件中寫道。

當斯坦西爾在課堂上做筆記時，她的許多筆記技巧都集中在一件事情上:課本。斯坦西爾把每一章都讀了一遍。她說:“我會第一次瀏覽它，然后仔細閱讀并做筆記。”

她的歷史課程——人文地理、美國歷史和世界歷史——也依賴于章節(jié)大綱。在做了課本筆記之后，Stanciel會把它們和課堂筆記合并起來，以便有完整的記錄。

與時間管理一樣，個性化記筆記的策略也是至關重要的。考慮一下你是喜歡開發(fā)大綱還是構建思維導圖。你會突出或強調講義嗎?你將如何組織課堂和課本筆記?

花點時間想想你現(xiàn)在是如何學習課程的，這可能意味著你以后會取得成功。格羅夫說:“如果你始終如一地努力學習，有效地管理你的課程，這不僅對你的考試成績有很大的好處，而且對你對這門學科的知識和理解也有很大的好處。”

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