大學(xué)努力保持STEM專業(yè)的吸引力

專家估計(jì)，在進(jìn)入STEM專業(yè)的學(xué)生中，只有不到40%的人最終獲得了科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué)學(xué)位。

那些沒能到達(dá)終點(diǎn)線的人通常會提前改變路線。只要問問馬洛里·海特斯·黑根(Mallory Hytes Hagan)就知道了。

哈根就讀于奧本大學(xué)生物醫(yī)學(xué)專業(yè)，但一年后轉(zhuǎn)學(xué)到時(shí)尚技術(shù)學(xué)院從事化妝品和香水營銷的工作。

“我發(fā)現(xiàn)我并沒有像我應(yīng)該做的那樣做好準(zhǔn)備，”Hagan今天在奧斯丁舉行的2013年美國新聞和就業(yè)解決方案會議上說。“我打了第一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，心想，‘哇。發(fā)生什么事了?”

她的故事很普通。剛進(jìn)STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))的學(xué)生在上大學(xué)時(shí)常常感到孤立、沮喪和不知所措，但有幾所學(xué)校正在努力扭轉(zhuǎn)這一趨勢。

印第安納州的羅斯-胡爾曼理工學(xué)院就是其中之一。羅斯-胡爾曼學(xué)院(Rose-Hulman)負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)事務(wù)的副校長菲利普?康威爾(Phillip Cornwell)在周二的研討會上就STEM專業(yè)舉行的一個(gè)單獨(dú)小組討論中說，這所私立學(xué)院采用小班授課的方式，幫助培養(yǎng)教授和學(xué)生之間的聯(lián)系。

康威爾說:“我們不會只上200人的課，而是有8節(jié)30人的課，全部由教授講授。”

他補(bǔ)充說，這種親密的課堂環(huán)境有助于教授在放棄課程或轉(zhuǎn)換專業(yè)之前確定誰在苦苦掙扎。

此外，羅斯-胡爾曼調(diào)查了與新生一起工作的每位教員和常駐顧問，以確定學(xué)術(shù)和出勤問題。康威爾說，學(xué)校還有一個(gè)留校特遣隊(duì)，每兩周召開一次會議，研究學(xué)生流失的地點(diǎn)和原因，并找出堵漏的方法。

讓課程工作盡早與學(xué)生相關(guān)是學(xué)術(shù)發(fā)展計(jì)劃數(shù)學(xué)、工程、科學(xué)成就幫助STEM學(xué)生通過大學(xué)取得進(jìn)步的方式之一。MESA由加州大學(xué)學(xué)校系統(tǒng)管理，主要服務(wù)于低收入的第一代大學(xué)生。

“對于與我們合作的社區(qū)來說，對于科學(xué)家或工程師可能是什么樣的，我們知之甚少，”該項(xiàng)目執(zhí)行總監(jiān)奧斯卡·波特(Oscar Porter)在STEM專業(yè)小組討論期間說。

波特說，讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)室時(shí)間盡早開始他們的職業(yè)生涯，這對留住學(xué)生至關(guān)重要。

對于MESA項(xiàng)目的學(xué)生來說，這可能意味著要去加州沃特森維爾的Driscoll學(xué)校。Driscoll是世界上最大的漿果供應(yīng)商之一，是當(dāng)?shù)氐闹饕椭鳎瑖?yán)重依賴農(nóng)場的移民工人。

波特說，學(xué)生們不去田野里散步，而是花時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室里。

“他們開始認(rèn)為自己是科學(xué)家，而在很多情況下，他們的父母在外面的田里工作，”他說。

以上就是關(guān)于【大學(xué)努力保持STEM專業(yè)的吸引力】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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