麻省理工學院校長曾表示幼兒園是至關重要的（上）

你可能不會期望麻省理工學院的第一位女校長會把重點放在幼兒園上，但蘇珊?霍克菲爾德認為，這正是STEM教育需要開始的地方。

事實上，霍克菲爾德是麻省理工學院神經科學教授，從2004年到2012年擔任院長，他是各級教育的倡導者。她還深切關注女性和少數族裔在科學、技術、工程和數學領域的代表性。她指出，“如果我們只招收一半人口，我們根本無法完成我們需要完成的工作。”

在她看來，這始于早期教育。

霍克菲爾德說:“我們不能等到上了大學才鼓勵年輕人去追求STEM。”“你必須很早就開始，比如在幼兒園，增加曝光率，增加熱情。它的核心是增強信心。

根據Hockfield的觀點，自信不是學生的問題。她說，小學教師很少有足夠的背景，以充分自信的教學分析方法來解決問題，并了解世界的物理性質。

她說:“學習算術或數學，和學習算術和數學，相比之下，那些懂算術、喜歡教數學的人與那些害怕數學的人有很大的區別。”

霍克菲爾德說，如果沒有一個牢固的K-6基金會，就會讓孩子們注定失敗，讓他們以后更難以繼續學習STEM。

“我們應該這樣做，我們對那些不擅長敏捷閱讀的孩子進入高中感到很尷尬。”我們同樣應該為那些不是敏捷數學家的初中生感到尷尬，”Hockfield說。“我認為，確保我們的老師擁有那種我希望所有初中生都擁有的數學自信(這一點很關鍵);只有我們的老師也有，他們才會得到它。

需要增加關注干細胞在Hockfield早期教育是一個話題,誰將出現在美國新聞干解決方案5月18日會議,討論當她向美國新聞關于遏制教育各級和需要做什么“從整個人口招募頂尖人才”。(以下采訪的其余部分，為了篇幅和清晰度都經過了編輯。)

你是emerita主席，麻省理工學院神經科學教授，美國科學促進會候任主席。這些角色包含什么?

我是麻省理工學院的教員，也是大衛·H。綜合癌癥研究所。我做一些教學，一些建議;我在科赫研究所工作過。我們是在我擔任總統時建立的，我希望它能成為21世紀科學、研究和教育的典范。

科赫研究所有25到30名教員，他們來自不同的部門。在麻省理工學院，教員的任命是在學科部門內進行的，但是我們有這些跨學科的研究中心和實驗室把人們聚集在一起，為了一個共同的目的。在科赫研究所，主題是癌癥，我們的目標是加速在更好、更有效、更早的癌癥診斷、癌癥治療和癌癥預防方面取得進展。在這里，大約一半的教員來自生物系，另一半來自工程系，然后我們有一些臨床醫生加入其中。我個人認為這將是21世紀的科技故事。

這是我在擔任校長及其他職位期間的重大承諾之一:找出如何為教職員工和學生創造機會，讓他們圍繞一項共同的使命而聚在一起，而這一使命對于他們所從事的學科幾乎是不可知論的。

AAAS是一個為期三年的承諾。現在，我是當選總統，任期一年，然后你擔任總統一年，然后你進入董事會一年。

你的學術領導之路是怎樣的?

我完全愛上了科學，回想起來，我一直都是一個科學家和生物學家，也許在我知道這些話的意思之前。大學畢業后，我在一家實驗室找到了一份工作，并發現了我畢生的工作。我的研究生經歷真的改變了我。所以我不僅僅是一個在各個層次上都熱衷于教育的人，尤其對于研究生專業教育的機會，幫助我們決定我們是誰，幫助我們有效地做我們能做的人。1998年,耶魯大學校長問我研究生院院長,我當然不是為了做這樣的事情,而是因為我欠的債務的人幫助我的研究生,我說我要做幾年然后回到全職研究,但我發現非凡的喜悅和學術領導能力的目的。

 

麻省理工學院校長曾表示幼兒園是至關重要的（下）