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China Thinks Big 全球創(chuàng)新研究大挑戰(zhàn)最早在2012年由哈佛商學(xué)院和清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)者聯(lián)合啟動(dòng)，是以學(xué)術(shù)研究和社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)創(chuàng)新的國際級(jí)別高中生創(chuàng)新挑戰(zhàn)。CTB旨在通過學(xué)生自主探究的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（student-driven project-based learning）、項(xiàng)目研究和落地實(shí)踐，鍛煉高中生的核心素養(yǎng)和綜合能力，看到更大的世界、并從小事著手身體力行積極的改變，從而強(qiáng)化其自主探究精神，提升大學(xué)接軌程度（college readiness）與創(chuàng)新能力，在全球化時(shí)代下?lián)碛懈_闊的本土情懷與國際視野。10年以來CTB聯(lián)合耶魯、斯坦福、清華、北大等數(shù)十所國內(nèi)外頂尖大學(xué)教授，諾貝爾獎(jiǎng)、普利策獎(jiǎng)得主與各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，向世界范圍華人中學(xué)生提出研究話題和創(chuàng)新挑戰(zhàn)。

CTB從與大學(xué)接軌的領(lǐng)域知識(shí)出發(fā)，著眼身邊生活，以名校學(xué)術(shù)方法論為藍(lán)本，通過快速的在線學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)高中生學(xué)術(shù)與創(chuàng)新能力，以原創(chuàng)觀點(diǎn)和創(chuàng)新方案踐行“??志，做?事”(Think Big, Start Small)的項(xiàng)目精神，提升?學(xué)接軌程度(college-readiness)，服務(wù)?學(xué)機(jī)構(gòu)的?才培養(yǎng)和選拔。

官網(wǎng)：https://www.chinathinksbig.com

誰可以報(bào)名

不限國籍和所在地區(qū)，任何9-12年級(jí)（初三-高三年級(jí)）學(xué)生都可以個(gè)人小隊(duì)的形式，發(fā)起或參與一個(gè)自選CTB課題項(xiàng)目，在CTB官網(wǎng)注冊(cè)報(bào)名，跟著CTB的指導(dǎo)步伐，完成一個(gè)研究或創(chuàng)新的項(xiàng)目，并將最終成果論文投稿至全國和全球論壇。任何人在任何一年的CTB，只能投稿一份論文。

參與要求

年齡要求

報(bào)名參加CTB的學(xué)生必須9-12年級(jí)（初三-高三）在讀，沒有絕對(duì)年齡要求。報(bào)名后需提供真實(shí)身份的實(shí)名認(rèn)證。所有未成年參與者在參加現(xiàn)場(chǎng)全國論壇或全球論壇展示之前，需要得到家長(zhǎng)或法定監(jiān)護(hù)人的簽字同意，即能參加現(xiàn)場(chǎng)展示。

組隊(duì)要求

CTB 2024-2025 論壇的組隊(duì)要求非常靈活，參與者可以個(gè)人參與，提交論文投稿，也可以以不超過10人的小隊(duì)形式參加，與擁有不同技能點(diǎn)的同學(xué)們一起齊心協(xié)力，合作完成團(tuán)隊(duì)研究和實(shí)踐。參加CTB，截止至2024年12月2日（報(bào)名截止后一周）后，小隊(duì)成員名單將不能再更換。僅參與投稿的小隊(duì)，小隊(duì)成員名單以投稿時(shí)登記的信息為準(zhǔn)。

語言要求

CTB論壇不是一個(gè)語言挑戰(zhàn)，也不是一個(gè)演講活動(dòng)。我們尋找的是你所使用的語言背后的學(xué)術(shù)和創(chuàng)新思想。因此，你可以選擇自己常用的語言，英語或中文，來進(jìn)行參與。CTB線上任務(wù)都為雙語展示，也可以雙語提交，全國論壇論文投稿接受中文或英文論文。如果你希望入選CTB全球論壇，需要提交英文版項(xiàng)目展示視頻，并在入選后完成英文版論文即可。

教練要求

CTB要求所有參與者必須配有一名對(duì)應(yīng)的教練幫助輔導(dǎo)項(xiàng)目。教練必須是18歲以上成年人，一般人選可以是學(xué)校老師，校外輔導(dǎo)老師，家長(zhǎng)，和你的研究領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)人士等等。CTB要求每個(gè)小隊(duì)（包括一人小隊(duì)）必須有一位成年人擔(dān)任教練的初衷，是確保年輕的研究者都在來自大人的一定指導(dǎo)和監(jiān)督下完成項(xiàng)目，在例如時(shí)間管理和任務(wù)管理習(xí)慣、必要資源的尋求獲取等方面得到前輩的支持引導(dǎo)，并在研究?jī)?nèi)容主題選取定義上受到至少一位更成熟人士的監(jiān)督指導(dǎo)。組委會(huì)并不關(guān)注你的成年人教練是否是本領(lǐng)域的一位權(quán)威專家，相反地，如果你的課題有明顯的專業(yè)人士代勞痕跡，將會(huì)直接影響你的繼續(xù)參與資格，因此請(qǐng)不要在教練的“身份”上過于擔(dān)心。教練的身份、職業(yè)、年齡和資歷等個(gè)人信息不會(huì)對(duì)你的論文是否入選論壇產(chǎn)生任何影響，建議參與者尋找對(duì)自己的研究選題有所幫助，也愿意為小隊(duì)付出時(shí)間細(xì)心指導(dǎo)的人士。確定教練后，我們將對(duì)所有擔(dān)任CTB教練的個(gè)人進(jìn)行簡(jiǎn)單的線上培訓(xùn)和認(rèn)證，他們也可以自由選擇更高階的PBL教學(xué)輔導(dǎo)，成為真正的PBL專家。希望通過這些機(jī)制，從側(cè)面幫助更多小隊(duì)和學(xué)生在更清晰的規(guī)則框架和思路指導(dǎo)下，在CTB課題經(jīng)歷中得到更大的個(gè)人成長(zhǎng)，避免規(guī)則流程的混淆。

費(fèi)用要求

CTB參與費(fèi)用包含在CTB全國論壇舉辦前的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)資源及其版權(quán)費(fèi)，網(wǎng)站及在線輔導(dǎo)工具，專家學(xué)者對(duì)參與者過程性學(xué)術(shù)研究成果的審核、反饋和指導(dǎo)等，每位參與者1490人民幣/人（215美元/人）。

免費(fèi)投稿CTB論壇的機(jī)會(huì)

如果你已經(jīng)擁有一個(gè)完成的項(xiàng)目和完成的論文，想要參與CTB 2024-2025全國或全球論壇，且不需要CTB提供的任何線上輔導(dǎo)和反饋，你可以選擇在2024年9月30日前免費(fèi)提交論文投稿，接受專家組審核。在論文通過審核、受邀參與CTB全國論壇前，你無需繳納任何費(fèi)用。

已有論文僅投稿請(qǐng)聯(lián)系 ask@chinathinksbig.com

在論文獲得審核通過，收到CTB全國論壇邀請(qǐng)之后，你將有同等機(jī)會(huì)參與這一青年學(xué)者的學(xué)術(shù)盛事，CTB全國論壇和全球論壇作為一項(xiàng)大型學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)參會(huì)者收取參與論壇費(fèi)用，具體的方式和費(fèi)用，將屆時(shí)提前公布。

中英文論壇均設(shè)有助學(xué)金，家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)入選后可以申請(qǐng)減免論壇現(xiàn)場(chǎng)的會(huì)務(wù)費(fèi)用。

01學(xué)術(shù)質(zhì)量

項(xiàng)目是否對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)資料有很好的理解?
是否采用了正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒?
根據(jù)項(xiàng)目的類型，項(xiàng)目是否包含了適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)收集和分析形式?
是否有一個(gè)明確的結(jié)論來陳述和解釋發(fā)現(xiàn)和限制?

02創(chuàng)新

除了預(yù)先存在的工作之外，是否有有意義的原始貢獻(xiàn)?
項(xiàng)目是否展示了對(duì)類似創(chuàng)新和解決方案的理解?

03可行性、持續(xù)性和可取性

所提供的解決方案是可行的、可持續(xù)、用戶想要的解決問題的方法嗎?
實(shí)施是否可以持續(xù)地推廣和/或以實(shí)驗(yàn)方式測(cè)試?
是否可以通過團(tuán)隊(duì)嘗試測(cè)量其影響的證據(jù)來測(cè)量實(shí)施的影響?

04質(zhì)量成就

項(xiàng)目的成就是否反映了專業(yè)水平的技能?
成就的形式是否恰當(dāng)?shù)胤从沉诉@個(gè)課題的核心主旨?
團(tuán)隊(duì)是否嘗試過超越單純計(jì)劃階段，真正的行動(dòng)實(shí)施?

05社會(huì)影響

是否有證據(jù)表明該項(xiàng)目要解決的問題對(duì)社會(huì)很重要，解決方案是否真的積極有效?
這個(gè)項(xiàng)目對(duì)社會(huì)的潛在積極影響是否廣泛而深刻?

06展示和辯護(hù)的能力

項(xiàng)目的內(nèi)容和成果是否被清楚地陳述和展示?參與者是否能夠成功地回答現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審問題?

07學(xué)生的教育背景

學(xué)生的教育背景將被考慮在內(nèi)，教育資源弱勢(shì)的群體和/或來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的群體將由主辦方酌情考慮。

1.CTB對(duì)國籍有要求嗎？

CTB對(duì)于參與者的國籍沒有限制，也十分歡迎在國外讀高中的華人學(xué)生參加。由于有些國家Project-Based Learning培訓(xùn)資源豐富，往年已經(jīng)出現(xiàn)過很多支來自美國、英國、加拿大、韓國、日本、新加坡等、甚至非洲、南美洲的海外高中小隊(duì)，在中國學(xué)生的帶領(lǐng)下與不同國籍的同學(xué)一起深入研究了中國的社會(huì)及學(xué)術(shù)話題，并取得了很好的成績(jī)。

另外，由于CTB項(xiàng)目成果要求使用中英文雙語，因此團(tuán)隊(duì)成員需要熟練掌握這兩種語言，挑戰(zhàn)過程中不設(shè)任何翻譯服務(wù)，CTB的各項(xiàng)作業(yè)，小隊(duì)可自行選擇使用中文或英文提交。

2.CTB小隊(duì)對(duì)人數(shù)有要求嗎？

每個(gè)小隊(duì)正式參加隊(duì)員為4-10人，如果有更多的人想要加入，可以以外援和顧問的形式獲取他們的幫助，但非正式的成員并不會(huì)獲得完成證書和獎(jiǎng)項(xiàng)提名。根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)來看，最后獲得較好成績(jī)的小隊(duì)人數(shù)在6人左右，太少的人數(shù)會(huì)導(dǎo)致你們每個(gè)人的工作量變大，而且技能點(diǎn)也容易缺失。

3.小隊(duì)成員一定要是同所學(xué)校的嗎？

當(dāng)然不是啦！CTB不僅可以而且鼓勵(lì)同學(xué)走出自己的校園進(jìn)行組隊(duì)哦！不同年級(jí)、不同學(xué)校、不同城市的同學(xué)一起組隊(duì)可以碰撞出很多不同觀點(diǎn)的火花呢。很多過往的小隊(duì)利用假日完成了城市之間的互訪，不僅認(rèn)識(shí)了更多新朋友，更能夠幫你們很棒的項(xiàng)目帶到陌生的地區(qū)，讓更多人受益！

4.可以一人加入多個(gè)小隊(duì)嗎？

從實(shí)際工作量和項(xiàng)目最終質(zhì)量考慮，在今年的CTB中，所有參與同學(xué)均只能加入一個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)大家合理安排好自己的時(shí)間，爭(zhēng)取產(chǎn)出質(zhì)量最高的項(xiàng)目。

5.如何確定CTB課題？

CTB選題即可在官?上參考百個(gè)課題和往屆課題，也可??創(chuàng)建新課題。

現(xiàn)有的100多個(gè)往屆參考課題來自幾十所命題機(jī)構(gòu)和合作院校，包含：哈佛、北大、MIT、清華、斯坦福、耶魯大學(xué)教授，羅德、蘇世民獎(jiǎng)學(xué)金知名學(xué)者，以及來自各行各業(yè)的頂尖商業(yè)和非營利機(jī)構(gòu)。除了部分命題機(jī)構(gòu)選擇公開自己的選題身份之外，大部分預(yù)設(shè)課題為了保持課題本身的中立性，不直接公開命題人身份。

除了這些可供參考的課題之外，CTB也鼓勵(lì)小隊(duì)選擇自己感興趣的社會(huì)問題進(jìn)行研究。我們建議你閱讀完所有的當(dāng)前課題，一方面熟悉往屆所涉及的社會(huì)問題有哪些，避免重復(fù)，一方面了解如何去更好地提問。在正式開始之后，小隊(duì)需提交自己的研究課題和計(jì)劃，提前批報(bào)名的每個(gè)小隊(duì)有一次根據(jù)導(dǎo)師建議修改課題和計(jì)劃的額外機(jī)會(huì)，并再次提交最終項(xiàng)目計(jì)劃，最終的得分將覆蓋之前一次的開題得分，成為本項(xiàng)任務(wù)的最終得分。常規(guī)批報(bào)名的隊(duì)伍將只有一次提交該任務(wù)的機(jī)會(huì)，所得分?jǐn)?shù)即為最終分?jǐn)?shù)。最終提交的課題應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)，以使?隊(duì)項(xiàng)?能持續(xù)進(jìn)?：

不包含違反國家法律法規(guī)的?論及觀點(diǎn)

課題主要內(nèi)容?屬于20個(gè)學(xué)科中的?個(gè)

?個(gè)相對(duì)普遍和重要的社會(huì)問題，且存在可?的解決?案

研究問題從?個(gè)?較?的點(diǎn)切?，研究有實(shí)際的可?性

闡述清楚你選題的原因和重要性，并說明具體的研究計(jì)劃