是時候放棄SAT了

今年春天，全美數(shù)以百萬計的學(xué)生將參加SAT考試，他們這樣做是為了獲得大學(xué)入學(xué)資格，獲得獎學(xué)金資格，或者是因為他們所在的州使用該考試來滿足聯(lián)邦教育法的要求，即2015年的《每名學(xué)生成功法案》。

在參加了這個最新版本的測試，研究了它的教育哲學(xué)，并調(diào)查了與之相關(guān)的政策之后，我相信SAT幾乎腐蝕了教育系統(tǒng)的每一個層面。美國人有責(zé)任找到其他方法來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并促進(jìn)大學(xué)招生過程——是我們放棄SAT的時候了。

最初于1926年創(chuàng)立的學(xué)業(yè)能力傾向測試是模仿第一次世界大戰(zhàn)的陸軍情報測試，并被一些大學(xué)使用。在此期間的幾十年里，美國大學(xué)理事會(College Board)接管了這項測試，并將其更名為學(xué)術(shù)評估測試(Scholastic Assessment test)，現(xiàn)在只是SAT。在我上高中的時候，SAT有一個關(guān)于同義詞和反義詞的部分;美國大學(xué)理事會主席大衛(wèi)·科爾曼宣稱，新的SAT考試不再測試生僻詞匯的知識。今天，SAT的幾乎每一個組成部分都反映了共同核心的理念。然而，令人懷疑的是，這項新測試是否解決了一項標(biāo)準(zhǔn)化測試來衡量具有不同天賦和才能的年輕人的智力的問題。

根據(jù)美國大學(xué)理事會的說法，重新設(shè)計的SAT考試是“第一次要求學(xué)生引用證據(jù)來支持他們對閱讀和寫作文本的理解”。這一預(yù)期與第一套共同核心英語語言藝術(shù)(ELA)錨定標(biāo)準(zhǔn)(anchor standard)幾乎相同。該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“在寫作或說話時引用特定的文本證據(jù)，以支持從文本中得出的結(jié)論”。

盡管年輕人需要學(xué)習(xí)如何引用證據(jù)，但這種教育哲學(xué)的問題在于，它教會學(xué)生反芻證據(jù)，而不是自己思考。

SAT閱讀測試是一項關(guān)于所提供段落的多項選擇測試。在與福特漢姆大學(xué)的學(xué)生交談時，他們告訴我，他們被訓(xùn)練先閱讀問題，然后再回到課文中尋找證據(jù)來正確回答問題。他們被教導(dǎo)不去閱讀整篇文章，不去思考或欣賞他們所讀的內(nèi)容;目標(biāo)是在規(guī)定的時間內(nèi)正確回答盡可能多的問題。

寫作和語言測試要求學(xué)生回答一些問題，如有必要，他們將如何糾正指定文本中的某個段落?？荚囍袥]有文字;它是簡單的復(fù)制編輯提供的文本。

對于選修課，學(xué)生們會得到一篇文章，并且有50分鐘的時間來寫一篇文章，展示作者如何使用證據(jù)來支持論點，而不是說他們是否同意這些論點。

有時，一個人需要從文本中逐字逐句地提供證據(jù)來支持自己的論點。然而，SAT考試的問題在于，要求學(xué)生掌握這一技能會帶來巨大的機會成本。

SAT不要求學(xué)生表達(dá)自己的想法或感受，不要求學(xué)生在文本之外建立聯(lián)系，不要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，不同意他們所讀的內(nèi)容，不要求學(xué)生提問，不要求學(xué)生合作，也不要求學(xué)生欣賞文字的美感。考試要求學(xué)生點擊、冒泡或從提供的文本段落中寫出預(yù)期的單詞，以獲得正確答案的分?jǐn)?shù)。

在全國各地，學(xué)生們練習(xí)和參加SAT考試，而不是全部閱讀書籍、演奏樂器、與朋友或家人共度時光、工作、學(xué)習(xí)外語、寫詩或做運動。由于高考的風(fēng)險很大，學(xué)校將會把所有的掃盲課程都安排在為高考做準(zhǔn)備上。

不值得。SAT教育的孩子們的應(yīng)試技能范圍很窄，而不是那些能讓他們?yōu)檫M(jìn)入名牌大學(xué)、創(chuàng)業(yè)或成為積極公民做好準(zhǔn)備的技能。SAT教孩子們把閱讀看成是一項毫無意義的任務(wù)，而不是思想和靈感的源泉。

我們需要一個SAT考試的替代品。許多頂尖大學(xué)都選擇了SAT，學(xué)者和政策制定者可以研究他們做了什么，以及如何將這種方法推廣。我們可以建立一個培養(yǎng)多種人才的教育體系，教會孩子如何成為充滿活力的公民，而不是標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)試者。