是時候放棄SAT了

今年春天，全美數以百萬計的學生將參加SAT考試，他們這樣做是為了獲得大學入學資格，獲得獎學金資格，或者是因為他們所在的州使用該考試來滿足聯邦教育法的要求，即2015年的《每名學生成功法案》。

在參加了這個最新版本的測試，研究了它的教育哲學，并調查了與之相關的政策之后，我相信SAT幾乎腐蝕了教育系統的每一個層面。美國人有責任找到其他方法來衡量學生的學習情況，并促進大學招生過程——是我們放棄SAT的時候了。

最初于1926年創立的學業能力傾向測試是模仿第一次世界大戰的陸軍情報測試，并被一些大學使用。在此期間的幾十年里，美國大學理事會(College Board)接管了這項測試，并將其更名為學術評估測試(Scholastic Assessment test)，現在只是SAT。在我上高中的時候，SAT有一個關于同義詞和反義詞的部分;美國大學理事會主席大衛·科爾曼宣稱，新的SAT考試不再測試生僻詞匯的知識。今天，SAT的幾乎每一個組成部分都反映了共同核心的理念。然而，令人懷疑的是，這項新測試是否解決了一項標準化測試來衡量具有不同天賦和才能的年輕人的智力的問題。

根據美國大學理事會的說法，重新設計的SAT考試是“第一次要求學生引用證據來支持他們對閱讀和寫作文本的理解”。這一預期與第一套共同核心英語語言藝術(ELA)錨定標準(anchor standard)幾乎相同。該標準要求學生“在寫作或說話時引用特定的文本證據，以支持從文本中得出的結論”。

盡管年輕人需要學習如何引用證據，但這種教育哲學的問題在于，它教會學生反芻證據，而不是自己思考。

SAT閱讀測試是一項關于所提供段落的多項選擇測試。在與福特漢姆大學的學生交談時，他們告訴我，他們被訓練先閱讀問題，然后再回到課文中尋找證據來正確回答問題。他們被教導不去閱讀整篇文章，不去思考或欣賞他們所讀的內容;目標是在規定的時間內正確回答盡可能多的問題。

寫作和語言測試要求學生回答一些問題，如有必要，他們將如何糾正指定文本中的某個段落。考試中沒有文字;它是簡單的復制編輯提供的文本。

對于選修課，學生們會得到一篇文章，并且有50分鐘的時間來寫一篇文章，展示作者如何使用證據來支持論點，而不是說他們是否同意這些論點。

有時，一個人需要從文本中逐字逐句地提供證據來支持自己的論點。然而，SAT考試的問題在于，要求學生掌握這一技能會帶來巨大的機會成本。

SAT不要求學生表達自己的想法或感受，不要求學生在文本之外建立聯系，不要求學生發揮創造力，不同意他們所讀的內容，不要求學生提問，不要求學生合作，也不要求學生欣賞文字的美感。考試要求學生點擊、冒泡或從提供的文本段落中寫出預期的單詞，以獲得正確答案的分數。

在全國各地，學生們練習和參加SAT考試，而不是全部閱讀書籍、演奏樂器、與朋友或家人共度時光、工作、學習外語、寫詩或做運動。由于高考的風險很大，學校將會把所有的掃盲課程都安排在為高考做準備上。

不值得。SAT教育的孩子們的應試技能范圍很窄，而不是那些能讓他們為進入名牌大學、創業或成為積極公民做好準備的技能。SAT教孩子們把閱讀看成是一項毫無意義的任務，而不是思想和靈感的源泉。

我們需要一個SAT考試的替代品。許多頂尖大學都選擇了SAT，學者和政策制定者可以研究他們做了什么，以及如何將這種方法推廣。我們可以建立一個培養多種人才的教育體系，教會孩子如何成為充滿活力的公民，而不是標準化的應試者。