學校把電子競技作為一個學習平臺

“我相信我們會贏!”我相信我們會贏!”4月28日，來自敵對高中的選手們為爭奪電子競技冠軍的頭銜而戰，支持同學們的學生們大聲的呼喊回蕩在電子競技競技場橘子郡的大街小巷。是的，電子競技:有組織的多人在線視頻游戲比賽。

第一季從1月持續到4月，學生團隊在他們的高中相遇，并通過互聯網進行比賽。但橘子郡高中電子競技聯賽決賽是在電子競技競技場上舉行的，舞臺上有參賽隊伍，家長和朋友為他們加油助威。

電子競技不是“下一個大事件”，而是當前的大事件。新成立的北美學術電子競技聯盟(Scholastic Esports Federation)是在加州奧蘭治縣(Orange County)成立的一個地方聯盟，目前正在全美范圍內擴張。該聯盟創造性地將電子游戲和教育結合在一起，讓學校處于鼓勵學生將電子游戲視為競爭性團隊運動的獨特地位。

今年春天，來自加州奧蘭治縣的數百名學生加入了他們高中的校園電子競技俱樂部，許多成員為了好玩而參加各種俱樂部角色扮演，而其他成員則組成了俱樂部的五人學術活動團隊(一些學校派出了不止一個團隊)。

《英雄聯盟》是由Riot Games公司開發的一款在線競技視頻游戲，該游戲基于其受歡迎程度、是否適合高中校園以及是否具備最低的技術要求而被選中。為了吸引更多的學生，未來還會增加其他電子游戲。

研究表明，競爭參與和學術成就之間存在很強的一致性。在研究青少年由麻省理工學院出版社出版,“出去玩,整天泡在android系統,“Mizuko Ito的文化人類學家住校教授人文研究所UCI,發現最彈性、自適應和有效的學習包括個人利益以及社會支持來克服逆境,并提供識別。課外活動的選擇越廣泛，我們就越有可能滿足不同學生的需求和興趣，讓他們在學校和自己的學習上有所投入。

這個電子競技聯盟并不僅僅是對手眼協調或團隊合作等技能的快速認可;它已經精心構建了一個學術框架，包括科學、技術、工程和數學(STEM)、英語語言藝術和社會情感學習，以及創業和職業技術教育(CTE)。

整個春季，我們加利福尼亞大學歐文分校(University of California-Irvine)的研究團隊一直在仔細觀察學生、家長和教練，我們也有了一些令人興奮的發現。我們已經看到一些學生從關注自己的個人榮譽轉變為團隊的最大利益，從對自己的表現持保守態度(“我們輸了，很臭!”)轉變為積極主動的態度(“好吧，那沒用。”我們下次能做些什么不同的事情?

我們看到學生們在俱樂部里，利用他們自己的時間，為他們的團隊創建網站，用說明性的文字和宣傳媒體填充頁面。他們正在挖掘他們的游戲玩法數據，以找出如何提高他們的技能，并在這樣做，意識到基本的數學和比較指標是非常有用的，以一種全新的方式來理解游戲玩法。學生們正在學習如何管理自己的情緒和注意力，如何避免“傾斜”，這會影響一個人的判斷和表現，如何贏和輸。

一所學校的學生為學校電視臺拍攝和編輯自己的新聞片段。在另一所學校，他們做了研究，并開始舉辦自己的“課程”來提高他們的游戲水平。在第三個階段，學生們正在學習如何更換實驗室電腦上的處理器，這樣他們的電腦就能運行得更快。第一年的研究結果已經表明，電子競技環境下的興趣驅動學習不僅能讓孩子們接觸到社交情感技能，還能接觸到課堂上以標準為基礎的內容。

今年秋天，聯合會將把這項有價值的學習從課外項目擴展到課堂課程。另一個由橘子郡研究人員和教師組成的團隊開發了一個以電子競技為中心的四年高中課程。11年級英語課程與CTE標準的市場營銷部分相結合，并已被加州大學批準為符合大學預科課程嚴格的教育要求。

 

參加本課程的學生將使用電子競技營銷概念來提高他或她的英語語言，書面和口頭交流，以及寫作技巧。雖然在這些技能的基礎上,學生將利用日益增長的電子競技領域作為車輛的價值和作用,深入市場無論是從學術和職業的角度看,雖然獲得至關重要的干細胞需要協作和解決問題等能力,在工作中成功。

米慎維埃霍高中(Mission Viejo High School)的生物老師、該校電子競技團隊的總經理蒂芬妮布伊(Tiffany Bui)總結了該團隊的經驗:“大多數人不會把玩電子游戲與學習聯系在一起，但我在我們團隊中親眼目睹了這一點?！睂W生們的溝通技巧得到了提高，他們跨越了語言障礙和性別成見，歡迎新玩家加入團隊，他們還根據對方的風格和對手的實力嘗試了不同的游戲玩法策略。這是一個單一賽季產生的廣泛影響!”