學(xué)校把電子競技作為一個學(xué)習(xí)平臺

“我相信我們會贏!”我相信我們會贏!”4月28日，來自敵對高中的選手們?yōu)闋帄Z電子競技冠軍的頭銜而戰(zhàn)，支持同學(xué)們的學(xué)生們大聲的呼喊回蕩在電子競技競技場橘子郡的大街小巷。是的，電子競技:有組織的多人在線視頻游戲比賽。

第一季從1月持續(xù)到4月，學(xué)生團(tuán)隊在他們的高中相遇，并通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行比賽。但橘子郡高中電子競技聯(lián)賽決賽是在電子競技競技場上舉行的，舞臺上有參賽隊伍，家長和朋友為他們加油助威。

電子競技不是“下一個大事件”，而是當(dāng)前的大事件。新成立的北美學(xué)術(shù)電子競技聯(lián)盟(Scholastic Esports Federation)是在加州奧蘭治縣(Orange County)成立的一個地方聯(lián)盟，目前正在全美范圍內(nèi)擴(kuò)張。該聯(lián)盟創(chuàng)造性地將電子游戲和教育結(jié)合在一起，讓學(xué)校處于鼓勵學(xué)生將電子游戲視為競爭性團(tuán)隊運動的獨特地位。

今年春天，來自加州奧蘭治縣的數(shù)百名學(xué)生加入了他們高中的校園電子競技俱樂部，許多成員為了好玩而參加各種俱樂部角色扮演，而其他成員則組成了俱樂部的五人學(xué)術(shù)活動團(tuán)隊(一些學(xué)校派出了不止一個團(tuán)隊)。

《英雄聯(lián)盟》是由Riot Games公司開發(fā)的一款在線競技視頻游戲，該游戲基于其受歡迎程度、是否適合高中校園以及是否具備最低的技術(shù)要求而被選中。為了吸引更多的學(xué)生，未來還會增加其他電子游戲。

研究表明，競爭參與和學(xué)術(shù)成就之間存在很強(qiáng)的一致性。在研究青少年由麻省理工學(xué)院出版社出版,“出去玩,整天泡在android系統(tǒng),“Mizuko Ito的文化人類學(xué)家住校教授人文研究所UCI,發(fā)現(xiàn)最彈性、自適應(yīng)和有效的學(xué)習(xí)包括個人利益以及社會支持來克服逆境,并提供識別。課外活動的選擇越廣泛，我們就越有可能滿足不同學(xué)生的需求和興趣，讓他們在學(xué)校和自己的學(xué)習(xí)上有所投入。

這個電子競技聯(lián)盟并不僅僅是對手眼協(xié)調(diào)或團(tuán)隊合作等技能的快速認(rèn)可;它已經(jīng)精心構(gòu)建了一個學(xué)術(shù)框架，包括科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(STEM)、英語語言藝術(shù)和社會情感學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)業(yè)和職業(yè)技術(shù)教育(CTE)。

整個春季，我們加利福尼亞大學(xué)歐文分校(University of California-Irvine)的研究團(tuán)隊一直在仔細(xì)觀察學(xué)生、家長和教練，我們也有了一些令人興奮的發(fā)現(xiàn)。我們已經(jīng)看到一些學(xué)生從關(guān)注自己的個人榮譽轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊的最大利益，從對自己的表現(xiàn)持保守態(tài)度(“我們輸了，很臭!”)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的態(tài)度(“好吧，那沒用。”我們下次能做些什么不同的事情?

我們看到學(xué)生們在俱樂部里，利用他們自己的時間，為他們的團(tuán)隊創(chuàng)建網(wǎng)站，用說明性的文字和宣傳媒體填充頁面。他們正在挖掘他們的游戲玩法數(shù)據(jù)，以找出如何提高他們的技能，并在這樣做，意識到基本的數(shù)學(xué)和比較指標(biāo)是非常有用的，以一種全新的方式來理解游戲玩法。學(xué)生們正在學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒和注意力，如何避免“傾斜”，這會影響一個人的判斷和表現(xiàn)，如何贏和輸。

一所學(xué)校的學(xué)生為學(xué)校電視臺拍攝和編輯自己的新聞片段。在另一所學(xué)校，他們做了研究，并開始舉辦自己的“課程”來提高他們的游戲水平。在第三個階段，學(xué)生們正在學(xué)習(xí)如何更換實驗室電腦上的處理器，這樣他們的電腦就能運行得更快。第一年的研究結(jié)果已經(jīng)表明，電子競技環(huán)境下的興趣驅(qū)動學(xué)習(xí)不僅能讓孩子們接觸到社交情感技能，還能接觸到課堂上以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的內(nèi)容。

今年秋天，聯(lián)合會將把這項有價值的學(xué)習(xí)從課外項目擴(kuò)展到課堂課程。另一個由橘子郡研究人員和教師組成的團(tuán)隊開發(fā)了一個以電子競技為中心的四年高中課程。11年級英語課程與CTE標(biāo)準(zhǔn)的市場營銷部分相結(jié)合，并已被加州大學(xué)批準(zhǔn)為符合大學(xué)預(yù)科課程嚴(yán)格的教育要求。

 

參加本課程的學(xué)生將使用電子競技營銷概念來提高他或她的英語語言，書面和口頭交流，以及寫作技巧。雖然在這些技能的基礎(chǔ)上,學(xué)生將利用日益增長的電子競技領(lǐng)域作為車輛的價值和作用,深入市場無論是從學(xué)術(shù)和職業(yè)的角度看,雖然獲得至關(guān)重要的干細(xì)胞需要協(xié)作和解決問題等能力,在工作中成功。

米慎維埃霍高中(Mission Viejo High School)的生物老師、該校電子競技團(tuán)隊的總經(jīng)理蒂芬妮布伊(Tiffany Bui)總結(jié)了該團(tuán)隊的經(jīng)驗:“大多數(shù)人不會把玩電子游戲與學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，但我在我們團(tuán)隊中親眼目睹了這一點。”學(xué)生們的溝通技巧得到了提高，他們跨越了語言障礙和性別成見，歡迎新玩家加入團(tuán)隊，他們還根據(jù)對方的風(fēng)格和對手的實力嘗試了不同的游戲玩法策略。這是一個單一賽季產(chǎn)生的廣泛影響!”

以上就是關(guān)于【學(xué)校把電子競技作為一個學(xué)習(xí)平臺】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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