AP/IB文憑課程為高中生提供了一個非常好的挑戰

想在學業上挑戰自己的高中生有很多選擇。

有些人可能想嘗試完成一個綜合文憑項目，比如國際學士學位和高級文憑項目。IB項目已經存在了幾十年，但其AP Capstone項目去年秋天才啟動。

“它們都是嚴格的學術項目，提供非常強的課程，培養獨立思考和研究能力，”蒙特塞拉特?帕拉迪羅(Montserrat Paradelo)表示。

IB文憑課程的學生一般要完成五到六個不同學科領域的六門課程，包括第二語言和科學，該組織地區學校服務高級主管格洛麗亞麥克道爾(Gloria McDowell)在一封電子郵件中說。

此外，學生還要完成一門哲學課程，內容包括知識、一篇必需的、獨立完成的研究論文和一門課外課程。

“你不能只在高中發揮你的長處。無論你是否愿意，你都必須在IB課程中接受全面的教育。他的學校提供AP和IB文憑課程。

AP文憑課程是AP文憑課程的基礎課程，學生們通常在10年級或11年級參加，該課程幫助學生培養批判性思維和研究技能，同時探索不同的問題。

今年在佛羅里達州坦帕市希爾斯堡高中(Hillsborough High School)教授這門課程的賈森?羅格夫斯基(Jason Rogowski)說，所有的話題都是學生主導的。“教師的角色是一個真正的促進者，只是監督和確保孩子們在正確的軌道上，然后評估一旦完成的產品在那里。”

在完成研習課程后，學生將完成一門研究課程，在此期間他們將撰寫一篇廣泛的研究論文。學生必須在這兩門課程的AP考試中取得3分或以上的成績，并在他們選擇的另外四門AP考試中獲得AP最高文憑。

學生可以通過這兩個項目獲得大學學分。

美國大學理事會(College Board)負責管理AP課程，并向對海外學習感興趣的美國學生和在特定學科領域通過一系列AP考試獲得高分的海外高中生頒發AP國際文憑證書。

阿拉巴馬州的IB協調員Coltrane說，雖然他沒有參加新的AP文憑項目的第一手經驗，但似乎有一些相似之處。

他表示:“頂尖文憑和IB文憑都不是為了上大學學分的高中課程——它們更多的是為了整個學習者——在這方面，我認為它們都非常好。”

但這些項目也有不同之處。

邁阿密的官員帕拉迪羅(Paradelo)表示:“IB課程的結構略顯結構化”，因為學生必須在特定學科領域學習特定課程。有了AP文憑，學生在選擇所需的額外課程時就有了更多的靈活性。

但邁阿密戴德學院高級學術項目的執行主任莉塞特?羅德里格斯(Lisette Rodriguez)說，這兩個項目中較高水平的寫作和研究課程的學生都做好了中學畢業后取得成功的準備。

佛羅里達教師羅格夫斯基(Rogowski)說:“我這里已經有幾個學生在大學里幫助他們的兄弟姐妹離開學校——只是通過研究過程——無論是帶注釋的書目還是一般的研究信息收集。”

帕拉迪羅說，這些項目各有其好處。

“它們真的能幫助學生充分利用自己的優勢和特殊興趣，”她說。“沒有一個項目比另一個項目更好，因為沒有兩個學生是一樣的。”