國際學(xué)校學(xué)生托福也很難？！怎么辦？

目錄

1. 托福到底難在哪兒？

2. 我們該如何面對托福？

3. 我們該做什么？怎么做？國際學(xué)校學(xué)生，區(qū)別于公立學(xué)校學(xué)生，一般指擁有外籍身份，在全英文授課環(huán)境中學(xué)習(xí)國際學(xué)校課程（例如IB、A-LEVEL等課程）的學(xué)生。通常大家會(huì)認(rèn)為國際學(xué)校學(xué)生，既然接受的是全英文的教育，在學(xué)校里學(xué)習(xí)各類英文課程，那么他們考托福一定沒有問題，甚至不需要老師的過多指導(dǎo)或是機(jī)構(gòu)的過多參與。

但是在實(shí)際情況中，我們發(fā)現(xiàn)國際學(xué)校學(xué)生的托福之旅也不是一帆風(fēng)順。要給出適合的解決方案，我們首先來分析國際學(xué)校學(xué)生托福難的原因。

托福到底難在哪兒？

首先，我們總結(jié)一下托福作為一門標(biāo)準(zhǔn)化考試的三大特點(diǎn)：

1. 嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)，幾乎不存在容錯(cuò)率。

2. 考試時(shí)間長。一般情況下持續(xù)4小時(shí)（9：00-12：55）；有加試情況下持續(xù)4.5小時(shí)-5小時(shí)左右。

3. 總體題量大，對做題速率有一定的要求。以閱讀為例，閱讀持續(xù)時(shí)間1小時(shí)-1小時(shí)40分鐘，每20分鐘需要閱讀一篇750-850詞的文章并完成14道題目。

對于崇尚素質(zhì)教育的國際學(xué)校學(xué)員而言，學(xué)員本身對考試的概念較弱——首先，對待考試的態(tài)度較不嚴(yán)謹(jǐn)。有學(xué)員反饋，在國際學(xué)校會(huì)出現(xiàn)考試沒做完老師讓帶回家做的情況；此外，學(xué)?？荚囈话愣疾粫?huì)給出具體的分?jǐn)?shù)評分，學(xué)員對于“努力學(xué)習(xí)—提高分?jǐn)?shù)”的意識(shí)相較于公立學(xué)校稍弱；最后，學(xué)員對考試結(jié)果的不重視。國際學(xué)校比較常見的學(xué)生之間的風(fēng)氣都是推崇“cool kids”, 而不是考試成績好，認(rèn)真學(xué)習(xí)舉手回答問題的“乖孩子”。

因此，對于國際學(xué)校的學(xué)員，學(xué)托福時(shí)所面對的第一大難題應(yīng)該是：“如何以正確心態(tài)應(yīng)對標(biāo)化考試？”我們該如何面對托福？

以往，國際學(xué)校學(xué)員在準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化考試（托福）時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

1. 動(dòng)機(jī)不足，學(xué)習(xí)態(tài)度懈怠；

2. 在無監(jiān)督的情況下，難以自覺按質(zhì)按量完成課后練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果打折；

3. 不愿意按照老師教授的特定步驟解題，難以內(nèi)化解題技巧；

4. 盲目相信現(xiàn)有的英文水平，不愿意背單詞/做作業(yè)。

我們根據(jù)對國際學(xué)校學(xué)員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出以下幾個(gè)解決方案：

1. 完整清晰合理的留學(xué)規(guī)劃尋找合適的留學(xué)機(jī)構(gòu)，趁早為孩子規(guī)劃出一份適合的留學(xué)規(guī)劃。到底是八升九還是九升九適合孩子的家庭情況？留學(xué)需要準(zhǔn)備哪些重要材料？到底是選美高還是美本？

2. 輔助孩子進(jìn)行選校，樹立目標(biāo)，激勵(lì)孩子。選校至關(guān)重要，需要輔助孩子參加summer school，從各方面評估學(xué)校最終選擇心儀的學(xué)校，咨詢該學(xué)校入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求（美國前30的頂尖高中一般要求托福110+，ssat2300+）。之后就可以率先開始學(xué)習(xí)標(biāo)化考試，標(biāo)化考試是必須跨過的門檻，并且有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

3. 配合語培機(jī)構(gòu)，關(guān)心并監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在選擇了適合的語培機(jī)構(gòu)之后，需要經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，切忌覺得選擇了合適的語培機(jī)構(gòu)孩子就一定能出到理想分。語培機(jī)構(gòu)需要為孩子提供科學(xué)的課程規(guī)劃、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師和輔助監(jiān)督的督導(dǎo)體系。而作為家長而言，需要參考學(xué)生每天的每日反饋，根據(jù)老師的評語和孩子作業(yè)正確的百分比跟蹤孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)軌跡。適時(shí)的鼓勵(lì)孩子或是“敲打”孩子也不可或缺。

4. 不要急于求成，不要并線進(jìn)行。一般家長的目標(biāo)都是前30，但是比較容易出現(xiàn)急于求成的問題，希望孩子在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)110分的目標(biāo)，給孩子會(huì)帶來很大的壓力，甚至?xí)τ跇?biāo)化學(xué)習(xí)產(chǎn)生挫敗感。因此一定要合理規(guī)劃，不要急于求成。此外，國際學(xué)校學(xué)生一般有較多的課外活動(dòng)，不論是騎馬、游泳、滑冰等運(yùn)動(dòng)還是從小學(xué)起的芭蕾、鋼琴和畫畫等藝術(shù)，對于家長而言需要和學(xué)生配合機(jī)構(gòu)一起梳理孩子當(dāng)前最需要的是什么,合理安排孩子時(shí)間，對于不必要的活動(dòng)先暫且擱置，切忌本末倒置。我們該做什么？怎么做？在分析了學(xué)習(xí)托福難的性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)原因之后，我們需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化考試中英語方面的短板和針對學(xué)生的常見短板如何進(jìn)行培訓(xùn)。

常見的英語短板有哪些？

1. 單詞：對日常生活較多使用的單詞貯藏量大，但是對于抽象詞匯，尤其是名詞較為陌生；

2. 句子：缺乏語法知識(shí)，依靠語感理解句子意思，但對于句式復(fù)雜的句子容易出現(xiàn)理解偏差的問題。（許多國際學(xué)校學(xué)生不了解什么是run-on sentence，無法理解句子錯(cuò)在哪，比如：Leo is a smart student, he likes English a lot.）；

3. 邏輯關(guān)系：對邏輯關(guān)系理解不到位，對于邏輯關(guān)系的句子理解馬馬虎虎，主要是由于中文語文存在短板；

4. 思維方式：過度推理，對于細(xì)節(jié)題普遍存在根據(jù)自己思維過度推理文章信息的特點(diǎn)，不按照文章細(xì)節(jié)信息解題；

5. 文章結(jié)構(gòu)：不擅于關(guān)注文章的主題和下面段落的層次，甚至有學(xué)生去考試了卻說不出三篇文章的題目；

6. 解題技巧：缺乏解題技巧，通常利用速讀做題；

7. 背景知識(shí)：國際學(xué)校課程較為雜亂，沒有規(guī)范的課程大綱，因此學(xué)生對于許多背景知識(shí)，尤其人文類中歷史類背景知識(shí)缺乏。

方隅在教學(xué)過程中如何克服這些英語短板？

1. 抓住學(xué)生注意力，我們在教學(xué)過程中全部采用問答式教學(xué)法，保證學(xué)員上課過程中理解全部的知識(shí)點(diǎn)；

2. 提高學(xué)生興趣，針對學(xué)生特點(diǎn)對于背景知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充；

3. 課后跟蹤：跟進(jìn)作業(yè)，督導(dǎo)單詞，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)筆記，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度；

4. 強(qiáng)調(diào)考試重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己進(jìn)行時(shí)間管理，養(yǎng)成歸納總結(jié)改進(jìn)的習(xí)慣，做到自律與卓越；

5. 教授學(xué)生聽懂課程上的技巧，并教會(huì)學(xué)生內(nèi)化技巧，把知識(shí)變成自己的，授人以魚不如授人以漁。寫在最后國際學(xué)校學(xué)生身份特殊，有著不同于公立學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。首先，需要家長在孩子留學(xué)的過程中積極參與，幫助孩子做好心理準(zhǔn)備，選擇適合自己孩子的學(xué)校和語培機(jī)構(gòu)，并督促孩子學(xué)習(xí)；其次，需要語培機(jī)構(gòu)專業(yè)科學(xué)的輔導(dǎo)，針對孩子特點(diǎn)，幫助學(xué)生提升短板，盡快戰(zhàn)勝托福；最后，需要學(xué)生的主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)托福的過程中，學(xué)會(huì)自我主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握時(shí)間管理規(guī)劃的能力。