什么樣的教育才是最合適孩子的？

當(dāng)下中國教育存在兩個基本的偏差：一是過度強調(diào)知識和考試導(dǎo)向，二是教育受社會功利主義態(tài)度綁架，整個社會和教育都急功近利，只看到短期利益，忽視長期的和內(nèi)在的價值追求。

——清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長錢穎一

 

中國教育處于發(fā)展與轉(zhuǎn)型的階段，所以存在很多問題尚待解決。

當(dāng)下中國國內(nèi)教育存在的首要問題是：受社會功利主義態(tài)度綁架。

 

眼下的中國，受資本主義商業(yè)化的影響，許多行業(yè)都走向與資本結(jié)合的道路。這種影響也深深的波及到了教育領(lǐng)域，表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，就是：無論高中、初中，甚至小學(xué)，無論學(xué)校、老師、家長還是學(xué)生本身，都太過于看重分?jǐn)?shù)，為了考試成功，學(xué)生主動或被動養(yǎng)成了機械化、單向度的解題能手。為了讀一個重點初中、高中，拿到一張名牌大學(xué)的入學(xué)通知書，學(xué)生付出了太多，用整個青春作為抵押。更可怕的也許是，即便抵押掉了青春，也未必能取得他們所期盼的結(jié)果。

 

錢穎一教授在講到如何轉(zhuǎn)變當(dāng)下教育現(xiàn)狀時，給出了三條建議：

 

第一，教育應(yīng)該創(chuàng)造更寬松的環(huán)境，提供促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的空間和時間；

第二、學(xué)校應(yīng)更多的強調(diào)激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力；

第三，引導(dǎo)學(xué)生有更長期和更高遠(yuǎn)的價值追求。

 

那么如何在當(dāng)下的教育環(huán)境里實現(xiàn)教育的優(yōu)先改良呢？

很多人都選擇了國際化教育，因為這種教育的核心與上面錢教授所提到的建議不謀而合。

 

國際教育的核心：用國外一些優(yōu)秀課程的長板來彌補現(xiàn)行教育的短板

 

國際教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就是把學(xué)生培養(yǎng)成有自信心，有夢想、會學(xué)習(xí)，具有批判性思維，具有團(tuán)隊協(xié)作精神的人，就是“用國外一些優(yōu)秀課程的長板來彌補現(xiàn)行教育的短板”

 

教育的真正目的，是促進(jìn)人的德智體全面發(fā)展，幫助每一位孩子，充分挖掘自身發(fā)展?jié)撃埽屆總€生命都有機會在各自擅長的領(lǐng)域有最好的發(fā)展，獲得自己可能獲得的成就，擁有健康幸福的人生。學(xué)校存在的意義和承載的使命，絕不僅僅是升學(xué)、選拔人才、增進(jìn)知識這么狹隘。

 

近幾年，國際化學(xué)校近幾年呈現(xiàn)了爆發(fā)式的增長，學(xué)校數(shù)量從最初的幾十所，發(fā)展到現(xiàn)在的近千所。這一發(fā)展趨勢并不意外。

 

改革開放以來，隨著中國人經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，以及國外學(xué)校對中國學(xué)生的開放性加強，帶來了前幾年出國留學(xué)人數(shù)的激增。而出國留學(xué)需要提前作許多準(zhǔn)備，家長在這個過程中發(fā)現(xiàn)，因為公立學(xué)校是采取以中國高考為導(dǎo)向的教育模式，如果在公立學(xué)校接受教育，那想要出國留學(xué)的孩子就可能會在留學(xué)需要的英語能力和考試方法上準(zhǔn)備不足。這樣，家長就會主動去尋找什么樣的學(xué)校能解決孩子的需求。有求就有供，很自然，大家會想到國際化學(xué)校。

 

國際化學(xué)校的快速發(fā)展從某種意義上是一件好事。一方面孩子出國有了出口，另一方面也是帶來了一個大浪淘沙的過程。未來中國的市場可能能夠容納2-3千所國際化學(xué)校，也一定會有越來越好的、面對本土需求的國際化學(xué)校出現(xiàn)，能在義務(wù)教育階段融合中國傳統(tǒng)文化、英語教學(xué)和世界視野的課程，能在高中階段引入IB、AP、Alevel課程。但是，國際化學(xué)校必須在義務(wù)教育階段執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，并接受國際教育。

 

公立學(xué)校到國際學(xué)校，學(xué)生轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵

 

很多家長認(rèn)為，孩子在公立學(xué)校讀書太辛苦，學(xué)得吃力成績也不理想，于是就放棄中國的中考、高考，開始考慮國際課程。

這些家長有一種共同的認(rèn)知：首先國際課程比較輕松，第二就是覺得反正不走高考這條路了，讀一個國際課程，拿一個文憑，未來也能夠申請國外大學(xué)。

這可能不是很正確的想法，在進(jìn)入國際課程之前一定要轉(zhuǎn)變這種想法。

 

學(xué)習(xí)在世界范圍內(nèi)都是相通的，不管你是怎樣的學(xué)生，你未來走到哪里，在中國讀大學(xué)也好，到國外去讀大學(xué)也罷，如果沒有扎實的基礎(chǔ)，沒有好的學(xué)習(xí)方法，沒有具備某些素質(zhì)的話，走到哪里都不能成為很好的學(xué)生。

家長們需要清楚的是，國際教育從來都不是輕松的，它的評估方式和培養(yǎng)方式著力于把學(xué)生培養(yǎng)成為一個具備獨立思考能力和自我管理能力的人。學(xué)生需要做自我情緒的管理者、自我價值的管理者和自我行為的管理者！

 

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