姜奕楠負責手工，其內容為飛鏢和陀螺。

講語文的是尚德雨婷，詩與遠方和智者見智的幾課都很值得探索。

陳貞羽帶來的是聲樂，曲目為《蟲兒飛》等，不僅如此，還有很多精心設計的環節。

林珺為同學們普及英語詩歌，和英語口語。

戴喬迪作為攝影師，負責整個支教過程的拍攝。

優秀學生獎：魏宇煊

優秀學生獎：吳辰暉

在第二節課的時候讓同學們對自己完成的作品進行闡述。

有些提早畫完的學生會很認真的寫演講稿，也有同學說是想即興發揮，其中有一個叫徐爾蔓的孩子涂色做的非常好，演講也不怯場。在之后畫人像的課中表現依舊很好，五官，身體都畫的很不錯。

第一節課里主要學習各種顏色以及冷暖色作品的不同感受。通過之后的小學術活動，同學們不僅積極投入到游戲中，同時也在練習顏色的敏感度。

孩子們沉浸在活躍的氛圍中一同學習顏色的多樣與感覺，欣賞名作。孩子們和很多老師都抱怨平時喜歡的副科都被主課老師占用，這一次的美術課給他們很好的機會可以隨心所欲地畫畫。

藝術的世界是不受任何拘束與局限的，第二第三堂課以開拓思維為中心。他們聽著不同音樂將自己的感受畫下，這之后“我的個性氣象站”—用畫筆畫出自己。孩子們思維單純卻不失創意，很多點子都讓人眼前一亮：我想成為一塊肥皂，讓世界的人們免受細菌的侵害；我想像石頭一樣堅韌不拔；如果成為亮晶晶的水晶就好啦.....

孩子的單純快樂也讓我有所觸動，在他們的畫中感受到屬于童年的味道。

這次的學生來自三到六年級，在力學的課堂上，他們五人為一組進行木棍搭橋的比賽。

可我發現最左邊的男生一個人坐著，完全沒有參與活動。我問他為何不和其他同學一起，他說后面的人不讓他玩，說的時候憋著淚。同學無心的一句話，對本就是三年級的他帶來了傷害。我坐在他身邊，發現他在本子上畫著橋的設計圖。于是開始教他修改自己的想法，并且給他木棍和皮筋讓他按自己的想法搭橋。而他這組的其他組員因為相互不配合沒有按時完成制作，但他和另一名同學完成了可以承重的結構，并且慢慢的開始說話，開始笑。最后一天兌換獎品時，在同學的爭搶中，他一人坐在走廊的一旁。我和他講他的獎章也足夠換一些獎品，他悄悄告訴我他只想把他折的兩個陀螺拼在一起，答應我等下就過去。于是我坐在他旁邊分他吃的，看他手上的動作，他也和我說了他的心事。

可能作為老師，我們經常會注意那些上課發言的，成績好的，可卻忽略了一批人。他們有著自己的想法卻不會表達，可能他們很安靜坐在角落，可能他們很皮想吸引老師的注意，而這時傾聽與耐心對于老師而言就十分重要了。

小朋友們在我的課上學會了如何折陀螺和飛鏢，小朋友們一直是元氣滿滿，總是保持著活力。

印象較深的是二班的一個女孩，積極活躍，善于手工，能跟著上課的節奏走。在第一節課后，我給大家預告下節課要教陀螺，并告知小朋友假如感興趣可以自己先嘗試做陀螺。她是為數不多的女孩能在下課自己去查詢，并完成陀螺的制作，還在第二節手工課上幫助那些有困難的小朋友。

支教，帶給我的不僅是知道如何去教小朋友，更多的是滿滿的回憶與快樂的時光。

但如今，我已經有了答案。

拿起粉筆走向講臺的時候，帶著一絲絲的緊張。也懷著滿心的期待面對兩個班的學生，我感受到了責任的重大。我再也不是父母眼中長不大的孩子，而是他們的老師。

每個班都有兩節我的聲樂課，因此我的原計劃是兩節課帶他們學一首兒童合唱曲目《蟲兒飛》，會分有兩個聲部。但是在第一節聲樂課上，我發現分聲部合唱并不成功，最后決定大家合唱主旋律。果不其然，小朋友們都會唱主旋律而且唱的非常的響亮動聽。課堂的參與度非常的高！

但我覺得只是單一的學習唱歌還是很枯燥的，因此我加入了游戲環節—擊鼓傳花。傳到的小朋友就要上來表演任意形式的節目。一個班不同的小朋友差距特別的大，積極活潑的特別的主動，但更多的是害羞內向的小朋友。她們會很害怕面對其他同學來表演節目，但我一直在鼓勵他們，并給他們準備了額外的小禮物作為獎勵來調動他們的積極性。

讓我印象最深的是最后一節在二班上的聲樂課，班里年紀最小的一個超級可愛的小女孩表演了一個舞蹈節目，她的小伙伴膽子特別小，一個勁兒說不愿意不肯上臺，但最后還是被我哄上去了。兩個小姑娘跳的特別好！特別可愛！因為我用手機給她們放音樂所以不能錄像！感覺特別特別的遺憾！！！

最后，能參加這次支教活動我感覺很幸運，非常棒的一次體驗。

備課之初，我一直在糾結課程內容的設置。了解到當地學生三年級才剛剛接觸英語，甚至有不少家庭將英語視為副科的情況，我更是在擔心自己的課程能否讓學生對這門相對陌生的語言生出熱愛之心。

前來的學生年齡段從三年級到六年級，水平的參差不齊更是讓教學上了一個難度。

我記得我剛見到那些孩子們的時候，就有人和我說：“老師，不要教太難好不好？”在課堂上，我盡量用活動與獎章引起學生們的興趣。這樣做的效果出奇的好。在兩個班中，我對四個學生印象深刻：一班的雷佳（Emma）與徐爾蔓（Mary）；二班的陳凱凌（Sladina）與胡沛瑈（Ella）。我們幾個老師私下里戲稱她們為一二班的“大可愛”和“小可愛”。

雷佳和陳凱凌年級稍微大一些，算是學生中基礎最好的。她們上課很活躍，是老師眼中典型的優秀學生。其中陳凱凌很積極向上，她是兩個班中讓我感覺“與這門語言聯系最強”的孩子。在兩個班中，她是唯一一個在我教了“See you”和“Have?a nice day”后，主動運用新學的這兩句話的。

雷佳則讓我從她的身上看到了我的影子。最開始注意她是因為她與眾不同的氣質。在一群孩子中，她顯得更為成熟一些。比起其他孩子她懂得更多，思考得更多。她很要強，有著“我一定要做最好的那一個”的想法。這是一個很好的特質，在一定程度上能鞭策一個人不斷向上，到達一定的高度。后來更加注意到她是因為她在第二節課穿著“We Should All Be Feminist”的T恤衫。雖然在課后了解到她并不知曉這句話的意義，但卻讓我無形中對她有了很好的印象。

相比較“大可愛”們，兩個二年級的“小可愛”則靦腆而害羞。盡管她們尚未從課本上接觸到英語，但卻很有靈氣。在最后一節英語課講解的是詩歌，Ella在下課后有點難過。她和我說有些理解不了。我慢慢的和她再講解了一遍并鼓勵她不要難過，她是班里最努力的孩子之一，等上了三四年級也能和別人一樣好。結果第二天她和另外兩個年級最小的女孩就把自己創作的詩與海報交了上來：用的單詞很簡單，卻極具天真的創意與想象力。在最后評獎中，果然這四個孩子是大多數老師都頗為喜愛的。

希望這些孩子們在今后能愛上英語這門語言，見識到更廣闊的世界。