姜奕楠負(fù)責(zé)手工，其內(nèi)容為飛鏢和陀螺。

講語文的是尚德雨婷，詩與遠(yuǎn)方和智者見智的幾課都很值得探索。

陳貞羽帶來的是聲樂，曲目為《蟲兒飛》等，不僅如此，還有很多精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。

林珺為同學(xué)們普及英語詩歌，和英語口語。

戴喬迪作為攝影師，負(fù)責(zé)整個(gè)支教過程的拍攝。

優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)：魏宇煊

優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)：吳辰暉

在第二節(jié)課的時(shí)候讓同學(xué)們對(duì)自己完成的作品進(jìn)行闡述。

有些提早畫完的學(xué)生會(huì)很認(rèn)真的寫演講稿，也有同學(xué)說是想即興發(fā)揮，其中有一個(gè)叫徐爾蔓的孩子涂色做的非常好，演講也不怯場(chǎng)。在之后畫人像的課中表現(xiàn)依舊很好，五官，身體都畫的很不錯(cuò)。

第一節(jié)課里主要學(xué)習(xí)各種顏色以及冷暖色作品的不同感受。通過之后的小學(xué)術(shù)活動(dòng)，同學(xué)們不僅積極投入到游戲中，同時(shí)也在練習(xí)顏色的敏感度。

孩子們沉浸在活躍的氛圍中一同學(xué)習(xí)顏色的多樣與感覺，欣賞名作。孩子們和很多老師都抱怨平時(shí)喜歡的副科都被主課老師占用，這一次的美術(shù)課給他們很好的機(jī)會(huì)可以隨心所欲地畫畫。

藝術(shù)的世界是不受任何拘束與局限的，第二第三堂課以開拓思維為中心。他們聽著不同音樂將自己的感受畫下，這之后“我的個(gè)性氣象站”—用畫筆畫出自己。孩子們思維單純卻不失創(chuàng)意，很多點(diǎn)子都讓人眼前一亮：我想成為一塊肥皂，讓世界的人們免受細(xì)菌的侵害；我想像石頭一樣堅(jiān)韌不拔；如果成為亮晶晶的水晶就好啦.....

孩子的單純快樂也讓我有所觸動(dòng)，在他們的畫中感受到屬于童年的味道。

這次的學(xué)生來自三到六年級(jí)，在力學(xué)的課堂上，他們五人為一組進(jìn)行木棍搭橋的比賽。

可我發(fā)現(xiàn)最左邊的男生一個(gè)人坐著，完全沒有參與活動(dòng)。我問他為何不和其他同學(xué)一起，他說后面的人不讓他玩，說的時(shí)候憋著淚。同學(xué)無心的一句話，對(duì)本就是三年級(jí)的他帶來了傷害。我坐在他身邊，發(fā)現(xiàn)他在本子上畫著橋的設(shè)計(jì)圖。于是開始教他修改自己的想法，并且給他木棍和皮筋讓他按自己的想法搭橋。而他這組的其他組員因?yàn)橄嗷ゲ慌浜蠜]有按時(shí)完成制作，但他和另一名同學(xué)完成了可以承重的結(jié)構(gòu)，并且慢慢的開始說話，開始笑。最后一天兌換獎(jiǎng)品時(shí)，在同學(xué)的爭搶中，他一人坐在走廊的一旁。我和他講他的獎(jiǎng)?wù)乱沧銐驌Q一些獎(jiǎng)品，他悄悄告訴我他只想把他折的兩個(gè)陀螺拼在一起，答應(yīng)我等下就過去。于是我坐在他旁邊分他吃的，看他手上的動(dòng)作，他也和我說了他的心事。

可能作為老師，我們經(jīng)常會(huì)注意那些上課發(fā)言的，成績好的，可卻忽略了一批人。他們有著自己的想法卻不會(huì)表達(dá)，可能他們很安靜坐在角落，可能他們很皮想吸引老師的注意，而這時(shí)傾聽與耐心對(duì)于老師而言就十分重要了。

小朋友們?cè)谖业恼n上學(xué)會(huì)了如何折陀螺和飛鏢，小朋友們一直是元?dú)鉂M滿，總是保持著活力。

印象較深的是二班的一個(gè)女孩，積極活躍，善于手工，能跟著上課的節(jié)奏走。在第一節(jié)課后，我給大家預(yù)告下節(jié)課要教陀螺，并告知小朋友假如感興趣可以自己先嘗試做陀螺。她是為數(shù)不多的女孩能在下課自己去查詢，并完成陀螺的制作，還在第二節(jié)手工課上幫助那些有困難的小朋友。

支教，帶給我的不僅是知道如何去教小朋友，更多的是滿滿的回憶與快樂的時(shí)光。

但如今，我已經(jīng)有了答案。

拿起粉筆走向講臺(tái)的時(shí)候，帶著一絲絲的緊張。也懷著滿心的期待面對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生，我感受到了責(zé)任的重大。我再也不是父母眼中長不大的孩子，而是他們的老師。

每個(gè)班都有兩節(jié)我的聲樂課，因此我的原計(jì)劃是兩節(jié)課帶他們學(xué)一首兒童合唱曲目《蟲兒飛》，會(huì)分有兩個(gè)聲部。但是在第一節(jié)聲樂課上，我發(fā)現(xiàn)分聲部合唱并不成功，最后決定大家合唱主旋律。果不其然，小朋友們都會(huì)唱主旋律而且唱的非常的響亮動(dòng)聽。課堂的參與度非常的高！

但我覺得只是單一的學(xué)習(xí)唱歌還是很枯燥的，因此我加入了游戲環(huán)節(jié)—擊鼓傳花。傳到的小朋友就要上來表演任意形式的節(jié)目。一個(gè)班不同的小朋友差距特別的大，積極活潑的特別的主動(dòng)，但更多的是害羞內(nèi)向的小朋友。她們會(huì)很害怕面對(duì)其他同學(xué)來表演節(jié)目，但我一直在鼓勵(lì)他們，并給他們準(zhǔn)備了額外的小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)來調(diào)動(dòng)他們的積極性。

讓我印象最深的是最后一節(jié)在二班上的聲樂課，班里年紀(jì)最小的一個(gè)超級(jí)可愛的小女孩表演了一個(gè)舞蹈節(jié)目，她的小伙伴膽子特別小，一個(gè)勁兒說不愿意不肯上臺(tái)，但最后還是被我哄上去了。兩個(gè)小姑娘跳的特別好！特別可愛！因?yàn)槲矣檬謾C(jī)給她們放音樂所以不能錄像！感覺特別特別的遺憾！！！

最后，能參加這次支教活動(dòng)我感覺很幸運(yùn)，非常棒的一次體驗(yàn)。

備課之初，我一直在糾結(jié)課程內(nèi)容的設(shè)置。了解到當(dāng)?shù)貙W(xué)生三年級(jí)才剛剛接觸英語，甚至有不少家庭將英語視為副科的情況，我更是在擔(dān)心自己的課程能否讓學(xué)生對(duì)這門相對(duì)陌生的語言生出熱愛之心。

前來的學(xué)生年齡段從三年級(jí)到六年級(jí)，水平的參差不齊更是讓教學(xué)上了一個(gè)難度。

我記得我剛見到那些孩子們的時(shí)候，就有人和我說：“老師，不要教太難好不好？”在課堂上，我盡量用活動(dòng)與獎(jiǎng)?wù)乱饘W(xué)生們的興趣。這樣做的效果出奇的好。在兩個(gè)班中，我對(duì)四個(gè)學(xué)生印象深刻：一班的雷佳（Emma）與徐爾蔓（Mary）；二班的陳凱凌（Sladina）與胡沛瑈（Ella）。我們幾個(gè)老師私下里戲稱她們?yōu)橐欢嗟摹按罂蓯邸焙汀靶】蓯邸薄?/p>

雷佳和陳凱凌年級(jí)稍微大一些，算是學(xué)生中基礎(chǔ)最好的。她們上課很活躍，是老師眼中典型的優(yōu)秀學(xué)生。其中陳凱凌很積極向上，她是兩個(gè)班中讓我感覺“與這門語言聯(lián)系最強(qiáng)”的孩子。在兩個(gè)班中，她是唯一一個(gè)在我教了“See you”和“Have?a nice day”后，主動(dòng)運(yùn)用新學(xué)的這兩句話的。

雷佳則讓我從她的身上看到了我的影子。最開始注意她是因?yàn)樗c眾不同的氣質(zhì)。在一群孩子中，她顯得更為成熟一些。比起其他孩子她懂得更多，思考得更多。她很要強(qiáng)，有著“我一定要做最好的那一個(gè)”的想法。這是一個(gè)很好的特質(zhì)，在一定程度上能鞭策一個(gè)人不斷向上，到達(dá)一定的高度。后來更加注意到她是因?yàn)樗诘诙?jié)課穿著“We Should All Be Feminist”的T恤衫。雖然在課后了解到她并不知曉這句話的意義，但卻讓我無形中對(duì)她有了很好的印象。

相比較“大可愛”們，兩個(gè)二年級(jí)的“小可愛”則靦腆而害羞。盡管她們尚未從課本上接觸到英語，但卻很有靈氣。在最后一節(jié)英語課講解的是詩歌，Ella在下課后有點(diǎn)難過。她和我說有些理解不了。我慢慢的和她再講解了一遍并鼓勵(lì)她不要難過，她是班里最努力的孩子之一，等上了三四年級(jí)也能和別人一樣好。結(jié)果第二天她和另外兩個(gè)年級(jí)最小的女孩就把自己創(chuàng)作的詩與海報(bào)交了上來：用的單詞很簡單，卻極具天真的創(chuàng)意與想象力。在最后評(píng)獎(jiǎng)中，果然這四個(gè)孩子是大多數(shù)老師都頗為喜愛的。

希望這些孩子們?cè)诮窈竽軔凵嫌⒄Z這門語言，見識(shí)到更廣闊的世界。