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轉(zhuǎn)校時機(jī)很重要！國際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)節(jié)點(diǎn)超全分析

Category: 國際學(xué)校 Date: 2018年7月16日下午7:38

據(jù)了解，至2017年中國國際學(xué)校招收學(xué)生人數(shù)預(yù)計達(dá)到24.46萬人，年復(fù)合增速達(dá)11.3%。隨著越來越多的父母認(rèn)可國際教育，選擇國際教育，國際學(xué)校的升學(xué)擇校問題也越來越受家長關(guān)注。有一個擇校問題是問得比較多的，那就是——什么時候把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校合適？

針對這一問題，小編今天就來詳細(xì)給大家分析一下，糾結(jié)的父母可以參考一下~

轉(zhuǎn)學(xué)高峰期與原因分析

目前小編了解到的最多轉(zhuǎn)學(xué)節(jié)點(diǎn)有以下幾個高峰期：?

第一：小學(xué)一年級，從小打好基礎(chǔ)，接受全套完整的國際教育；?

主要考慮孩子的語言接受能力，因?yàn)?-12歲是孩子大腦語言區(qū)域開發(fā)的第二個黃金時期，也是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵時期，此時接受第二外語可能會和母語一樣流利。如果確定孩子將讀國際化初中、高中，盡早進(jìn)入并適應(yīng)這類課業(yè)環(huán)境是比較好的選擇。孩子方面主要是語言的挑戰(zhàn)和環(huán)境的適應(yīng)。孩子是否能夠適應(yīng)外語教學(xué)和不同語言的朋友圈。在雙語學(xué)校，要接觸的同學(xué)和教學(xué)內(nèi)容和我們傳統(tǒng)學(xué)校肯定是不同的，要提前讓孩子有所了解和接觸。

第二：小升初期間，提前適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化英文教學(xué)，讓孩子在初中進(jìn)入國際學(xué)校；

小升初階段是學(xué)生從公立教育體系轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的一個小高峰，小升初政策變動頻繁，造成規(guī)則模糊，致使許多原來定位于公立名校的家長開始把眼光轉(zhuǎn)向了國際學(xué)校。國際課程從初中開始，所有的科學(xué)課程才會分科，為了提前適應(yīng)全英文的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，有些家長也選擇在小學(xué)高年級將孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校。這一時期轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，孩子也不用花費(fèi)時間備考中考，減少了初升高的升學(xué)壓力。這個時期的孩子中文語言語法有一定積淀，加上在公立學(xué)校的嚴(yán)格要求，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣也初步形成規(guī)范。

第三：初升高期間，在體制內(nèi)教育打好知識基礎(chǔ)，讓孩子高中轉(zhuǎn)入國際學(xué)校/國際班，為本科出國留學(xué)做好充分準(zhǔn)備；

很大一部分家長會在這一時期把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，主要是不想讓孩子經(jīng)歷“高考”，讀完國際高中后直接出國，國際高中是為去國外留學(xué)過渡。這一時期，孩子在中國傳統(tǒng)學(xué)校接受了義務(wù)教育，有良好的中文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更有利于以后國際課程的學(xué)習(xí)。

但是這一時期，對孩子快速適應(yīng)英文教學(xué)環(huán)境的能力很高。另外，高中再轉(zhuǎn)學(xué)要面臨很多風(fēng)險，需經(jīng)過小升初、中考兩重考驗(yàn)，且國際高中升學(xué)競爭激烈，錄取難度較大。

除了考慮什么時候轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，下面兩個轉(zhuǎn)校注意問題各位父母也要好好考慮一下~

轉(zhuǎn)校注意問題

國際學(xué)校的教育模式更為自由靈活，孩子需要有良好的自控能力

國際學(xué)校的教育模式更為自由靈活，公立學(xué)校老師安排作業(yè)、家長監(jiān)督完成情況、補(bǔ)習(xí)班老師遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)的被動模式，而學(xué)生轉(zhuǎn)入國際學(xué)校后，很多事情要自主安排，所以對孩子的自控能力要求非常高。

孩子能否掌握與國際學(xué)校要求的語言能力，英語能夠應(yīng)對溝通和學(xué)習(xí)

國際學(xué)校教學(xué)一般都是以英文為主，孩子直接從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，面對全英文授課的教學(xué)方式，是否能夠適應(yīng)？英語交流能力稍微欠缺的孩子，可能會面臨一些學(xué)習(xí)上的困難。低年級轉(zhuǎn)入的同學(xué)，英語是較大的阻力，而高年級轉(zhuǎn)入的同學(xué)，問題則更集中的體現(xiàn)在人文課程，拓展類詞匯、專有名詞等。

這一方面的問題其實(shí)是可以得到解決的。在轉(zhuǎn)校之前的暑假或提前一年等，讓孩子逐步接觸雙語授課或全英文授課，還可以預(yù)先學(xué)習(xí)意向的國際學(xué)校部分課程，使孩子慢慢適應(yīng)這種教學(xué)方式，也可以幫助孩子更好的應(yīng)對新的學(xué)習(xí)生活。

并不是每個孩子都適合國際學(xué)校。在考慮什么時候把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，是否要把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校時，各位BBMM一定要從自身情況出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況作出選擇，選校沒有最好的，只有合適的。
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