美國大學(xué)的敵人是什么：十位美國大學(xué)校長談美國大學(xué)困境

Category: 申請(qǐng)求職, 美本申請(qǐng) Date: 2018年7月11日下午3:32

Jean M. Twenge

圣地亞哥州立大學(xué)心理學(xué)教授；《iGen：為什么現(xiàn)在的孩子成長過程中不再叛逆、更加寬容、少了快樂—完全沒有做好成年的準(zhǔn)備》的作者。

“手機(jī)”

根據(jù) Common Sense Media 可知，他們?cè)陔娮釉O(shè)備上花費(fèi)非常多的時(shí)間——每天 9 個(gè)小時(shí)。因此，許多學(xué)生在課堂上難以集中精神，設(shè)備分散了他們的注意力，并剝奪了他們的睡眠。然而，與許多事情一樣，解決方案是教育。

為了幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)專注，我們可以告訴學(xué)生“多任務(wù)”的真相——它并不存在，因?yàn)槿祟惖拇竽X一次只能有意識(shí)地關(guān)注一件事情。我們建議學(xué)生在做任何其它事情之前，嘗試將他們的設(shè)備放在一邊并閱讀課程材料 10 分鐘。第二天，閱讀 15 分鐘，然后是 30 分鐘，然后是 1 小時(shí)。

為了提高課堂參與度，告訴學(xué)生有關(guān)研究結(jié)果顯示：在筆記本上進(jìn)行筆記記錄的學(xué)生比在電腦上記筆記的學(xué)生在考試上發(fā)揮更好。電腦對(duì)人分心的影響遠(yuǎn)大于它的實(shí)用性，讓他們?cè)谏险n期間遠(yuǎn)離電腦——社交媒體網(wǎng)站和上網(wǎng)的誘惑。

告訴學(xué)生在睡前一小時(shí)關(guān)閉手機(jī)。手機(jī)除了心理刺激之外，也有生理刺激。手機(jī)發(fā)出的藍(lán)光抑制睡眠激素——褪黑激素的分泌，使得入睡更加困難。睡眠不足不僅導(dǎo)致不能集中注意力，而且與不快樂、抑郁和身體健康狀況不佳都有關(guān)。這并不意味著放棄科技——它只是意味著應(yīng)用其優(yōu)點(diǎn)然后遠(yuǎn)離它。

John Hechinger

Bloomberg News 資深編輯；《真正的紳士：美國兄弟會(huì)破碎的誓言》的作者

“種族缺乏多樣性”

美國的高校必須接納所有種族和背景的學(xué)生，美國最高法院在其 2003 年的辯護(hù)中作出裁決“如果一個(gè)國家不可分割的夢(mèng)想將要實(shí)現(xiàn)”。然而，從新生進(jìn)入大學(xué)校園的那一刻起，這項(xiàng)任務(wù)就面臨著一個(gè)巨大的障礙：兄弟會(huì)和姐妹會(huì)。

從歷史上看，希臘白信組織通常只有很少的少數(shù)民族成員，有些分會(huì)根本沒有。這是他們?cè)诠駲?quán)利時(shí)代抵制一體化的遺產(chǎn)。這不是個(gè)小問題。在許多大學(xué)里，這些組織在某些情況下在公共土地上擁有提供社交的大房子。這一社會(huì)資本的豐厚回報(bào)包括學(xué)生院校的主席、實(shí)習(xí)和商業(yè)和政治上的成功。

非裔美國人和其他少數(shù)希臘組織通常沒有自己的房子，是被分離和不平等的。

4 月的兩個(gè)場(chǎng)景揭示了這些部門如何創(chuàng)建毒瘤文化。在錫拉丘茲大學(xué)，Theta Tau 工程界的成員們發(fā)布了自己的視頻為非洲裔美國人、西班牙裔和猶太人請(qǐng)?jiān)?，使用誹謗每個(gè)團(tuán)體的橫幅“為我的心永遠(yuǎn)留下仇恨”。在加利福尼亞理工大學(xué)多文化周末期間，Lambda Chi Alpha 兄弟會(huì)的白人成員打扮成黑面幫派成員。

2014 年 F.B.I. 對(duì) 349 所大學(xué)的仇恨犯罪統(tǒng)計(jì)的研究發(fā)現(xiàn)，校園歷史上擁有大量白人成員的兄弟會(huì)更有可能被報(bào)道涉及對(duì)黑人和其它少數(shù)群體的語言偏見和身體攻擊。另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，希臘生活會(huì)阻礙種族界線的友誼，并促成反對(duì)促進(jìn)多樣性的政策。

盡管如此，大學(xué)也常常為了慈善事業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)力而接受兄弟會(huì)和姐妹會(huì)，這就需要更多的監(jiān)督。院長應(yīng)該要求每分會(huì)通過披露其人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來展示其開放性，包括種族和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景。由此對(duì)隔離兄弟會(huì)和姐妹會(huì)產(chǎn)生的公眾壓力可能有助于實(shí)現(xiàn)法律和憲法所包含的包容理念。

Eric J. Barron

賓夕法尼亞州立大學(xué)校長

“缺乏創(chuàng)新”

社會(huì)從高等教育創(chuàng)新中的獲益是無價(jià)的。這項(xiàng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究對(duì)所有事物都有很大的幫助——促進(jìn)經(jīng)濟(jì)活力、保護(hù)生命和財(cái)產(chǎn)、提高生活質(zhì)量。

然而，今天的大學(xué)正處在一個(gè)困難的財(cái)政環(huán)境中。公立大學(xué)經(jīng)歷了十年來國家支持薄弱的狀況，學(xué)費(fèi)的增加與我們使用和負(fù)擔(dān)能力的使命直接相沖突。主要的研究型大學(xué)面臨著研究基礎(chǔ)設(shè)施老化的巨大問題，因?yàn)槲覀兊脑S多建筑物都是 50 多年前我們國家競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的一部分。

持續(xù)的緊縮帶來了一些負(fù)面的結(jié)果。Harry Houdini?從來沒有被經(jīng)濟(jì)緊縮束縛過。私立和公立大學(xué)面臨的挑戰(zhàn)是在這受限制的財(cái)政環(huán)境中為創(chuàng)新尋求資金。

首先，創(chuàng)新必須成為核心的優(yōu)先事項(xiàng)，與支付薪金、醫(yī)療保險(xiǎn)、延期維修和未獲撥款的授權(quán)一樣重要。

其次，我們需要確保通過將研究發(fā)現(xiàn)帶入市場(chǎng)的創(chuàng)新，能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生事業(yè)的成功。我們必須發(fā)展培育和獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)業(yè)精神的文化——不僅在 STEM 中，而且在藝術(shù)、健康和人類發(fā)展、教育等等方面。

第三，我們需要培養(yǎng)與地方政府領(lǐng)導(dǎo)、立法代表、社區(qū)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生建立伙伴關(guān)系的力量。

創(chuàng)新是鼓舞人心的。這也是一個(gè)帶來更好回報(bào)的明智投資。德勤的經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，技術(shù)一直是“優(yōu)秀的創(chuàng)造就業(yè)的機(jī)器”，增加了支出、創(chuàng)造了新的需求并推動(dòng)了知識(shí)密集型行業(yè)。

研究和教育一直向有利于我們所服務(wù)的國家打開大門。這是我們有能力征服的挑戰(zhàn)。

Michael R. Bloomberg

Bloomberg LP 和 Bloomberg 慈善事業(yè)的創(chuàng)始人；紐約市市長，2002-13

“職業(yè)教育”

當(dāng)今教育面臨的最大挑戰(zhàn)之一是意識(shí)形態(tài)上的分歧，關(guān)于我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在讓每個(gè)學(xué)生都接受四年制大學(xué)教育，還是我們應(yīng)該更加重視職業(yè)準(zhǔn)備。

事實(shí)是，我們需要同時(shí)做這兩件事。但問題是，我們現(xiàn)在一件也沒有做好。

現(xiàn)在，太多的學(xué)生既沒有做好進(jìn)入大學(xué)的準(zhǔn)備，也沒有做好工作的準(zhǔn)備，而且那些準(zhǔn)備上大學(xué)的學(xué)生往往沒有去與自己能力匹配的學(xué)校。在 20% 最窮的家庭中，只有不到 1% 的一半的學(xué)生進(jìn)入選擇性大學(xué)，盡管許多人的成績都有此資格。同時(shí)，約有 4/10 的青少年在高中畢業(yè)后沒有立即進(jìn)入大學(xué)，許多人的職業(yè)選擇很少卻又無處尋求幫助。

我們需要為我們的孩子做得更好，我們的基金會(huì)正在努力為他們提供幫助。

Bloomberg 慈善事業(yè)正在支持全國各地的地方領(lǐng)導(dǎo)，他們正在采取已證明可以提高學(xué)生成績的變革，并讓更多的學(xué)生能夠上大學(xué)。我們還推出了“美國人才計(jì)劃”，該計(jì)劃由 100個(gè) 最頂尖的學(xué)校組成，他們致力于增加學(xué)校接收并順利畢業(yè)的低收入、高成就的學(xué)生人數(shù)。

我們的目標(biāo)是到 2025 年在這些學(xué)校增加 5 萬名學(xué)生。通過我們創(chuàng)建的引導(dǎo)學(xué)生完成申請(qǐng)和財(cái)務(wù)援助流程的第二項(xiàng)活動(dòng) College Point，我們幫助確認(rèn)他們有權(quán)申請(qǐng)并注冊(cè)入學(xué)的各種學(xué)校。

職業(yè)和技術(shù)教育是一項(xiàng)更加艱巨的挑戰(zhàn)。20 世紀(jì) 60 和 70 年代，全國許多職業(yè)計(jì)劃都陷入困境。我們需要州和地區(qū)投資新的、更高質(zhì)量的計(jì)劃，來培養(yǎng)學(xué)生從事各種行業(yè)——從建筑和先進(jìn)制造業(yè)到醫(yī)療保健和信息技術(shù)。創(chuàng)造就業(yè)之路還需要與當(dāng)?shù)毓椭鹘⒒锇殛P(guān)系，他們可以在不斷發(fā)展的領(lǐng)域提供培訓(xùn)和技能發(fā)展。

希望有更多的政治領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)加緊支持這些改變，這將讓學(xué)生為大學(xué)和職業(yè)做好準(zhǔn)備，而我們會(huì)提供支持。

Kay Rothman

紐約大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校大學(xué)輔導(dǎo)主任

“反智主義”

反智主義在高層推動(dòng)和社交媒體的支持下挑戰(zhàn)高等教育的核心。

然而，媒體和教育已同流合污。社交媒體尊重快速意見、閃電般的反應(yīng)以及情緒化的聲明。任何人每一毫秒都可以權(quán)衡任何可想象的事情，匿名的作家常常是無足輕重的，專業(yè)知識(shí)毫無意義。經(jīng)過深思熟慮并充分了解觀點(diǎn)，經(jīng)過研究、辯論、閱讀和寫作的辛勤付出的人受到懷疑。挑戰(zhàn)智力主義的溫床在哪里？在今天的高校。

當(dāng)然，反智主義在 Twitter 之前就已經(jīng)醞釀了，早在我 12 歲的侄子和總統(tǒng)聯(lián)合力量解決關(guān)鍵的世界問題時(shí)。我們現(xiàn)在也不是在一個(gè)知識(shí)分子成為人民敵人的獨(dú)特時(shí)間和地點(diǎn)。那么，我們可以做些什么來尊重知識(shí)......來夯實(shí)智力嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)社會(huì)不利的觀念呢？

雖然我們接受優(yōu)秀而且敢說我們的運(yùn)動(dòng)員和藝術(shù)家是精英主義，但我們必須學(xué)會(huì)尊重，而不是害怕智力卓越。這些是我們年輕時(shí)學(xué)到的教訓(xùn)：向非凡的足球運(yùn)動(dòng)員或有才華的歌手致敬，而杰出的思想家和學(xué)習(xí)者在默默無聞中勞作，常常被嘲笑為社交無能。

高等教育中保守主義與自由主義以及 STEM 與人文科學(xué)夸大的二分法混淆了受托教育民眾的共同點(diǎn)。他們都是知識(shí)分子——有知識(shí)的思想家。我們需要尊敬并接納他，而不是給他們貼上標(biāo)簽。慶祝知識(shí)，我們將再次慶祝高等教育。

Sara Goldrick-Rab

坦普爾大學(xué)高等教育政治和社會(huì)學(xué)教授

“低收入學(xué)生”

隨著高校試圖提高畢業(yè)率，大學(xué)校長、政策制定者和慈善家通常關(guān)注學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)具備的知識(shí)，他們?cè)诳荚囍斜憩F(xiàn)如何以及他們選擇哪些課程和專業(yè)。他們很少考慮他們的學(xué)生是否有足夠的食物或安全的地方睡覺。

高等教育忽視了亞伯拉罕·馬斯洛的教訓(xùn)。今天大量的大學(xué)生在努力學(xué)習(xí)而沒有基本需求的保障。夜不能寐和空腹會(huì)導(dǎo)致他們無法上課并通過他們的課程，導(dǎo)致延長甚至阻止學(xué)位課程的完成。

食物和住房不安全不是少數(shù)低收入或第一代大學(xué)生的個(gè)人問題。它們?cè)从谡吆蛯?shí)踐的系統(tǒng)性失敗并影響數(shù)百萬人。在全國各地的社區(qū)學(xué)院和四年制大學(xué)進(jìn)行的調(diào)查表明，至少有三分之一的學(xué)生就讀于學(xué)士學(xué)位授予機(jī)構(gòu)，40-50％的社區(qū)大學(xué)學(xué)生正面臨食品和/或住房不安全問題。

相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生也面臨無家可歸。最近的兩項(xiàng)國家研究表明，去年有 12-14％的社區(qū)大學(xué)學(xué)生無家可歸。

好消息是，我們可以解決這些問題，而不需要將大學(xué)變成社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。我們正在努力改變公共福利項(xiàng)目的工作要求，使大學(xué)類似于工作，全日制學(xué)生可以獲得福利，如住房補(bǔ)貼和營養(yǎng)援助計(jì)劃等。與包括私營企業(yè)在內(nèi)的社區(qū)合作伙伴建立有成效的合作關(guān)系，這可以提供新的資源甚至可負(fù)擔(dān)得起的住房機(jī)會(huì)。

在需要時(shí)向?qū)W生提供少量緊急援助可幫助他們留在學(xué)校并與機(jī)構(gòu)密切聯(lián)系。這些努力為高校及其合作伙伴帶來了豐厚的投資回報(bào)——住房補(bǔ)貼能幫助失業(yè)工人完成技術(shù)證書并獲得工作，提高他或她的收入潛力并降低了未來需要公共福利的可能性。

對(duì)于沒有大量資源的人來說，大學(xué)一直是一個(gè)挑戰(zhàn)，但現(xiàn)在即使是來自中產(chǎn)階級(jí)家庭的學(xué)生也在掙扎中。工作機(jī)會(huì)很少，最低工資的價(jià)值下降，大學(xué)的學(xué)費(fèi)比以往都高而且還在繼續(xù)上漲。

希望學(xué)生能夠入學(xué)并畢業(yè)的學(xué)院需要承認(rèn)這一隱藏的危機(jī)并率先解決這個(gè)問題。

Khalil Gibran Muhammad

哈佛肯尼迪學(xué)院的歷史、種族和公共政策教授；拉德克利夫高等研究學(xué)院的Suzanne Young Murray教授。

“學(xué)費(fèi)太高”

負(fù)擔(dān)能力是高等教育面臨的最重大挑戰(zhàn)。年復(fù)一年，學(xué)費(fèi)的增長超過了大部分經(jīng)濟(jì)部門的通貨膨脹和增長。更高的學(xué)費(fèi)意味著更少的人能夠上大學(xué)。這不僅是大多數(shù)精英私立大學(xué)的問題：在各種類型的學(xué)校，從社區(qū)學(xué)院到州立大學(xué)，不斷上漲的學(xué)費(fèi)不僅提高了入學(xué)門檻還降低了畢業(yè)率。

上大學(xué)是一回事，但在經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)之際上大學(xué)的經(jīng)歷是另一回事。對(duì)于太多中低收入的學(xué)生來說，短缺幾百美元就可以讓他們舉步維艱。

在經(jīng)濟(jì)前所未有的財(cái)富不平等中，負(fù)擔(dān)能力危機(jī)進(jìn)一步加劇了社會(huì)和種族分化。富裕的白人家庭代表他們的孩子利用他們的資源、網(wǎng)絡(luò)和遺產(chǎn)地位。特權(quán)獲得特權(quán)。

較貧窮的家庭幾乎沒有這些優(yōu)勢(shì)，特別是在歷史邊緣化的人群中。這些學(xué)生受到債務(wù)計(jì)劃、獎(jiǎng)學(xué)金太少和營利不佳的學(xué)校的擺布。你上學(xué)的地方正在越來越成為如你的郵政編碼所預(yù)測(cè)的未來一樣。

隨著全球化和自動(dòng)化，大學(xué)不僅僅意味著一份體面的工作。盡管反智主義和州立法撤資政策普遍存在，但高等教育應(yīng)該成為公民參與的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)文化素養(yǎng)、更公平地分配財(cái)富和共同利益。我們民主的健康狀況岌岌可危。

該怎么做？

高等教育的領(lǐng)導(dǎo)者可以通過在校友之間建立宣傳網(wǎng)絡(luò)并動(dòng)員他們向州立法機(jī)構(gòu)施壓，重新投資公立高等教育來減輕負(fù)擔(dān)能力。這是一個(gè)尚未開發(fā)的政治力量儲(chǔ)備。

同樣地，私立學(xué)院和大學(xué)的負(fù)責(zé)人可以移除富有的捐贈(zèng)者的命名機(jī)會(huì)，而完全授予給那些能夠在金融和種族競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域獲得平等的獎(jiǎng)學(xué)金的人?？偠灾?，關(guān)心高等教育成本的領(lǐng)導(dǎo)者必須在21世紀(jì)為校園和社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更加公正的社會(huì)。

Wes Moore

羅賓漢基金會(huì)首席執(zhí)行官

“畢業(yè)率”

我無法夸大我的大學(xué)教育對(duì)我人生軌跡改變的重要性。我在 80 和 90 年代由巴爾的摩和布朗克斯的一位母親撫養(yǎng)，17 歲時(shí)我加入了陸軍并入讀了大專學(xué)院，開始了一段到牛津擔(dān)任羅德學(xué)者的旅程。今天，全國各地的家庭都知道我的家人所知道的：大學(xué)可以改變生活。

數(shù)據(jù)證明了這一點(diǎn)。紐約時(shí)報(bào)強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)研究表明，美國人中大學(xué)畢業(yè)生比僅高中畢業(yè)的人多賺 71％。

但是，盡管在美國這條通向繁榮的道路可能仍然存在，但它比許多人意識(shí)到的要岌岌可危。我們承諾很多的年輕美國人走向成功的道路，而不是讓他們失敗。

今天，大多數(shù)學(xué)生沒有以傳統(tǒng)的方式完成大學(xué)學(xué)業(yè)。這是美國的大學(xué)危機(jī)——大學(xué)結(jié)業(yè)危機(jī)。在今天的美國，大多數(shù)大學(xué)生并沒有按時(shí)畢業(yè)，他們?cè)黾恿藗鶆?wù)，破壞了大學(xué)提供的投資和潛力。在大多數(shù)公立大學(xué)中，只有 19％的學(xué)生在四年內(nèi)獲得四年制學(xué)位。

這場(chǎng)危機(jī)構(gòu)成了我們學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)集體和系統(tǒng)性的失敗。盡管高中畢業(yè)的學(xué)生也很多，但這并沒有為他們提供大學(xué)所需的技能。每年有 170 萬學(xué)生在上大學(xué)時(shí)需要補(bǔ)習(xí)課程。只有十分之一的學(xué)生能夠畢業(yè)。學(xué)費(fèi)上漲的幅度遠(yuǎn)高于通貨膨脹率和工資水平，導(dǎo)致家庭陷入債務(wù)危機(jī)。許多大學(xué)對(duì)非傳統(tǒng)學(xué)生入學(xué)毫無準(zhǔn)備。

解決這一集體問題將需要中學(xué)后教育的集體努力。我們必須讓高中的學(xué)生更好地做好上大學(xué)的準(zhǔn)備。我們還必須為入學(xué)第一年的學(xué)生提供全面的支持，這樣他們就不會(huì)陷入看似廣泛的差距。我們必須讓接受財(cái)政援助變得容易，因?yàn)槊磕甓加薪?30 億美元的聯(lián)邦財(cái)政援助無人認(rèn)領(lǐng)，由于人們沒有正確填寫文書。我們必須為不那么適合傳統(tǒng)大學(xué)的學(xué)生提供有效的貿(mào)易學(xué)校和培訓(xùn)課程。

我們承諾很多的年輕美國人走向成功的道路，而不是讓他們失敗。我們可以并且必須解決這個(gè)問題。

Margaret Spellings

北卡羅來納大學(xué)校長；美國教育部長，2005年至2009年

“問責(zé)制缺乏”

當(dāng)談到教育問責(zé)時(shí)，我們是失敗的。經(jīng)過近三十年的兩黨合作，縮小成就差距和推動(dòng)學(xué)校業(yè)績持續(xù)改善的努力已經(jīng)停滯。

這種背離責(zé)任心的做法傷害了我們最脆弱的學(xué)生——那些最需要接受強(qiáng)大教育的學(xué)生。這已經(jīng)削弱了他們對(duì)我們學(xué)校和大學(xué)的信任。

毫無疑問，衡量教育進(jìn)步是復(fù)雜的。但沒有任何比不完善的責(zé)任更糟糕的事情。

過去的政府幫助建立了廣泛的業(yè)界領(lǐng)袖、公民權(quán)利倡導(dǎo)者和政策制定者在整個(gè)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的聯(lián)盟，以支持所有學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)。我們有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，即真正的進(jìn)步需要誠實(shí)的評(píng)估。統(tǒng)計(jì)平均值不再隱藏沒有受到服務(wù)的人，不再接受不平等是不可避免的。

我過去幾年擔(dān)任大學(xué)校長的經(jīng)歷突顯出調(diào)整政策和期望的需要。我們國家像所有其它國家一樣，少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)率落后，農(nóng)村學(xué)生人數(shù)不足，低收入學(xué)生畢業(yè)率遠(yuǎn)低于富裕階層，我們的大學(xué)教育意圖出色但激勵(lì)方式不足。

我們只有通過直接的問責(zé)措施才能專注于我們最大的挑戰(zhàn)。在北卡羅來納州，這意味著與每個(gè)聯(lián)合國大臣們達(dá)成業(yè)績協(xié)議，將概述公開衡量與我們州戰(zhàn)略計(jì)劃相關(guān)聯(lián)的目標(biāo)。

問責(zé)制必須來自各個(gè)層面，而聯(lián)邦政府—各地優(yōu)秀決策者—的作用是確保所有學(xué)生都從我們?cè)诮逃I(lǐng)域所做的巨大投資中受益。沒有問責(zé)制，就沒有公平。

Ralph Reed

信仰與自由聯(lián)盟主席

“道德教育”

高等教育面臨著許多艱巨的挑戰(zhàn)：與千禧一代在全球高科技經(jīng)濟(jì)中尋求機(jī)會(huì)相關(guān)；成本上升和學(xué)生債務(wù)激增；大筆資金競(jìng)技擠出教育使命的核心。但最大的挑戰(zhàn)可能是灌輸品格的需要。

2008 - 2009 年的金融危機(jī)痛苦地提醒我們，沒有誠信的巨大財(cái)富總是如冒出的煙霧。華爾街助長大量利潤的寬松信貸導(dǎo)致美國家庭損失 8 萬億美元。隱私和廣告丑聞同樣導(dǎo)致 Facebook 和其他社交媒體公司的市場(chǎng)份額已減少了數(shù)十億美元。當(dāng)貪婪出現(xiàn)在品格和共同利益之前時(shí)，我們都是失敗者。

如果大學(xué)教導(dǎo)年輕人他們負(fù)責(zé)如何思考而不是如何道德行事，如何培養(yǎng)一個(gè)企業(yè)而不是如何以道德標(biāo)準(zhǔn)來做到這一點(diǎn)，如果他們塑造智慧但沒有灌輸正直，他們的最終使命是失敗的。

如何最好地做到這一點(diǎn)？大學(xué)應(yīng)該把道德和道德教育融入商業(yè)和其它課程。在大多數(shù)情況下—盡管不是全部—這些道德起源于傳統(tǒng)的信仰。耶魯神學(xué)院和耶魯大學(xué)管理學(xué)院聯(lián)合的 M.B.A. 學(xué)位課程提供了一個(gè)很好的模型。人不是只靠面包而活。

今天與 2000 年前拿撒勒人耶穌教導(dǎo)的一樣。

哈佛大學(xué)畢業(yè)生西奧多·羅斯福曾經(jīng)說過：“對(duì)圣經(jīng)的深入了解遠(yuǎn)不止是大學(xué)教育?！泵绹叩冉逃南闰?qū)們明白這個(gè)事實(shí)。在 18 和 19 世紀(jì)成立的大約三分之二的美國大學(xué)都附屬于宗教教派和本科課程，這些課程包括我們國家歷史上的大部分內(nèi)容，包括圣經(jīng)教學(xué)以及希臘、拉丁和希伯來語最初書寫形式的的古代語言。

以上就是關(guān)于【美國大學(xué)的敵人是什么：十位美國大學(xué)校長談美國大學(xué)困境】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

哥大官宣恢復(fù)標(biāo)化，八大藤校全員強(qiáng)制SAT/ACT！無標(biāo)化時(shí)代徹底落幕！