在我看來(lái)，這個(gè)活動(dòng)可信度很小很小，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的大部分高中，無(wú)論是高考班還是國(guó)際班，都是以升學(xué)為導(dǎo)向的，基本不會(huì)讓學(xué)生一周拿出12個(gè)小時(shí)去做志愿者活動(dòng)，而招生官對(duì)于這一點(diǎn)是很了解的，所以不要想蒙混過(guò)關(guān)。當(dāng)然也有個(gè)例，就是一年之中一個(gè)月集中做志愿者或者是某一項(xiàng)活動(dòng)，比如summer?school、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、暑期游學(xué)項(xiàng)目等等。因此，合理安排和梳理活動(dòng)時(shí)間也是申請(qǐng)的關(guān)鍵。通常，活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容的體現(xiàn)是通過(guò)網(wǎng)申系統(tǒng)activity部分來(lái)體現(xiàn)的，如下圖所示：

活動(dòng)好壞的另外一點(diǎn)體現(xiàn)在活動(dòng)的質(zhì)量上，不是參加的活動(dòng)數(shù)量越多越好，而是在某一項(xiàng)或者是某兩項(xiàng)活動(dòng)中投入較多的時(shí)間和精力，時(shí)間可以體現(xiàn)活動(dòng)的持續(xù)性，比如從最初的感興趣加入，慢慢堅(jiān)持了1年或者是兩年，甚至更長(zhǎng)；而精力可以體現(xiàn)活動(dòng)的深度，也就是將活動(dòng)做到有質(zhì)的飛躍和突破，從量變達(dá)到質(zhì)變。比如我們之前一個(gè)申請(qǐng)者一直致力于自閉癥兒童心理健康的活動(dòng)，她從高一的時(shí)候就開(kāi)始接觸這類(lèi)的兒童，每年都會(huì)利用寒暑假時(shí)間去當(dāng)?shù)氐淖蚤]癥兒童中心去做志愿者，平時(shí)也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和媒體來(lái)關(guān)注這類(lèi)兒童的恢復(fù)情況，還做了相關(guān)的research。這樣持續(xù)了兩年多，這一過(guò)程就有很多質(zhì)的變化，無(wú)論是她自己的理解和感悟，還是對(duì)身邊人的影響以及對(duì)這個(gè)群體的貢獻(xiàn)。所以活動(dòng)要做得有深度、有熱情，且能夠?qū)ι磉叺娜耸庐a(chǎn)生積極的影響，這些才是美國(guó)大學(xué)招生官想要看到的。