家長親述丨中考后選國際班別盲目，切忌幻想“兩條腿走路”
“選擇”是核心
如果要用一個詞描述這兩年多的感悟，我想“選擇”應(yīng)該是最好的。從還未入學(xué)，我們就面臨了選擇；而進入學(xué)校后，更是在不斷地面臨選擇。成功的選擇固然令人欣喜，失敗時也再怨不得別人。這也是我為什么覺得走出國這條路的孩子比走傳統(tǒng)高考路線的孩子更累的原因：他們從入學(xué)開始，就在不斷地做著選擇，并且為自己的選擇承擔(dān)后果。
拿兒子初升高過程的記錄作為這個系列的開始，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時的糾結(jié)全在“選擇”這事兒上了。只是那時，更多的是我們和孩子的選擇；而入學(xué)后，則更多是孩子自己的選擇。
既然如此，就專門拿出一篇來說說“選擇”這事兒吧。
第一篇發(fā)出來后，我小學(xué)時最好的朋友就問了我一個問題：你兒子為什么想去美國讀大學(xué)？
我家的直接原因是，他在初二暑假的時候去了一次美國姑姑家過暑假，回來就提出了要出國讀大學(xué)的要求。那個暑假本是很多準(zhǔn)備中考孩子的沖刺時間，他去美國時，姑姑怕他耽誤功課，請了一文科老師、一個理科老師給他在家補習(xí)，他很喜歡老師上課的方式；同時，他有一個幾乎同齡的、一直生活在美國表弟說起美國的學(xué)校讓他動了心。
總之，一趟美國行，讓他起了這個念頭。不過，我并不肯定這就是他最早的想法。據(jù)說，他們初中班初中就有背托福單詞的風(fēng)氣；他的同學(xué)里也不止一人初中還未畢業(yè)就去美國上學(xué)，QQ圈里那些橄欖球、棒球活動的照片對他的刺激可能也挺大。如果要想再往前追述，之前帶他國外旅游的經(jīng)歷是他最早覺得國外好的原因，好在這個不全面的認(rèn)識終于在高中的幾次旅行中慢慢進行了修正。
其實，我倆都沒有留學(xué)經(jīng)歷，國外怎樣多是道聽途說；反倒因為臨著國內(nèi)著名學(xué)府，對國內(nèi)學(xué)生的狀況看的多一些。所以，有時候我在想，他爹的想法，也許更多是對于國內(nèi)大學(xué)的失望，或者對于自己沒實現(xiàn)的留學(xué)愿望的補償？
而我，則基本是舍不得，以及舊觀念：兒子在國內(nèi)怎么說也能讀個一本，留學(xué)當(dāng)然要去，但那應(yīng)該是再大一些的事情。而且，萬一他在美國讀了大學(xué)，留在那里怎么辦？他爹說服我的理由就是：他打算在哪里那是他的人生，你不能因為自己的自私而阻止了他的夢想。
所以，我家兒子的國際班之路基本是他自己選擇的，初步判斷是基于對美國的并不了解的盲目崇拜，然后得到了家長支持。
現(xiàn)在為了逃避高考而出國的情況好像不是常態(tài)了。但可能依然有家長覺得，是不是這一條路可以走的比高考輕松一些，在同樣付出或者付出更少的情況下，上一個更好的大學(xué)。個人覺得，最好不要抱這樣的想法。
另外，想提醒的是，即使是為了輕松，選擇以上三種中的最后一種，也一定要得到孩子的認(rèn)可。因為即使在國內(nèi)讀國際班，周圍都是說中國話的中國同學(xué)，變化也是巨大的。如果內(nèi)心沒有足夠的驅(qū)動力，語言困難就可能將孩子擊倒。
特別對于那些本意就對出國讀書沒有什么興趣，只是迫于家長壓力而不得不讀的孩子來說，其間的困惑可能更大。兒子就有一個初中同學(xué)，在父母的意愿下上了某名校的國際班，最后實在是不喜歡，不得不高二轉(zhuǎn)回高考班了。
然而，對于有這個意愿的孩子和家庭，我的意思就是越早越好：不要再幻想什么兩條腿走路了，意義真的不大。美國大學(xué)申請和十年前、甚至幾年前相比，都已經(jīng)明顯感到競爭越來越激烈。
更直白點，是申請人數(shù)一年比一年多，孩子水平一年比一年高，申請難度一年比一年難。而中美高中學(xué)制差別和美國大學(xué)的申請?zhí)攸c，留給中國孩子的準(zhǔn)備時間只有兩年半不到的時間。
這兩年半時間，孩子們需要適應(yīng)從中文教學(xué)轉(zhuǎn)到英文教學(xué)（從小國際學(xué)校不在我討論范圍內(nèi)），中式教育轉(zhuǎn)到西式教育（哪怕是半截子西式教育），還要在標(biāo)化成績中獲得理想成績，保證GPA成績和AP成績，參與社會活動（每學(xué)期100小時），維持個人特長，最后大概還要花費兩三個月準(zhǔn)備申請文書。
這些事情，如果孩子每樣都能認(rèn)真做下來，收獲都會不少，完全沒必要再花費精力在另一個體系里維持一套體面的成績。
一、國際班的數(shù)理化是不是沒有國內(nèi)體系扎實。簡而言之，兩種體系，一個關(guān)注廣度，一個關(guān)注深度；一個培養(yǎng)思維架構(gòu)，一個關(guān)注知識難點。如果只打算申請美國大學(xué)，完全不用在意這個難度差，用時再學(xué)，學(xué)以致用是老美通常的做法。比起咱們的學(xué)完考完就束之高閣哪個更好，也是仁者見仁、智者見智的事情。
二、對孩子單純申請美國大學(xué)不確定，總希望留一條后路。如果是因為孩子不確定嘗試一下也還好，總之是盡快決定。但如果真是啥都想要，參照我最開始的原則一。
前兩日，老碼農(nóng)同學(xué)貼了他的朋友一位留學(xué)名師關(guān)于中外教育環(huán)境及其他因素作用的見解，我覺得很精辟。借用在此，權(quán)當(dāng)這個問題的總結(jié)：
“我說只有正確的孩子，沒有正確的教育路線。即，孩子習(xí)慣好態(tài)度好，有好奇心，那么，選擇中美教育，其實都能成功”；“我們不能指望一個在國內(nèi)學(xué)不好的孩子，僅僅就因為去了米國，就學(xué)好”。
所以，作為家長，對于這筆大付出，我們期望的回報是什么？當(dāng)我們逐步確定下這件事后，就有朋友問過我：你準(zhǔn)備讓他學(xué)什么？他畢業(yè)時得找多少錢的工作、花多長時間，才能值回你們付出的學(xué)費啊？
我跟兒子談過：我們付了學(xué)費，結(jié)婚你就自己想辦法吧。有一陣子跟兒子著急時，我也這么說過他：我是你的Sponser，我當(dāng)然有權(quán)利要求你按照我的想法去做了。
說了兩三次后，他爹很認(rèn)真地跟我談了一次話：不要把這個看成投資。在我們能承擔(dān)的能力范圍內(nèi)，讓他受到良好的教育是我們的責(zé)任。只要他能養(yǎng)活自己、活的開心，干什么不可以呢？不要讓錢這件事給孩子增加負擔(dān)。他爹這話對我影響非常大，也迅速統(tǒng)一了我家的思想。
其實，很早就想明白：如何看待金錢投入這事兒其實是個很重要的影響因素。直到去年看到那本挺流行的《Excellent Sheep》中，作者在第五章的第一句話就把這一個問題提了出來“‘Return on investment’： that‘s the phrase you often hear today when people talk about college（投資回報：這是今天當(dāng)你聽人們談起大學(xué)時經(jīng)常會提到的話題）”。
作者這一章的題目是《What is college for》，其中有個段落是這么說的：“What’s the return on investment of college？ What‘s the return on investment of having children， spending time with friends， listening to music， reading a book？ The things that are most worth doing are worth doing for their own sake（什么是大學(xué)的投資回報？養(yǎng)育一個孩子、與朋友們在一起、聽音樂、閱讀的投資回報是什么？最值得做的事情無非是為自己的緣故做的事情）”。當(dāng)然，這依然只是作者的觀點，只不過我看的挺爽。
九中國際部的師資是非常強大的，分成了8個教研組，其中包括基礎(chǔ)英語、托福、雅思、GAC、ALEVEL、AP、中加課程教研組、中美課程教研組。課程設(shè)置里已經(jīng)涵蓋了所有申請國外大學(xué)所需的課程，同時由教學(xué)經(jīng)驗豐富的中外教老師授課，學(xué)生基本上是不需要另外報班學(xué)習(xí)的。
家長：我家孩子是今年中招成績一般，上普通高中的重點班有困難，如果去你們國際部，他以后大概可以上什么樣的大學(xué)呢？
九中國際部有三個班級類型，針對美英澳加不同的留學(xué)國家。高一年級學(xué)生會統(tǒng)一學(xué)習(xí)同樣的國際班課程，會有一年的時間來確定各自的留學(xué)方向，學(xué)校專門設(shè)立留學(xué)指導(dǎo)中心會在高一期間跟家長和學(xué)生開會溝通，給家長介紹各國家費用區(qū)別、移民政策、大學(xué)專業(yè)不同等眾多問題后，讓學(xué)生和家長更客觀地選擇國家和大學(xué)。在高一期末考試之后會有一次高一學(xué)生的分班會議，家長跟學(xué)生一起參加，共同決定留學(xué)方向，選擇高二就讀的班級類型。今年我們的國際部學(xué)生有的去英國的帝國理工學(xué)院就讀，有的選擇了加拿大的多倫多大學(xué)、澳大利亞國立大學(xué)，還有學(xué)生選擇了美國加州大學(xué)圣地亞哥、加州圣芭芭拉、美國東北大學(xué)、華盛頓大學(xué)西雅圖分校，每一位學(xué)生的大學(xué)選擇都不一樣，具體的還要看家長跟孩子的意愿以及最后的成績，我們的往屆畢業(yè)生100%全部升入了世界500強大學(xué)。
家長：你們這次補錄說明會和補錄考試都是在7月10日（下周二）晚19點嗎？平常可以去嗎？考試考什么內(nèi)容？需要帶什么？
鄭州九中7月10日（下周二）晚19點將會進行補錄說明會和補錄考試。考試將進行英語和數(shù)學(xué)兩個部分的測試，您可以關(guān)注我們的微信公眾號和國際部網(wǎng)站招生專欄查看并下載往屆考題，讓學(xué)生提前做好備考準(zhǔn)備。家長們也可以選擇提前到校校咨詢，來校之前可以跟咨詢處聯(lián)系，由咨詢處老師安排接待。咨詢電話：0371--56793088
一、項目介紹
鄭州市第九中學(xué)國際教學(xué)中心是經(jīng)省教育廳、鄭州市教育局批準(zhǔn)成立的辦學(xué)機構(gòu)，是河南省首家“3A”認(rèn)證國際高中。
2004年，經(jīng)英國劍橋大學(xué)考試委員會授權(quán)，成立劍橋A-Level教學(xué)考試中心。
2010年與上加拿大教育局合作（加拿大安大略省最大的公立教育局），成立中加國際課程班。
2011年，經(jīng)河南省教育廳、鄭州市教育局批準(zhǔn)成立中美國際課程班。
2014年，經(jīng)美國大學(xué)考試委員會，美國大學(xué)理事會授權(quán)，成為ACT美國高考、AP美國大學(xué)先修課程河南區(qū)考試教學(xué)中心。中心秉承“走國際化辦學(xué)之路，育國際化領(lǐng)袖人才”的辦學(xué)理念，幫助學(xué)生拓展國際視野，培養(yǎng)領(lǐng)袖能力，提升畢業(yè)生的競爭力。
自2010年創(chuàng)辦以來已培養(yǎng)數(shù)屆畢業(yè)生成功申請英國劍橋、帝國理工，澳大利亞悉尼、墨爾本，加拿大多倫多、滑鐵盧，美國斯坦福、加州大學(xué)等世界一流名校.
二、項目優(yōu)勢
鄭州九中國際部優(yōu)勢：
省級示范型中學(xué)，硬件完善，管理嚴(yán)格。
教學(xué)師資多，8個教研組保證課程完善。
學(xué)生基數(shù)大，通過各類大型活動和豐富的社團提高綜合能力。
合作大學(xué)廣，直接間接合作大學(xué)超過500所.
個人規(guī)劃細，專業(yè)留學(xué)團隊打造每個學(xué)生獨有留學(xué)和考試規(guī)劃。
學(xué)業(yè)量化精，通過完善精細的量化管理和記錄，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
中美國際班：
美國大學(xué)考試委員會官方課程，美加澳大學(xué)廣泛認(rèn)可。
畢業(yè)可獲得鄭州九中畢業(yè)證，GAC全球評估證書。
托福、美國高考ACT、AP課程，無縫銜接西方大學(xué)。
學(xué)生可在九中多次參加ACT美國高考，無需遠赴香港。
跟隨GAC課程學(xué)習(xí)，更適合中國學(xué)生考出理想分?jǐn)?shù)！
中加國際班：
加拿大安大略省公立教育局官方合作項目，留學(xué)更安全。
加拿大教師授課，確保高品質(zhì)教學(xué)質(zhì)量。
畢業(yè)可獲得中加雙高中學(xué)籍，享受加拿大本土高中生待遇。
2+1項目在加拿大期間眾多高中和寄宿家庭可選，避免中國學(xué)生扎堆。
劍橋A-LEVEL國際班：
河南省唯一一所“劍橋A-LEVEL十年合作高中”。
全球150個國家8000多所大學(xué)認(rèn)可的國際課程。
往屆畢業(yè)生全部直升劍橋、帝國理工、華威等大學(xué)。
澳大利亞、新加坡、香港大學(xué)全部認(rèn)可A-LEVEL成績。
2018屆A-LEVEL課程班的畢業(yè)生41%的同學(xué)被世界前20大學(xué)錄取，83%被世界前50大學(xué)錄取，96%被世界前100大學(xué)錄取，100%被世界前200大學(xué)錄取。
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