美國本科申請傻瓜操作策略，家長只需看完這一篇就全夠啦！
之前也并沒有讓孩子出國的打算，因為一些特殊原因在高一轉(zhuǎn)入某國際部，在這個過程中對于美國本科申請做了一些深入的研究，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的信息也比較雜亂，接觸了幾個中介顧問公司，最終也沒有選擇到合適的服務(wù)。
在這個過程，我也是走過一些彎路，還曾經(jīng)有過一些認(rèn)識誤區(qū)。現(xiàn)在孩子打算自己申請，所以我也把我研究的一些心得整理成文，希望給他有所參考。
另外這些分享公開，也同時希望能幫助到更多的家長，幫助有意出國的家庭能對這方面有所全面的認(rèn)識，提前安排，也避免少走一些彎路。
全文約7000字，沒有耐心的人謹(jǐn)慎閱讀，可能需要在一個安全的環(huán)境閱讀，建議也可以轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈進(jìn)行收藏！
兒子，今天我們來談第二篇，如何認(rèn)識美國本科申請？
為什么（WHY?)要先來談?wù)務(wù)J識美國本科申請呢？
對于一個高中生來說，美國申請的流程的確相對來說比較復(fù)雜繁瑣一些，所以我提議用文檔庫來有效的管理進(jìn)程的辦法。
只有充分的認(rèn)識美國本科申請的特點，才能更好的幫助自己確定一個合理的目標(biāo)，并且知道自己到底如何做去達(dá)成這個目標(biāo)。
同樣一個事物，每個人都會有不同的認(rèn)識，產(chǎn)生不同的觀點，而這將對做事的結(jié)果有重大的影響。越接近客觀，清晰，全面、真實的認(rèn)識，越對決策和行動有幫助。
這也是多年來我從事兒童情商教學(xué)的工作體會，里面有很多內(nèi)容是幫助孩子厘清對一個事物的正確認(rèn)識的，避免偏見遮蔽了真實的內(nèi)涵。因為對一個事情沒有更清晰，準(zhǔn)確，客觀真實的認(rèn)識，很多情緒問題也很難得到根本的解決。
對美國大學(xué)本科申請不同的人，不同的需求和目的：
有的人認(rèn)為申請美國大學(xué)就是排名越高越好，有的人就是通過長期準(zhǔn)備就是要挑戰(zhàn)常春藤，還有的人喜歡美國本科的通識教育，也有的人為了逃避國內(nèi)的高考選擇出國，有的人對這些都無所謂反正家里有錢出去就是開闊眼見。有的人追求孩子快樂幸福就好。有的人會追求性價比，有的人會特別在意就業(yè)與薪水，也有的人就想給孩子找一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的家長就希望給孩子找一個和自己能力相匹配的大學(xué)，別經(jīng)不住壓力抑郁啦，還有的家長只是希望孩子別出去不好好學(xué)習(xí)亂玩平平安安就好。
總而言之，什么人都有。
所以說當(dāng)你先把自己做一個事情的目標(biāo)和需求理清楚之后，再了解申請本身的游戲規(guī)則，那做事情就會更從容有度了。
在一個事情上，不同的人都有不同的需求與觀點，這就是一個多元價值的時代。
當(dāng)你要去認(rèn)識一個事物本質(zhì)的時候就需要有自己的獨立思考，而在我們中國基礎(chǔ)教育體系里比較弱的就是批判性思維的教育，也就是說可以用多元的視角，通過各種事實，數(shù)據(jù)，客觀的評價與結(jié)果去求證一個結(jié)論的真?zhèn)巍?/p>
在我的教學(xué)生涯中，尤其是曾經(jīng)多年的“創(chuàng)作演講營”，我都會從很基礎(chǔ)的層面教會孩子學(xué)習(xí)理解“事實”與“觀點”的差別，“事實”與“想象”的差別，如何透過“現(xiàn)象”來看事物的本質(zhì)，如何去有效清晰的表達(dá)“觀點”，這些都是非常重要的，參加幾期的同學(xué)應(yīng)該是很受益的，這也是一個持續(xù)鍛煉的過程。
我不知道你去美國上學(xué)的目標(biāo)是什么？我只能先說說我的理解和我自己的觀點，或者說在意的一些東西。因為有很多家長平時跟我談起這方面的事情的時候，常常都是家長在著急，孩子不行動，不知道怎么辦？
有很多是孩子目標(biāo)和家長的不一致，家長又無法說服和引導(dǎo)孩子，發(fā)生矛盾沖突無法處理，我平時也經(jīng)常在幫助他們。
我始終認(rèn)為上學(xué)是自己的事，家長只是做一個輔助和配合。
在這里，我只是想做一個成年人談一談自己的看法和觀點，供你參考的。
（一） 美國大學(xué)首先從學(xué)習(xí)角度上總體還是要求比較高的，學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力也都有。
所以申請首先要考察一個孩子的學(xué)術(shù)能力，是不是愛學(xué)習(xí)，是不是愿意挑戰(zhàn)更多學(xué)習(xí)任務(wù)。
同時也不希望孩子緊緊是個書呆子，也希望他們同時積極關(guān)注社區(qū)公益，承擔(dān)社會責(zé)任，同時擁有自己的鮮明的個性特質(zhì)，并且擁有活動特長。
世界沒有最完美的招生體系，在能看到的范圍里，我覺得美國這套本科招生體系還是非常棒的。不能說完美沒有瑕疵，但是真的是很厲害。
為什么這么說呢？
從教育的目標(biāo)上來說，大學(xué)只是一個開始，教育的成功與否還在于一個人大學(xué)畢業(yè)十年，二十年對這個社會的貢獻(xiàn)大小。
大學(xué)的資源，是希望能夠提供到一些有優(yōu)秀與成功潛質(zhì)的年輕人，幫助他們實現(xiàn)人生夢想和目標(biāo)的。
歐美國家的大學(xué)，尤其是私立大學(xué)，其實是非常市場化的，一切以商業(yè)運營的規(guī)律辦事，因為他們的辦學(xué)運營經(jīng)費有很大一部分是靠校友捐助支撐的。
學(xué)費即使不便宜，但也是不能全部支撐整個大學(xué)運營費用的，考核一所大學(xué)的聲望就有兩個因素決定的，一個是大學(xué)畢業(yè)若干年后，校友愿意從自己每個月的工資里心甘情愿的捐出多少比例，第二是校友群體中社會成功人士比例多少，當(dāng)然這里的成功也不是狹義的成功，也有很多人及時收入不高，但是從事公益事業(yè)，也令人尊敬。
這樣看起來，大學(xué)就好像是一個商品，由他的顧客來打分，而這個顧客就是學(xué)生本人。同時學(xué)生自身也是這個大學(xué)商品的一部分，學(xué)生十年二十甚至三十年后對社會的貢獻(xiàn)和影響力反過來決定了大學(xué)的聲望，而大學(xué)的聲望決定了校友基金的比例，是一個良性循環(huán)。
所以我們也可以理解為，美國大學(xué)本科的招生體系就是招聘未來成功者，當(dāng)然這里也不是絕對的，從漫長的人生來講，影響一個人成功的因素有很多，甚至還有很多偶然和運氣的成功。
甚至不管怎么排名，美國大學(xué)前100名，我看起來都很好，從漫長的人生來講，從什么大學(xué)畢業(yè)又未必是真的多么重要。
我欣賞的只是這套招生體系。看起來簡簡單單的4個申請要求，幾乎把選撥人卡的死死的，很有效。一個高中生認(rèn)認(rèn)真真去做一次申請的話，是對自己的成長非常有好處的。
在中國的教育體系下，有很多人到了三四十歲也并沒有真正的搞清楚自己和這個世界的關(guān)系。工作中面試，有很多人不能真正說清楚自己的獨特優(yōu)勢的，也有很多人最后會干了自己并不喜歡的工作而平庸一生的，而走國際教育的話，能在高中就真正開始思考我是誰，我的喜好和專長是什么？我要成為誰，以及我如何實現(xiàn)自己的目標(biāo)？
還包括我為什么要上一所大學(xué)，這所大學(xué)到底能給你帶來什么？你又能給這所大學(xué)帶來什么？為什么要學(xué)某一個專業(yè)，如何來證明自己的學(xué)術(shù)能力？我認(rèn)為這樣的思考過程非常有意義。
在我們學(xué)之郎情商的教學(xué)體系里，也會這樣的內(nèi)容，從小學(xué)開始就可以進(jìn)行自我探索，人生的過程不就是不斷探索自我，不斷探索世界，找到最佳的位置的幸福過程嗎？
5年前我要是跟別人介紹我們學(xué)之郎情商的課程里，除了社交，情緒的學(xué)習(xí)，還有探索自我的部分，大部分家長會懵，好像沒這個需求呀，只能說培養(yǎng)自信心吧。但話說回來了，一個自我認(rèn)識不清的人，也是絕對不可能有自信心的。
大學(xué)和申請的學(xué)生也是一個雙方博弈的過程，排名靠前的大學(xué)先挑人，軟硬件好的孩子先挑學(xué)校，加之這里還有很多的不確定性和運氣的成分。從本科申請來說，綜合排名還是有一定的意義，我認(rèn)為其實單個學(xué)校的排名沒必要，要一堆一堆的看，基本可以分為五檔，TOP5，TOP15，TOP30，TOP60， 不同堆里的大學(xué)資源有差異。
隨著競爭的激烈，家長和孩子們都越來越再提前準(zhǔn)備。
未來孩子的升學(xué)競爭力一定會下沉在8-14歲這個階段規(guī)劃的！！
教育需要以終為始，每一個家長大概都希望自己的孩子未來生活，事業(yè)更成功吧，既然這套體系比較好，我覺得反而容易讓我們父母在養(yǎng)育孩子在方向上少一些困惑了。
美國本科申請反而從本質(zhì)上為我們作家長的提供了一個很好的參考模型。生活中常常有家長困惱不知道要培養(yǎng)什么樣的小孩，或者只是圍繞著應(yīng)試和升學(xué)看的比較短視。如何深入理解了美國申請的本質(zhì)，朝這個方向準(zhǔn)備就好了。
我經(jīng)常在說，美國大學(xué)無外乎就是靠這四個東西來衡量一個學(xué)生。
（1） 學(xué)校成績：簡單的說就是在年級的GPA排名，這是最重要的，是基礎(chǔ)，一般孩子如果年級排名都不是5-10%，那基本就不要申請排名TOP10的學(xué)校了吧。
如果一個美國孩子要申請哈佛或斯坦福，恐怕都得年級1%吧，這兩所學(xué)校每年也就是找3000人左右吧，而美國中學(xué)至少3萬所，要是年級前兩名的都給他提交申請的話，那都6萬人了吧。
我?guī)У膶W(xué)生洋洋還剛?cè)ッ绹?所名校游學(xué)考察了一番，洋洋媽媽跟我說，還見了斯坦福招生官，她說招生官說我們更看重孩子的公益和特長。我說，你千萬別全信美國招生官的，成績永遠(yuǎn)是第一的，可能斯坦福會比其他學(xué)校分要求低一點點是可能的，但是絕對不是不看分。
這個第一條，就是個硬門檻，先放在一邊。
（2） 第二個就是標(biāo)化成績，托福+SAT（或者ACT）：在競爭低齡化的今天，家長們都早早的讓孩子上了戰(zhàn)場，不管是存刷題，還是偏英語閱讀素質(zhì)的培養(yǎng)，最后很多孩子都是托福110+，SAT1500-1550甚至更高，真想象不出來，美國招生官拿特別會考試的，有很多優(yōu)秀提分機(jī)構(gòu)的中國孩子怎么辦？其實說白了如果大家都一樣其實就是沒有可必性。
（3） 第三個就是課外活動：活動列表里有10項，其實最關(guān)鍵的還是兩三項，有沒有獨特性，差異化，競爭力。有的孩子走的學(xué)術(shù)活動路線，從小就是理科尖子，有國際大獎。還有的孩子提體育路線，也是要排名的，或者什么音樂藝術(shù)活動等等。活動呢，無外乎就是分有獎的還是沒獎的。有獎的那要考慮所以申請的國際生中的你的獎比他人硬，沒獎的可以是作品，也可以是獨特的活動，總之能體現(xiàn)你的獨特性，就像我說的有的孩子高中自己搞了無人機(jī)模型，被斯坦福招走了。以前還有一個孩子寫了一篇研究論文，關(guān)于北大校長的十年報告的用詞分析與文化變遷被哈佛招走，最近我聽了一個被麻省招走的孩子，那是中國國家數(shù)獨隊成績最好的選手 。
有獎的靠實力，沒獎的靠創(chuàng)意。
重磅級的活動就是要體現(xiàn)一個孩子在一個領(lǐng)域里長期與深入的喜歡和研究成果。
各種類型的孩子都有，比如今年人大有個孩子是畫畫特長被哈佛招的吧，相信一定也是畫功非凡；今天洋洋媽媽跟我聊天，還說到他一個親戚的孩子是沃頓的，初中就出了一本書，這個活動是被招生官看重而招著的，她剛說到這，我立刻就給他發(fā)了個哭臉，想起來剛?cè)敫咭粫r我還讓你每周寫篇日記存起來，三年合起來出本書，談?wù)勀愕母咧猩钆c學(xué)習(xí)心得。真是大人一廂情愿，往事灰灰湮滅，不堪回首，兒子，這事你懂的。
活動考察的本質(zhì)其實也不是為了活動而活動，其實也是一個探索自我的過程。需要堅持，需要熱愛。更需要情商呀。
還拿洋洋舉例子，4歲學(xué)雅馬哈，一直十幾年，很早就拿了亞洲原創(chuàng)兒童音樂大賽第二名吧。是全亞洲，這個獎很厲害，洋洋在日本這個圈子里都是非常有名的，也被日本某電視臺采訪過洋洋的一天生活。
我還記得當(dāng)年洋洋在我的創(chuàng)作演講營里面做過一個主題：如何發(fā)展一門特長？最后就提到了，如果你真正喜歡熱愛一項活動，擁有夢想，堅持，不斷克服困難，你一定會擁有屬于自己的特長。
早幾年前，我就在思考，虎媽也許并沒有錯，至少跟狼爸不同，沒打孩子，說不定跟孩子也很聊的來，很有信任感，也是悉心教養(yǎng)的，就像我常說的那種“堅定而又溫暖”的風(fēng)格。
洋洋就是經(jīng)常是到處全國全世界的參加比賽，同時也要很好的完成學(xué)業(yè)的呀。
在學(xué)之郎那一段日子里，也是洋媽最焦慮的一段，學(xué)之郎情商也給了洋洋很大的幫助，到現(xiàn)在洋洋還記得我們那次去平遙的夏令營，一直說收獲很大。
通過活動來考察一個人確實在心理學(xué)上也有科學(xué)依據(jù)的，心理學(xué)有一個名詞，叫“遷移”，說的就是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，指在一種情境中獲得的技能、知識或態(tài)度對另一種情境中技能、知識的獲得或態(tài)度的形成的影響。，就像洋洋這樣的可能未來不從事音樂，去做一名工程師，那也可能很大程度會是優(yōu)秀的。
競爭是一個好東西，只要是尊重孩子，積極引導(dǎo)孩子，以孩子為主體去探索，活動特長的培養(yǎng)是一個好的教育手段。
我最近講的從容育兒網(wǎng)課接下來應(yīng)該馬上講到如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和特長，就是講這方面內(nèi)容的。現(xiàn)實中，經(jīng)常有很多是家長著急，有的孩子是對很多活動興趣班沒感覺，還有的是問：倪老師，怎么我孩子一個特長興趣往往都堅持不下來就容易放棄呢？還有困惑到底怎么才能發(fā)現(xiàn)我家孩子的特長和優(yōu)勢呢？
今天還碰到一個家長說：自己孩子初一了，孩子說人生只有一次，她要按自己的方式活個痛快。并且還說不需要改變命運，所以不需要太拼命。我當(dāng)時聽完都暈掉了，現(xiàn)在十二三歲的孩子，怎么感覺天地那么小，想法比較極端嗎？
我平時也經(jīng)常說的很多家長是把快樂教育走偏了，小孩子一定是要大人來引領(lǐng)的。所以我就提出過學(xué)之郎情商的第一性原理：“快樂，引領(lǐng)，競爭力”。
這里的快樂不是享樂，不是逃避困難和壓力，是探索自己的過程，追求目標(biāo)，克服困難，夢想成真的快樂。是幫助他人，快樂他人從而快樂自己的快樂。
另外就是需要引領(lǐng)，很多家長是沒能力去引領(lǐng)新時代的很多小孩，他們求助學(xué)之郎，就是想尋求專業(yè)的幫助。
所以說，對于一開始申請目標(biāo)比較高一些的家庭來說，到了高中做活動規(guī)劃可能就晚了。活動不是規(guī)劃出來的，是逐步探索，做出來的。
重要的是早期，激發(fā)興趣很重要，需要方法，需要情商，沒有情商都沒有堅持的能力，無法挑戰(zhàn)壓力和抗挫折。現(xiàn)在也有低年齡段的準(zhǔn)備出國留學(xué)的家庭找到我，希望能夠提供一些專業(yè)的幫助。
（四）最后一個就是文書啦。因為過去我有七年多教小學(xué)生和初中生演講寫作的經(jīng)歷，體會還是比較多的。
文書其實就是把前三項系統(tǒng)整合為一個有沖擊力的整體，呈現(xiàn)給招生官，讓他不得不招你，或者說被吸引和打動。文書很重要，在硬件實力相同的情況下，文書才是讓一個孩子申請勝出的重要砝碼。
這恐怕需要一個高中生好好給自己短暫的18年做一個復(fù)盤，也需要很多的頭腦風(fēng)暴，做最好的一個整體呈現(xiàn)，市面上也有好的文書顧問，可以幫忙指導(dǎo)與修改。但寫是要靠孩子不斷寫不斷改的，關(guān)鍵是要有經(jīng)歷，有體會，挖掘只是個過程，或者說如何更好的做文字，故事，段落邏輯的組合，在這個方面爸爸倒是可以陪著你一起討論。
伴隨著申請，孩子的自主性，時間管理能力，抗壓力，目標(biāo)感，情緒能力這些才更是關(guān)鍵，我們又做的是8-14歲的情商課程，對未來準(zhǔn)備走國際路線的孩子就提供了一個很好的幫助。
最后回到第一項說說學(xué)校成績
李老師一直有一個觀點，在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子的思維活動能力才是最關(guān)鍵的。單純的補(bǔ)課不一定就能提高孩子成績，很多提前學(xué)，高強(qiáng)度學(xué)習(xí)這些如果安排不當(dāng)，反而會破壞孩子對學(xué)習(xí)的熱愛與情緒。
李老師本身在這方面就是個有點傳奇的經(jīng)歷，她高中的時候就是從高一全班倒數(shù)第一名最后高考考到全年級第一名的人，她的學(xué)習(xí)方法論現(xiàn)在很多孩子都還是可以用的。
我們有一套思維活動課，原來有個女學(xué)員黃若然就上過，本來是為了解決孩子的情緒問題，去年就去報了“高效小學(xué)生”這門訓(xùn)練，沒想到也是因為得意于這門課程的訓(xùn)練，現(xiàn)在在班上的成績也是數(shù)一數(shù)二，媽媽就天天在感嘆，這個課真好，這個課真好。
搞清楚了申請的目標(biāo)，再搞清楚申請的規(guī)則，就去挑戰(zhàn)自己的目標(biāo)就好了。也是因為你上高中我才開始研究美本申請，一下子仿佛打開了我的困惑，隨著時間的推移，突然這一兩年，情緒問題的孩子越發(fā)激增，我也迫切的體會到我們的課程能在早期幫助到很多準(zhǔn)備出國留學(xué)的家庭。
在我看來目前40-50%的小學(xué)生是有多多少少的厭學(xué)情緒的，看著那些孩子每周來上一次視頻課，先不說他們的變化和進(jìn)步，就是有一個理解他們懂他們的老師陪伴著聊天也會有很大好處的。
何況是真的學(xué)習(xí)情緒技能，一點一滴影響孩子的未來，養(yǎng)成習(xí)慣，提升競爭力。
關(guān)于你的高中生活，總體我還是沒怎么管的，因為我認(rèn)為你一定會在這個過程會有成長，至于考什么大學(xué)排名什么的，在自己的實力基礎(chǔ)全力做好每一件事情就好。
另外我感覺美國大學(xué)要是申請定位30-60之間的學(xué)校，區(qū)別都不大，關(guān)鍵是找到自己喜歡的學(xué)校和專業(yè)申請成功。通過這個申請過程能更深入的發(fā)現(xiàn)自己，探索世界。申請美國大學(xué)主要就是選擇一個好的環(huán)境安安靜靜的好好學(xué)習(xí)4年，為自己的人生打下一個基礎(chǔ)，無他。如果周圍有同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，那就別受他人的影響，離他們遠(yuǎn)點！
并且美國還有靈活的轉(zhuǎn)學(xué)系統(tǒng)，本科都可以轉(zhuǎn)學(xué)的，如果想轉(zhuǎn)排名好一些的學(xué)校，自己再繼續(xù)努力搞好大一大二的GPA就好了。我個人其實更看重這個過程對一個高中生的洗禮，如果你努力思考了，行動了，我相信就有收獲，結(jié)果并不那么重要。
爸爸在研究美本申請的過程中收獲最大，還是深刻的認(rèn)識到在早期培養(yǎng)和規(guī)劃才是最重要的，這方面我們就沒有太多基礎(chǔ)。
在前一段的時候，你說提出來要自己申請，不找中介，還真是把我嚇了一跳，后來我就一直在思考，中介到底提供的是什么價值？
我想了很久，如果孩子具備一定的獨立能力，如果只是申請30-60這個排名的學(xué)校，我覺得其實也真是可以學(xué)生自己獨立來做，確實也對自己是一個很大的歷練。
我曾經(jīng)還因為你這個想法很擔(dān)心，我后來網(wǎng)上找到了一個外地的爸爸，去年的時候，她姑娘就是自己申請的，老爸一起參與，還申請到了非常好的圣母大學(xué)。
我仔細(xì)看過了這位爸爸的文字分享，也在生活中發(fā)現(xiàn)你越來越具備成熟的想法，慢慢這種擔(dān)心和恐懼就消失了，當(dāng)然文書修改方面，還是可以另外再找一些專業(yè)人士幫忙的。
回頭看，把這兩年好好梳理清楚，正視美本申請的特點，全力以赴就好啦。說起來都有些慚愧，這些年盡是忙乎別人家孩子的事，反而是自己孩子的事管的少了。
隨著時間推進(jìn)，我再來接著寫其他的5項
（三）關(guān)于選擇專業(yè)與個人發(fā)展的思考
（四）活動規(guī)劃到底如何安排
（五）如何寫文書
（六）關(guān)于申請中的時間管理
（七）申請策略建議
以上
爸爸2018年6月29日北京
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